郭小妮

摘要：隨著新課程改革的不斷發(fā)展，對(duì)幼兒教育提出了更高的要求。幼兒正處于人生發(fā)展的起步階段，對(duì)外界充滿了好奇，有著幼兒應(yīng)有的天性。趣味活動(dòng)的構(gòu)建是幼兒園教學(xué)的重點(diǎn)方向和內(nèi)容，教師在教學(xué)指導(dǎo)過(guò)程中應(yīng)考慮到情景模式的設(shè)計(jì)與應(yīng)用，積極從情景設(shè)計(jì)角度出發(fā)構(gòu)建趣味性活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒參與積極性和學(xué)習(xí)興趣，對(duì)幼兒發(fā)展具有十分重要的價(jià)值。幼兒教師還要能夠在趣味的教學(xué)活動(dòng)中，豐富和多元化教學(xué)內(nèi)容，對(duì)幼兒進(jìn)行啟蒙教學(xué)。

關(guān)鍵詞：幼兒園;趣味教學(xué);學(xué)習(xí)興趣

幼兒園的教學(xué)活動(dòng)是豐富多彩的也應(yīng)該是趣味性的，幼兒教師要能夠抓住幼兒的學(xué)習(xí)心理和行為特點(diǎn)，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)趣味的幼兒教學(xué)活動(dòng)。幼兒教師要能夠在趣味的教學(xué)活動(dòng)中，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)幼兒積極參與到教師創(chuàng)設(shè)的各種教學(xué)情境，使得幼兒的學(xué)習(xí)能力得到培養(yǎng)和發(fā)展。

一、趣味教學(xué)在幼兒園中的應(yīng)用

1.多媒體在幼兒園趣味教學(xué)中的積極應(yīng)用

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，信息化的課堂教學(xué)活動(dòng)也得到了一定的發(fā)展和進(jìn)步，各個(gè)科目的教師都能夠科學(xué)合理地利用信息技術(shù)開(kāi)展趣味的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。幼兒教師也要能夠抓住幼兒的好奇心理，利用信息技術(shù)開(kāi)展趣味的教學(xué)活動(dòng)，在引導(dǎo)式的趣味學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒的思考能力和思維能力等。

2.情境教學(xué)在幼兒園趣味教學(xué)中的積極應(yīng)用

情境教學(xué)法被各個(gè)階段的各科教師所青睞，不僅僅是因?yàn)榍榫辰虒W(xué)法是一種生動(dòng)形象且直觀的教學(xué)方法，還以為情境教學(xué)法能夠極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。幼兒教師要能夠抓住幼兒的多動(dòng)思維和行為，在課堂中培養(yǎng)幼兒的想象力和表演力，提高幼兒參與課堂活動(dòng)的積極性。

3.歌唱比賽在幼兒園趣味教學(xué)中的積極應(yīng)用

幼兒教學(xué)內(nèi)容十分豐富，幼兒教師要能夠在幼兒園教育中就重點(diǎn)加強(qiáng)幼兒綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在幼兒園的趣味教學(xué)活動(dòng)中，幼兒教師要能夠引導(dǎo)幼兒積極參加到音樂(lè)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒積極參加歌唱比賽，對(duì)幼兒的個(gè)性發(fā)展進(jìn)行更好的培養(yǎng)，促進(jìn)幼兒綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。

4.動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)在幼兒園趣味教學(xué)中的積極應(yīng)用

動(dòng)手實(shí)踐的教學(xué)活動(dòng)在幼兒教育教學(xué)中必不可少，幼兒手腦結(jié)合的培養(yǎng)是對(duì)幼兒思維的一種促進(jìn)。幼兒教師要能夠認(rèn)識(shí)到動(dòng)手實(shí)踐課堂內(nèi)容的多樣性，不管是畫(huà)畫(huà)課還是剪紙課等，都是一種培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生思維和創(chuàng)造力的課堂活動(dòng)，幼兒教師要能夠科學(xué)合理地開(kāi)展這一趣味的動(dòng)手實(shí)踐課堂。

5.看圖說(shuō)話課堂幼兒園趣味教學(xué)中的積極應(yīng)用

幼兒階段的幼兒智力、想象力、創(chuàng)造力等都在啟蒙開(kāi)發(fā)的階段，幼兒教師要能夠營(yíng)造趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境，還要能夠引導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)前教育的知識(shí)學(xué)習(xí)。在日常的幼兒課堂中，幼兒在課堂中注意力不集中是一種正常的現(xiàn)象，所以這就需要幼兒教師來(lái)創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

二、注重生活化情景設(shè)計(jì)，調(diào)動(dòng)幼兒參與興趣

幼兒對(duì)生活中涉及的一切都充滿了好奇，在幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程中如果可以把握幼兒生活化學(xué)習(xí)的理念，通過(guò)對(duì)幼兒已有生活內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)對(duì)幼兒發(fā)展具有十分重要的價(jià)值，也可以構(gòu)建趣味性的活動(dòng)，發(fā)揮幼兒好奇的天性，提升活動(dòng)參與積極性和趣味性。

