鄧有平

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過群文閱讀，引導(dǎo)學(xué)生了解寓言故事的特點，學(xué)習(xí)用“抓住故事主角、弄清前因后果”的方法閱讀寓言，增強學(xué)生的閱讀能力，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2.小組合作學(xué)習(xí)，通過閱讀與交流，懂得寓言中包含的道理，體會閱讀的樂趣，讀寫結(jié)合，學(xué)習(xí)創(chuàng)編寓言，收獲學(xué)習(xí)的快樂。

教學(xué)重難點：

1.引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀方法，學(xué)會分析人物，弄清故事的前因后果，讀懂寓言故事。（教學(xué)重點）

2.引導(dǎo)學(xué)生弄懂寓言中包含的道理，得到智慧的啟迪，體會閱讀的樂趣。讀寫結(jié)合，練習(xí)創(chuàng)編寓言故事。（教學(xué)難點）

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師制作教學(xué)PPT，打印群文閱讀材料，制作學(xué)習(xí)題單和小組合作學(xué)習(xí)匯報單，對全班學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)進行必要的分組，確定組長和組員。

2.學(xué)生讀熟三年級上冊文言文寓言故事《守株待兔》，并圍繞課后作業(yè)題進行初步的思考。課前布置學(xué)生自主閱讀寓言故事。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，感受寓言

1.引導(dǎo)談話：孩子們，你們喜歡寓言故事嗎？你讀過哪些寓言故事？這些寓言故事中哪個人物給你留下了深刻的印象？

2.學(xué)生回答。

3.老師過渡：你們說得都挺好，今天我們就到寓言王國去走一遭，感受寓言故事的趣味。不過，我們這次是采用群文閱讀的形式，一堂課就要學(xué)習(xí)三篇寓言故事，這和以往有點不一樣，敢不敢接受挑戰(zhàn)？好，下面我們就走進寓言故事。

4.猜一猜，它是誰。PPT展示《刻舟求劍》《坐井觀天》《掩耳盜鈴》《自相矛盾》四則寓言的圖片，讓學(xué)生猜猜這是哪個故事。

5.引導(dǎo)思考：這四個故事有什么共同點？學(xué)生回答，教師點評。

6.教師小結(jié)：這四個都是寓言故事，寓言故事一般篇幅比較簡短，故事的主角多數(shù)都是傻乎乎的人，作者通過寓言故事想告訴人們一些做人的道理。這就是寓言故事的特點：小故事，大道理。

7.PPT出示關(guān)于寓言故事的名言，學(xué)生齊讀。

二、提煉方法，學(xué)習(xí)寓言

（一）學(xué)習(xí)《守株待兔》，了解故事內(nèi)容

1.下面我們就走進寓言王國。請同學(xué)們打開課本翻到第一課，我們來讀讀《守株待兔》這則寓言故事，看看這則寓言講了一件什么事？故事中的主人公犯了什么可笑的錯誤？

2.PPT出示閱讀要求，邊讀邊思考

（1）這則寓言故事起因是什么？經(jīng)過是什么？結(jié)果是什么？

（2）故事中的那個農(nóng)夫錯在哪里？

（3）你從這個故事中懂得了什么道理？

3.學(xué)生自主閱讀《守株待兔》，邊讀邊思考。

（二）完成閱讀題單，提煉學(xué)習(xí)方法

1.PPT出示閱讀題單，小組合作完成任務(wù)。

2.小組展示閱讀成果，匯報交流閱讀題單上的問題。

3.提煉方法：學(xué)寓言，要讀懂故事，注意故事的前因后果，想想故事的主角是誰，他錯在哪里？再聯(lián)系我們的生活實際，就能理解這篇寓言故事里包含的道理了。

三、群文閱讀，走進寓言

（一）開展群文閱讀，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.發(fā)放《盲人摸象》《黔驢技窮》《愛夸耀的烏鴉》三篇群文閱讀材料，發(fā)放閱讀題單。

2.出示閱讀要求

（1）了解故事的內(nèi)容，弄明白故事的原因、經(jīng)過、結(jié)果。

（2）想想故事中的主角錯在哪里？你從中明白了什么道理？

（3）小組合作，完成題單。

（二）自主閱讀群文，組內(nèi)合作交流

學(xué)生進行群文閱讀，先自主閱讀，再小組合作學(xué)習(xí)，完成題單。教師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)生開展群文閱讀和完成題單的情況。

（三）小組展示，交流匯報

1.抽三個小組來匯報群文閱讀的情況，教師點評。

2.再次小結(jié)學(xué)習(xí)方法。

3.對匯報交流出色的小組進行表揚和獎勵。

四、讀寫結(jié)合，創(chuàng)編寓言

（一）激趣編故事

出示續(xù)編的《狐貍和烏鴉》故事前半部分，小狐貍看到小烏鴉嘴里叼著肉，會想什么辦法把肉騙到手？引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事。

（二）出示創(chuàng)編作業(yè)：根據(jù)老師提供的三個故事開頭，請續(xù)編寓言故事。鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)編新的寓言故事。

（三）學(xué)生創(chuàng)編故事，教師也創(chuàng)編故事。

（四）抽兩名學(xué)生展示交流，教師點評。學(xué)生評評誰的寓言最有意思，評出優(yōu)勝進行獎勵。

（五）老師展示自己創(chuàng)編的續(xù)編《狐貍和烏鴉》，讓學(xué)生評價哪些地方編得好，好在哪里？

五、課堂總結(jié)，拓展寓言

（一）課堂總結(jié)：這節(jié)課孩子們學(xué)得很開心，我們不僅學(xué)了四則寓言，學(xué)到了讀寓言故事的方法，拿到了學(xué)寓言的金鑰匙。我們不僅讀，還讀寫結(jié)合，進行習(xí)作，創(chuàng)編了屬于自己的寓言故事，這樣的群文閱讀課你們喜歡嗎？看來這節(jié)課我們真是收獲多多，誰來談?wù)勀氵@節(jié)課的收獲？

（二）暢談收獲：學(xué)生談自己在這節(jié)課學(xué)到的東西，得到的收獲。

（三）拓展閱讀

孩子們，得法于課內(nèi)，得益于課外，今天老師向大家推薦《伊索寓言》《格雷洛夫寓言》《中國古代寓言故事》《葉圣陶寓言》這幾本寓言故事書，希望大家有機會一定要找來讀一讀，收獲快樂，收獲智慧。