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        攻心為上

        2021-09-10 09:24:27向坤
        三悅文摘·教育學刊 2021年34期
        關鍵詞:轉化班主任

        向坤

        摘要:根據(jù)初中生的心理特點,老師對孩子的教育要特別注意方式方法,切不可簡單粗暴,而應該控制好自己的情緒,冷靜下來采取攻心術,只要把準時機,抓住學生的要害等,一定可以收到很不錯的效果。

        關鍵詞:攻心;班主任;待優(yōu)生;轉化

        初中生正處在人生觀、價值觀、世界觀形成的階段,每個孩子都不成熟,尤其待優(yōu)生,他們普遍存在偏激、自尊心強、自卑感重、意志力薄弱、缺乏自制力等問題,有些甚至脾氣暴躁、易怒。班主任如果不采取正確的方法引導,往往會帶來嚴重的后果。因此,轉化待優(yōu)生,只可智取,不能硬攻,攻心是上策,讓學生從心底接受,口服心也服,才是最佳方法。

        《孫子兵法》言:“攻城為下,攻心為上?!背霈F(xiàn)問題,采取簡單粗暴、強攻硬取絕不是良策。首先,初中階段的學生,叛逆性格明顯,面對老師的過于強勢,內(nèi)心里會產(chǎn)生極大的反抗。學生表面屈服了,心里卻敢怒不敢言。由此會造成學生的心靈扭曲,從長遠看,對學生健康發(fā)展極為不利。其次,“攻城”的過程中,教師也會有損傷。怒火傷身,急火攻心,加之學生再有反抗,往往急切之下,怒從心頭起,于是,身不由己,口不擇言,教師一旦控制不住自己,有了不當言行,最終反而累及自己。

        攻心就不同了,對于學生出現(xiàn)的問題,教師平心靜氣,冷靜思考,能站在學生角度體會學生的感受,和風細雨,對癥下藥,就能潤物無聲。犯了錯誤的學生,不但乖乖認錯,而且心服口服。

        那么,班主任如何做好攻心呢?以下幾個方面以供參考:

        第一,應抓住時機及時處理?!罢业枚嗖蝗缯业们??!边@個“巧”,就是要恰當、及時,化有形為無形,達到潤物無聲的效果。孩子出現(xiàn)了問題,如果不及時處理,時間會淡化一切。等到當事人對事情淡化了,甚至淡忘了,再去找他解決,效果會大打折扣。同時,事情發(fā)生一段時間后,處在叛逆期的孩子往往不承認,他認為老師沒有證據(jù),進而狡辯,這樣的談話效果一定不理想。一般以下幾種情況效果會比較理想:1.學生長期受到冷落或歧視,突然感到身邊的溫暖時;2.長期遭受失敗,突然取得成功或進步時;3.偶爾受到某種啟示,對自己錯誤有思考頓悟時。張三在我班甚至年級成績一直不太好,自己長期也因為成績不理想而自卑。突然有一次段考,成績有了明顯的地提高,在年級前進了一百多名,在班級也趕超了好幾位同學。成績出來后,我發(fā)現(xiàn)她平時陰郁的臉色一掃而空,取而代之的是眉開眼笑,開朗、自信了不少??伤砩洗_實有不少的缺點,而她又是一位自尊心比較強的人。我抓住了這個契機,在充分肯定了她的進步的同時,轉而對其身上的毛病一一指出,并娓娓導之。我觀察到她一直聽得十分認真,兩只眼睛直直看著我(以前找她談話時常低著頭),并時不時地點頭,說著說著,慢慢發(fā)現(xiàn)她竟眼含淚花。我順勢替給她紙巾,我知道她這次一定聽進去了!

        第二,全面了解孩子的狀況,抓住孩子內(nèi)心柔軟的一面。再不聽話的孩子,其內(nèi)心都有十分在意的東西,這就是他的軟肋。作為班主任,要能夠了解到孩子內(nèi)心真正的在意點,知己知彼,百戰(zhàn)不殆,只有觸及到他的痛處,才能真正打動他。正如蛇之“七寸”,抓住了它,就抓住了關鍵。這也是我們常說的“對癥下藥”。駱某是班里十分內(nèi)向的男孩,平時遵規(guī)守紀,是老師和同學們眼中的“乖乖男”。可他卻迷上了手機游戲,回到宿舍與同學們談起游戲,卻滔滔不絕,話語最多,成績也一直徘徊不前。我找他談心,在事實面前,他“供認不諱”,如實交代。一開始他聲音很小,支支吾吾,后來我想到他很孝順,很在意父母對他的擔心和看法,如是我在這方面大做文章,提及父母平時在背后與老師的交流,對他的關心、關注和期待等,告訴他如果因為玩物喪志讓自己的成績提不上去,父母會很傷心。一番言語后,孩子最后在我面前表示,一定要戒掉游戲,收攏心思,并決心努力學習,不辜負父母的期待。接下來他學習特別努力,在期末考試中,取得了很大進步。

        第三,攻心,教師自己要能很好地控制好情緒。有些老師,面對學生的錯誤,自己大動肝火,情緒失去控制,當眾與學生發(fā)生沖突。這樣既失了老師的身份,又激化了矛盾,很容易讓自己陷入尷尬和難堪。因此,教師要提高自己的修養(yǎng)和氣度,只有大肚能容,才能淡定從容。近年來,網(wǎng)上頻頻爆出學生與老師的極端沖突事件,我們感嘆學生的沖動的同時,是否也該反思我們部分老師在面對孩子問題時有沒有態(tài)度或情緒上的不妥之處呢?

        第四,充分利用班會課這一主陣地。班會是班主任對學生進行思想教育的重要戰(zhàn)場。處在青春期的學生大多喜愛面子,害怕老師在全班面前批評自己。針對學生存在的不足,在班上不點名的批評教育,班主任只需用眼神時不時地瞟他幾眼,有自知之明的孩子馬上會變得緊張和不好意思起來,這種效果有時比單獨談心還要好。

        “十年樹木,百年樹人”,對學生的思想教育工作不是一朝一夕的事,要讓學生心服口服,攻心才是最佳的選擇。

        參考資料:

        [1]馮強,張潔.課堂教學與班主任工作技能[M].北京:北京師范大學出版集團,2011.

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