以“大自然———認(rèn)識(shí)動(dòng)物科普”活動(dòng)為例，教師在講解動(dòng)物時(shí)可以從幼兒最常見(jiàn)的動(dòng)物入手，提出一個(gè)問(wèn)題：你身邊有哪些小動(dòng)物？你喂養(yǎng)過(guò)哪些動(dòng)物？大部分的幼兒很快就會(huì)說(shuō)出自己家里有貓或者狗，然后會(huì)說(shuō)出自己家的貓咪或狗狗的名字是什么?；趯W(xué)生對(duì)已有動(dòng)物的了解，教師可以繼續(xù)從生活情境出發(fā)，進(jìn)一步設(shè)置問(wèn)題：貓咪或狗狗的叫聲是什么樣的？幼兒對(duì)狗狗和貓咪的叫聲普遍有印象，會(huì)很快地融入動(dòng)物認(rèn)知當(dāng)中，主動(dòng)學(xué)動(dòng)物的叫聲，而教師可以利用有聲繪本開(kāi)展教學(xué)指導(dǎo)工作，讓幼兒點(diǎn)一點(diǎn)繪本中的狗狗和貓咪，聽(tīng)一下繪本中的叫聲是否和自己的“叫聲”一樣呢？通過(guò)有聲繪本中的聲音、圖片與幼兒已有認(rèn)知實(shí)現(xiàn)有效互動(dòng)，快速調(diào)動(dòng)幼兒興趣，其他的動(dòng)物學(xué)習(xí)也可以遵循貓咪和狗狗的教學(xué)順序，如布谷鳥(niǎo)是什么樣的，叫聲怎樣？大象是什么樣的，叫聲怎樣？通過(guò)引導(dǎo)的方式調(diào)動(dòng)幼兒已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和興趣，讓幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中始終保持較高的興趣，快速完成科普教育的內(nèi)容。

三、開(kāi)展生活化實(shí)踐活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)積極性

幼兒趣味性活動(dòng)構(gòu)建過(guò)程中，情景化的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)組織幼兒積極開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐過(guò)程中提升幼兒參與積極性，讓幼兒主動(dòng)參與到活動(dòng)當(dāng)中，提升幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)在實(shí)踐中了解活動(dòng)內(nèi)容。

以幼兒良好生活習(xí)慣培養(yǎng)為例，幼兒對(duì)行為習(xí)慣是否良好并沒(méi)有太多的認(rèn)識(shí)，更多是按照幼兒園教師的要求進(jìn)行，而在家庭生活中家長(zhǎng)對(duì)幼兒行為習(xí)慣不重視，產(chǎn)生了“2>5”的現(xiàn)象。因此，教師在教學(xué)指導(dǎo)過(guò)程中應(yīng)考慮到幼兒發(fā)展的實(shí)際情況，從幼兒實(shí)踐考慮注重情景化的設(shè)計(jì)，讓幼兒在活動(dòng)過(guò)程中了解良好行為習(xí)慣的內(nèi)容，在思想上認(rèn)可良好行為習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)趣味化教學(xué)。教師在幼兒行為習(xí)慣培養(yǎng)過(guò)程中應(yīng)積極組織幼兒參與到實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，如勤洗手、戴口罩等習(xí)慣，幼兒教師可以通過(guò)具體的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)，在勤洗手教學(xué)中幼兒教師引導(dǎo)幼兒兩兩一組學(xué)會(huì)如何洗手，特別是在區(qū)域游戲結(jié)束以后要洗手，鼓勵(lì)幼兒對(duì)比洗手前后的變化，是否變“干凈”了，通過(guò)一系列的實(shí)踐活動(dòng)引導(dǎo)幫助幼兒了解如何正確洗手。此外如何正確戴口罩等內(nèi)容，幼兒教師可以鼓勵(lì)幼兒以小組為單位進(jìn)行設(shè)計(jì)，幫助幼兒在活動(dòng)中樹(shù)立正確佩戴的意識(shí)和參與的積極性。幼兒實(shí)踐活動(dòng)是幼兒趣味性活動(dòng)構(gòu)建的有效方式，教師在教學(xué)指導(dǎo)過(guò)程中應(yīng)積極從情景活動(dòng)入手，調(diào)動(dòng)幼兒參與積極性。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，幼兒教學(xué)活動(dòng)的趣味開(kāi)展能夠提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性，提高幼兒的思維能力，提高幼兒對(duì)事物的認(rèn)知能力。幼兒教師要能夠在各個(gè)科目的趣味教學(xué)中，逐步培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知心，激發(fā)幼兒的思考能力。此外幼兒教師要能夠從多方面的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)幼兒的求知心，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，使得幼兒在多元化的教學(xué)活動(dòng)得到更好的鍛煉，使得幼兒階段的啟蒙教育得到有效發(fā)展。

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