胡婷婷

摘要：隨著我國(guó)教育的不斷發(fā)展，高職院校傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)社會(huì)的需要，探索一種新的英語(yǔ)教學(xué)模式勢(shì)在必行。MOOC是在信息技術(shù)不斷發(fā)展的背景下出現(xiàn)的一種教學(xué)模式，已經(jīng)受到國(guó)內(nèi)外相關(guān)學(xué)者的廣泛關(guān)注，在高等教育中的應(yīng)用也越來(lái)越成熟。MOOC教學(xué)模式在高職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用具有諸多優(yōu)勢(shì)，有利于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：MOOC;高職院校;英語(yǔ)教學(xué)

引言

長(zhǎng)期以來(lái)，高職學(xué)生對(duì)英語(yǔ)教學(xué)沒(méi)有濃厚的興趣，甚至認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)不如專(zhuān)業(yè)課重要，所以在英語(yǔ)課上心不在焉，這不利于他們以后的表現(xiàn)。因此，教師應(yīng)創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)，活躍課堂氣氛，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，主動(dòng)參與高職英語(yǔ)教學(xué)。21世紀(jì)是互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到教育領(lǐng)域。MOOC是一種基于信息技術(shù)的新型課程形式。高職英語(yǔ)教師應(yīng)積極將MOOC應(yīng)用到英語(yǔ)課堂教學(xué)中，讓學(xué)生感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性。結(jié)合我在湖北工程職業(yè)學(xué)院的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了在高職院校英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用MOOC的一些具體優(yōu)勢(shì)，希望能起到一定的借鑒作用。

1高職英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.1教學(xué)理念陳舊

在高職英語(yǔ)教學(xué)中，一些教師仍在運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)理念進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)。使學(xué)生不能充分理解和掌握新知識(shí)，不能實(shí)現(xiàn)因材施教的教學(xué)原則。每個(gè)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解有一定的差異，單一的教學(xué)模式不能滿(mǎn)足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。此外，在教學(xué)過(guò)程中，教師一直在灌輸新知識(shí)，不利于學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，也會(huì)導(dǎo)致英語(yǔ)課堂上失去實(shí)際意義。因此，高職英語(yǔ)教學(xué)可以通過(guò)MOOC來(lái)調(diào)整和優(yōu)化這一狀況，最終完成高職英語(yǔ)教學(xué)的任務(wù)。

1.2教學(xué)模式單一

語(yǔ)作為一門(mén)課程，涉及面廣，有其自身的特殊性。然而，高職院校的英語(yǔ)教學(xué)并沒(méi)有意識(shí)到這一特殊性。高職院校英語(yǔ)課程缺乏科學(xué)合理的教學(xué)模式，導(dǎo)致各年級(jí)學(xué)生使用同一種教材學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。如果不不斷調(diào)整英語(yǔ)教材和教學(xué)模式，學(xué)生在進(jìn)入企業(yè)后就會(huì)脫離社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)狀。此外，一些學(xué)生只注重專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，而忽視了英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。造成這種現(xiàn)象的原因是教師在傳授英語(yǔ)知識(shí)時(shí)，只注重知識(shí)的講解，而沒(méi)有分析學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的核心價(jià)值。導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課程的重要性認(rèn)識(shí)不夠清晰，降低了英語(yǔ)教學(xué)的有效性。

