孫迪

摘要：思想政治課是高中生必修的基礎(chǔ)性課，在教學(xué)中具有極其重要的地位。對于提高提高學(xué)生思想道德修養(yǎng)、政治素養(yǎng)、價值觀培養(yǎng)、社會生活參與能力等具有深刻的影響。但是，在高中思想政治教學(xué)過程中，受到升學(xué)壓力、應(yīng)試教育、思想觀念等因素的影響，“填鴨式”“灌輸式”的教學(xué)情況普遍存在，使情感價值觀目標(biāo)難以實現(xiàn)，教學(xué)質(zhì)量較差，教學(xué)效率較低，很難達(dá)到新課標(biāo)對思想政治政治課的要求。因此，分析了高中思想政治教學(xué)中存在的問題，并提出相應(yīng)的解決對策和建議，是實現(xiàn)高中思想政治學(xué)科價值刻不容緩的事情。

關(guān)鍵詞：高中思想政治教育;問題;方法

一、當(dāng)前高中思想政治教學(xué)存在的問題

（一）教學(xué)理念落后

高中思想政治是高中生必修的一門課程，對樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀有著重要的影響。但在高中思想政治教學(xué)過程中，依然存在對思想政治課的重要性認(rèn)識不足的現(xiàn)象，由于考試壓力的影響，普遍存在教師為“考”而教，學(xué)生為“考”而學(xué)，導(dǎo)致教學(xué)存在很大的片面性。雖然有的教師也重視素質(zhì)教育的培養(yǎng)，但為讓學(xué)生在考試中取得好成績，只能采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生對教材的重要知識點進(jìn)行死記硬背，這就形成了教師“講條條”、學(xué)生“背條條”的教學(xué)場面。很難有效的到達(dá)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

（二）教學(xué)方法單一

新課程標(biāo)準(zhǔn)中對當(dāng)前的教學(xué)模式提出了新的要求，在課堂教學(xué)過程中要求教師是課堂的“指引者”“參與者”，而學(xué)生是學(xué)習(xí)過程中的“主體”要求教師在課堂中要把主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生積極主動參與教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行探討研究，提高學(xué)生的課堂積極性以及動手動腦的能力但在實際的教學(xué)過程中，教學(xué)方法比較單一，往往普遍存在的是教師“教”學(xué)生“聽”的現(xiàn)象，無法滿足實際的教學(xué)需要①。

（三）學(xué)科價值的忽視

政治課是一門注重時代性、實踐性、科學(xué)性學(xué)科。能夠提高學(xué)生認(rèn)識、理解和參與社會生活的能力，增強學(xué)生的政治認(rèn)同、理性精神、法制意識、思想道德修養(yǎng)等能力。但思想政治教育在傳統(tǒng)的“灌輸式”、“填鴨式”的教學(xué)模式中學(xué)生死記硬背很容易掌握知識點，在大量的記憶和強度的練習(xí)下考試也能夠取的好的成績。但是卻不會把理論運用在實踐之中，考試任務(wù)完成之后課本就歸到了零，很多知識又很快忘記了。高中思想政治涉及經(jīng)濟、哲學(xué)、政治、文化等方面的內(nèi)容，具有很強的時代性、理論性，同時也具有一定抽象性，再加上長期以來對學(xué)科的不重視，出現(xiàn)了如今教師難教，學(xué)生難學(xué)的現(xiàn)象。這德育要求不符合，也從整體上提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，更不能實現(xiàn)思想政治課程的存在價值。

二、做好高中思想政治教學(xué)的方法

（一）創(chuàng)建合理的教學(xué)情境

1.注意學(xué)習(xí)問題的探究。如在學(xué)習(xí)“國際關(guān)系與我國的對外政策”時，有些學(xué)生就對“為什么和平與發(fā)展是當(dāng)今時代的主題？”這一深刻問題的回答有些偏離，或者說有不同想法。老師就應(yīng)結(jié)合本節(jié)內(nèi)容，聯(lián)系國際時事，和學(xué)生一起對此問題進(jìn)行探究分析，增強學(xué)生對問題的理解，對國際關(guān)系的正確認(rèn)識，從而推動教學(xué)順利進(jìn)行。

