王建

隨著社會(huì)不斷地發(fā)展和進(jìn)步，人們對(duì)兒童的文化教育越來(lái)越重視，在學(xué)校不斷提升教育教學(xué)水平的同時(shí)，家庭教育也得到了越來(lái)越多的關(guān)注。家庭對(duì)兒童成長(zhǎng)起到的作用不可忽視，家庭中的人際關(guān)系和生活習(xí)慣等均對(duì)兒童的身心健康以及今后的學(xué)習(xí)發(fā)展有著非常重要的影響。因此，本文針對(duì)家庭教育對(duì)兒童的影響展開(kāi)詳細(xì)的分析和論述，希望能給相關(guān)學(xué)者提供參考。

家庭，是兒童成長(zhǎng)的居所；家庭，是兒童心靈的港灣。家庭在每一個(gè)兒童的心中都有著非常重要的地位。兒童在進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)前，對(duì)事物的大部分認(rèn)知都源于家庭。兒童通過(guò)家庭認(rèn)識(shí)事物、學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)性格、提升能力，通過(guò)家長(zhǎng)的教育和引導(dǎo)，通過(guò)對(duì)家庭人際關(guān)系的觀察和模仿，養(yǎng)成一定的習(xí)慣，增強(qiáng)對(duì)事物的感知，形成對(duì)行為事件的觀念。因此，家庭對(duì)兒童性格品格的養(yǎng)成，世界觀、人生觀和價(jià)值觀的初步形成以及能力素養(yǎng)的提升都有著至關(guān)重要的影響。

家庭成員的教育觀念影響兒童認(rèn)知。家庭成員的教育觀念直接影響兒童對(duì)事物的認(rèn)知。家庭教育是兒童最先接觸的教育，在兒童懵懂無(wú)知的時(shí)期，家庭中的行為習(xí)慣都在潛移默化地影響兒童的認(rèn)知。現(xiàn)如今，部分家庭對(duì)家庭教育的認(rèn)識(shí)還不夠深刻，相對(duì)忽略了家庭教育對(duì)兒童的重要性，沒(méi)有樹(shù)立正確的家庭教育觀念。部分父母及長(zhǎng)輩認(rèn)為孩子還小，不懂事，長(zhǎng)大后再受教育也不晚，個(gè)別家長(zhǎng)甚至將兒童的教育責(zé)任交給學(xué)校和教師，忽視了家庭教育的作用。在家中，如果家長(zhǎng)只負(fù)責(zé)兒童的日常起居，對(duì)兒童的家庭教育不夠，就會(huì)使得兒童對(duì)事物的認(rèn)知能力發(fā)育遲緩，嚴(yán)重影響兒童的成長(zhǎng)和發(fā)展。因此，家庭成員應(yīng)樹(shù)立正確的家庭教育觀念，做孩子最好的老師，加強(qiáng)對(duì)兒童的正向教育和引導(dǎo)，提升兒童的認(rèn)知能力和綜合素質(zhì)。

家庭成員行為態(tài)度影響兒童習(xí)慣。由于缺乏家庭教育的觀念和意識(shí)，個(gè)別家庭成員在家中放任自己的行為，做出一些錯(cuò)誤的行為習(xí)慣，使得兒童模仿，且不制止和糾正兒童的錯(cuò)誤行為，放任兒童發(fā)展，使部分兒童對(duì)事物沒(méi)有一個(gè)正確的認(rèn)知，養(yǎng)成了不好的生活習(xí)慣。例如，有的家長(zhǎng)在家中有一些不文明的語(yǔ)言習(xí)慣、不正確的飲食習(xí)慣、不健康的生活作息，這些都影響著兒童習(xí)慣的養(yǎng)成，導(dǎo)致有的兒童飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手，任性胡鬧，以自我為中心，對(duì)于養(yǎng)成的不良行為習(xí)以為常，嚴(yán)重影響身心健康發(fā)展，不利用兒童今后的成長(zhǎng)。家庭成員在對(duì)兒童開(kāi)展家庭教育時(shí)，應(yīng)注重自身行為態(tài)度的規(guī)范，以身作則，用正確的行為和習(xí)慣給兒童樹(shù)立榜樣，以正確的行為教育兒童，糾正兒童不良的習(xí)慣和認(rèn)知，幫助兒童養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

家庭成員人際關(guān)系引發(fā)兒童模仿。兒童的模仿能力是天生的。由于受年齡限制，兒童對(duì)事物的認(rèn)知有限，心智還不成熟，辨別是非的能力不強(qiáng)，因此兒童大部分的行為都是對(duì)家庭成員的模仿。家庭成員間的人際關(guān)系和行為習(xí)慣，兒童都看在眼里、記在心上，并自主地模仿和效仿。家庭成員良好地處理人際關(guān)系，友好地溝通交流，會(huì)讓兒童加深對(duì)人際交往的認(rèn)知，對(duì)兒童有正面的導(dǎo)向作用。相反，家庭成員錯(cuò)誤的人際關(guān)系交往模式和態(tài)度，會(huì)對(duì)兒童產(chǎn)生不利的影響，致使兒童錯(cuò)誤地模仿和學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)一定要時(shí)刻注意自身的影響力，規(guī)范自身行為，起到榜樣作用，通過(guò)言傳身教引導(dǎo)兒童進(jìn)行正確的人際關(guān)系交往，給兒童樹(shù)立正確的觀念和認(rèn)知。

家庭成員相處模式影響兒童性格。家庭成員間的相處模式和家庭氛圍，對(duì)兒童性格有深刻的影響。家庭成員間相互關(guān)心友愛(ài)的相處模式，以及家庭積極和諧的氛圍，會(huì)使兒童形成陽(yáng)光積極的性格，對(duì)兒童的身心健康發(fā)展，積極地學(xué)習(xí)、生活都有著正向的引導(dǎo)。同理，家庭成員間相互埋怨、謾罵、互相推諉責(zé)任等相處模式，以及沉悶、冷漠、缺乏關(guān)心和溝通的家庭氛圍，就會(huì)使兒童感到害怕、沮喪，使兒童形成自私、膽小、不愿溝通的性格特點(diǎn)，嚴(yán)重影響兒童的成長(zhǎng)發(fā)展。因此，家庭成員在相處過(guò)程中，一定要正確引導(dǎo)和教育兒童，注意與兒童溝通和交流，各家庭成員間平等友善地相處，尊重兒童的意愿，不要讓兒童在與家長(zhǎng)相處時(shí)感到壓力和不平等，構(gòu)建一個(gè)和諧友愛(ài)、健康積極的家庭氛圍，讓兒童在健康陽(yáng)光的家庭氛圍中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，促使兒童形成良好的性格和習(xí)慣，身心全面、健康地發(fā)展。

總而言之，家庭對(duì)兒童的身心健康發(fā)展有著至關(guān)重要的影響。家庭教育對(duì)兒童成長(zhǎng)發(fā)展起著啟蒙的作用，家庭人際關(guān)系更是影響著兒童性格品質(zhì)和人際交往的能力，因此在家庭教育過(guò)程中，家庭成員一定要提升家庭教育的意識(shí)，重視家庭教育對(duì)兒童的影響，從自身的行為習(xí)慣、為人處世的態(tài)度做法，以及家庭人際關(guān)系的處理等方面對(duì)兒童進(jìn)行示范和教育，構(gòu)建和諧積極的家庭氛圍，正確引導(dǎo)兒童的認(rèn)知和行為，使兒童身心得以健康發(fā)展。

（作者單位系江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)三之三加城幼兒園）