2 MOOC在目前高職英語(yǔ)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

2.1加強(qiáng)了高職英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用

通過(guò)MOOC課程，高職院校的英語(yǔ)教學(xué)可以與現(xiàn)代信息技術(shù)相結(jié)合。教師以課件的形式將與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)整合到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中，學(xué)生可以隨時(shí)閱讀，從而提高學(xué)生的閱讀能力，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。教師可以根據(jù)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)案例，使學(xué)生更容易學(xué)習(xí)語(yǔ)法。例如，教師可以根據(jù)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，為學(xué)生的專(zhuān)業(yè)工作創(chuàng)造英語(yǔ)面試情境，并在情境中提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力。教師還可以創(chuàng)造生活中常見(jiàn)的真實(shí)情景，比如職場(chǎng)英語(yǔ)。學(xué)生可以在MOOC資源中找到很多相關(guān)的內(nèi)容并加以應(yīng)用。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)水平可以得到很大的提高。教師的教學(xué)也可以與MOOC資源相結(jié)合，創(chuàng)新教學(xué)方法，同時(shí)也可以檢測(cè)學(xué)生是否真正理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容，以及他們真正的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和效率。教師可以根據(jù)這些內(nèi)容完善課程教學(xué)體系，選擇適合學(xué)生實(shí)際情況的英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.2豐富了高職英語(yǔ)教學(xué)手段

通過(guò)MOOC課程，可以極大地豐富英語(yǔ)教學(xué)資源，教師可以在MOOC網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上找到大量相關(guān)的英語(yǔ)教學(xué)資源，這也有利于全面提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。英語(yǔ)考試成績(jī)只是評(píng)價(jià)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)方面，同時(shí)要重視學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力。通過(guò)MOOC，教師可以有效地將兩者結(jié)合起來(lái)，提高教學(xué)質(zhì)量。首先，MOOC資源中有很多英語(yǔ)試題。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇需要測(cè)試學(xué)生的試題。這種測(cè)試方法方便快捷，還能減少作弊現(xiàn)象，反映學(xué)生真實(shí)的英語(yǔ)能力和水平。其次，教材中有很多比較抽象和難懂的知識(shí)點(diǎn)。教師可以通過(guò)MOOC將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的課件上傳到平臺(tái)上，讓學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)，更容易理解，豐富教學(xué)方法。例如used to和be used to。在教授這兩個(gè)容易混淆的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)只是簡(jiǎn)單的通過(guò)例句進(jìn)行講解，這使得學(xué)生理解起來(lái)比較困難。通過(guò)MOOC課程，學(xué)生不僅可以展示實(shí)例，還可以展示實(shí)例的具體情況。學(xué)生能清楚地理解這兩個(gè)句子的應(yīng)用，加深理解和記憶。MOOC不同于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)。與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，其教學(xué)氛圍和環(huán)境相對(duì)寬松，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，MOOC課程還可以為學(xué)生提供大量的課外英語(yǔ)知識(shí)和內(nèi)容，讓學(xué)生選擇一些自己感興趣的視頻或音樂(lè)來(lái)理解，可以大大增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，為以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.3 可以開(kāi)展靈活的互動(dòng)式討論

MOOC教學(xué)的特點(diǎn)是教師和學(xué)生可以自由討論彼此的問(wèn)題，教師可以在平臺(tái)上講授情景，也可以回答問(wèn)題和評(píng)價(jià)學(xué)生。學(xué)生可以與老師和同學(xué)就一些難題進(jìn)行交流，獲得解決問(wèn)題的新靈感和新方法，共同進(jìn)步。MOOC情境教學(xué)針對(duì)的是學(xué)生難以理解、相對(duì)抽象的內(nèi)容。它采用視頻、圖片等多種多媒體教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)和模擬訓(xùn)練，旨在解決教學(xué)中的難點(diǎn)和學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解?？?jī)效評(píng)估形式也更加多樣化，如計(jì)算機(jī)評(píng)估、同行評(píng)估等。在高職院校的英語(yǔ)教學(xué)中，班級(jí)太多，師生交流不夠，直接導(dǎo)致教學(xué)效果大大降低。MOOC教學(xué)是避免這種現(xiàn)象的好方法。學(xué)生可以在平臺(tái)上隨時(shí)隨地與老師互動(dòng)，增加師生之間的交流，提高教學(xué)效果。

結(jié)束語(yǔ)

MOOC廣泛應(yīng)用于英語(yǔ)教學(xué)課堂。在應(yīng)用MOOC教學(xué)方法的過(guò)程中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐，制定更高效的教學(xué)方案，從而不斷提高M(jìn)OOC教學(xué)水平。希望通過(guò)實(shí)踐研究，不斷提高M(jìn)OOC教學(xué)的有效性。

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