2.要注意思維的訓(xùn)練。學(xué)習(xí)“矛盾特殊性”時，老師可利用學(xué)生熟知的成語，如“因材施教”“對癥下藥”“量體裁衣”“一把鑰匙開一把鎖”等，以此來闡釋哲學(xué)的真諦。老師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容巧妙恰當(dāng)?shù)剡\用學(xué)生熟悉的生活實例進(jìn)行講解，就能有效加深學(xué)生對政治理論的認(rèn)知，并充分認(rèn)識到政治在生活中的重要性，提高政治理論水平、思想道德水平，同時也提高了政治學(xué)習(xí)成績。

3.加強學(xué)生的參與。在課堂中要提高學(xué)生的參與度，活躍氣氛，讓學(xué)生勇于表達(dá)自己的觀點，加強交流與合作，同時運用合理的教學(xué)方法，讓學(xué)生從被動學(xué)習(xí)變主動學(xué)習(xí)，達(dá)到學(xué)生是課堂的主導(dǎo)者的高度。例如，在學(xué)習(xí)“價值規(guī)律”時，為了淡化價值規(guī)律理論知識的抽象性，老師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察衣服一年四季中衣服價格的變化情況，從而揭示價值規(guī)律。

4.加強學(xué)生的引導(dǎo)。教師要轉(zhuǎn)變思想觀念，從過去的教師就是課堂的主角，轉(zhuǎn)化為促進(jìn)者，由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者。如在講到《哲學(xué)與生活》中如何樹立正確正確的價值選擇和價值判斷時，可以結(jié)合時政熱點“改革開放40周年”以來探討西藏發(fā)生的改變，布置學(xué)生搜集與西藏歷史有關(guān)的資料，如圖片、視頻、文獻(xiàn)等，在課堂上進(jìn)行交流、合作總結(jié)出知識點。這讓學(xué)生深切體會到我國實行民族區(qū)域自治制度的優(yōu)越性和真實性以及必須樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，必須站在最廣大人民的立場上，不僅對課本知識有了形象記憶，還有利于啟發(fā)學(xué)生必須尊重規(guī)律，自覺為做到為人民服務(wù)。

（二）采用多媒體教學(xué)

在課堂上采用多媒體教學(xué)方法，能夠把學(xué)生的注意力集中。同時，教師可以借助多媒體讓學(xué)生了解豐富多彩文化生活，感悟傳統(tǒng)文化和民族精神的魅力，讓學(xué)生樹立文化自信和文化自覺，通過實列展示以及探討感悟生活處處哲學(xué)，要把理論運用在實踐中，通過觀看將改革進(jìn)行到底的短片，幫助學(xué)生了解社會主義市場經(jīng)濟的優(yōu)越性等內(nèi)容。例如，在學(xué)習(xí)“世界文化的多樣性”時，老師可以運用多媒體播放不同國家的建筑藝術(shù)，民族節(jié)日，世界文化遺產(chǎn)，服飾，飲食文化等圖片讓學(xué)生觀看，學(xué)生在直觀賞析不同民族文化精粹的同時，了解了不同民族文化的差異，確認(rèn)了文化多樣性的價值，樹立了尊重不同民族文化的觀念。同時可以收集素材讓學(xué)生學(xué)習(xí)我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，比如剪紙，猜燈謎，聽?wèi)蚯忍岣邔W(xué)習(xí)的興趣又能夠讓深刻的理解到傳統(tǒng)文化的源遠(yuǎn)流長，博大精深。有效的實現(xiàn)課程價值。

三、結(jié)語

教育是人類特有的傳承文化的能動性活動，具有選擇、傳遞、創(chuàng)造文化的特定功能，在人的教化與培育上始終扮演著重要角色③。而教師在教育中是核心地位。因此，教師在課堂上不僅傳授知識，而且在傳授知識的同時，要穿插對學(xué)生的政治思想教育，特別是政治課堂更是如此。政治課堂上，教師要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活、聯(lián)系當(dāng)前的時事熱點，提高教學(xué)效率。還要及時轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在教學(xué)中積極創(chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)策略，體現(xiàn)學(xué)生主體地位，與學(xué)生互動、交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)過程，從而促進(jìn)高中政治課堂教學(xué)效率的提高

參考文獻(xiàn)：

[1]鄧?yán)ざ?高中思想政治有效教學(xué)存在的問題及對策[D].華中師范大學(xué)，2014.

[2]王建國.新課改下高中政治教學(xué)有效性初探[J].新課程，2017.

云南師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院 650500