周瑩

摘要：在幼兒園開展足球運動應(yīng)該更側(cè)重于增加活動的生動性與趣味性。為了提高幼兒園足球運動的效果和質(zhì)量，激發(fā)孩子們對足球運動的興趣、調(diào)動他們的積極主動性是至關(guān)重要的，以便于增強幼兒的理解力和記憶力。在幼兒園足球運動教學(xué)中，教師通常會采用比賽運動的方式來增加其趣味性以及提高幼兒的身體素質(zhì)和運動能力，從小形成對足球等運動的興趣。

關(guān)鍵詞：幼兒園;足球運動;現(xiàn)狀;對策

引言：

雖然現(xiàn)階段的幼兒園越來越重視足球等運動項目在教學(xué)中的融入，但現(xiàn)階段所取得的效果并不是很理想，存在的一系列問題阻礙了幼兒園足球運動教學(xué)活動的效率和質(zhì)量的提高，也不利于幼兒本身身體素質(zhì)、運動能力的提升。本文主要分析了幼兒園足球運動的現(xiàn)狀，并提出了針對性的對策。

一、幼兒園足球運動的現(xiàn)狀

（一）側(cè)重于知識教學(xué)，而忽略了技能的訓(xùn)練

現(xiàn)階段，我國幼兒園足球教學(xué)中存在一個很致命的問題――就是把運動教學(xué)的重點放在基礎(chǔ)知識與技能的學(xué)習(xí)上，而忽略了足球本身的特點，足球原本就是一種競技運動，需要實踐實戰(zhàn)才能掌握技能。在這樣的足球教學(xué)模式下，大部分幼兒雖然知道足球是什么，但是卻不知道在運動中到底怎么踢足球，這使得足球運動的價值在幼兒園無法充分體現(xiàn)出來。

（二）忽略了幼兒的身體素質(zhì)個體差異，未遵循因材施教的原則

幼兒階段的孩子正處于身體發(fā)育的時期，他們的各方面機能都在發(fā)展，比如肌肉和骨骼等，所以也很容易受到損傷。除此之外，不同年齡階段以及不同家庭的幼兒的身體素質(zhì)存在著較大的差異，而教師在設(shè)計足球教學(xué)活動的時候并沒有充分考慮到這一問題，更沒有采取分階段、分層次和針對性的教學(xué)措施。不符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律的足球運動不僅僅會打擊他們的運動自信，還容易發(fā)生一些安全事故，比如肌肉損傷和骨折等等。

二、有效開展幼兒園足球運動的對策

（一）采取比賽運動的方式激發(fā)幼兒濃厚的運動興趣

所謂的比賽運動，就是指通過競賽的方式開展足球運動，通過競賽活動的開展，一方面能提高幼兒個人的足球運動能力，另一方面，能培養(yǎng)他們的團結(jié)合作意識，以及學(xué)會如何與他人合作才能取得勝利的方法。但是，由于年齡的限制，在給予幼兒競賽自由的時候，教師的組織和領(lǐng)導(dǎo)也是必不可少的。在正式開展比賽之前，首先，教師應(yīng)該遵循自愿的原則，如果有幼兒不愿意參加足球運動競賽，可以讓他們組成一個踢足球小組，只要能激發(fā)其運動興趣即可。其次，既然是運動，就很可能會發(fā)生各種各樣的安全事故，所以家長也是存在顧慮的，因此，教師可以適當(dāng)讓家長也參與到競賽組織活動中來，以便于家長放心。

（二）選擇合適的足球訓(xùn)練內(nèi)容并講清楚足球運動的規(guī)則

俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”。針對足球運動這一種動作活動來說，只有制定清楚規(guī)則、幼兒積極主動遵循規(guī)則，才能保證運動活動的順利開展和進行。足球訓(xùn)練內(nèi)容的選擇必須要在充分考慮幼兒的年齡特點、心理特征和身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上進行的，既達到鍛煉身體的目的，又讓他們感受掌握足球知識過程中的樂趣。足球訓(xùn)練與足球競賽具有緊密的聯(lián)系，足球訓(xùn)練的一部分目的是為足球競賽而做準(zhǔn)備的，所以在訓(xùn)練的過程中應(yīng)該滲透運動規(guī)則。比如得分規(guī)則這一基礎(chǔ)規(guī)則。除此之外，教師的正確演示和示范是保證幼兒運動過程中安全的重要環(huán)節(jié)，能讓幼兒體會到學(xué)習(xí)的興趣。

（三）開展足球分組運動活動

在足球運動分組時，教師要考慮每一組的綜合能力在同一水平上，這樣才能保證比賽的公平合理。與此同時，把集體劃分為小組，在某種程度上降低了幼兒在團隊中找到屬于自己的位置的困難，還能讓他們在小組中的作用發(fā)揮出來，進而提高自身的學(xué)習(xí)自信。每一個小組中應(yīng)該有1到2名的球隊核心人員，分組分工完成之后，要進一步落實訓(xùn)練或比賽的目標(biāo)，然后朝著目標(biāo)進行重點訓(xùn)練。訓(xùn)練時還要注重形式的多樣性，比如小組之間的競賽、小組之內(nèi)的合作訓(xùn)練等等，都能有效增加訓(xùn)練的趣味性、調(diào)動幼兒的積極參與性、提高幼兒的團結(jié)協(xié)作能力。

（四）教師充分發(fā)揮在足球運動中的指導(dǎo)作用

在整個足球運動中，教師始終扮演著組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和指導(dǎo)者的作用，可以說是整個球隊的核心，換而言之，對幼兒來說，教師就是教練，而讓每一個幼兒發(fā)揮自己的特長是教師要考慮的問題。這就要求教師首先要認真觀察和發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點、找到其不足，以便于幫助他們揚長避短;其次，在講解規(guī)則和訓(xùn)練重難點的時候一定要注意語言的通俗易懂;最后，用發(fā)展的眼光看待孩子，正確認識幼兒足球運動的特殊性，站在幼兒的角度去思考問題，真正達到促進孩子身心健康發(fā)展的目的。

結(jié)束語

綜上所述，基于足球運動對于我身心發(fā)展的有益性，教師必須要積極將足球運動融入到幼兒園課程中來，以便于幫助幼兒提高身體素質(zhì)、提升運動能力、培養(yǎng)堅強的意志力等等。針對當(dāng)下幼兒園足球運動教學(xué)中存在的不足和問題，教師應(yīng)該認真分析原因所在、反思教學(xué)不足，并在實踐中尋找更好的方法，以便于培養(yǎng)幼兒的足球技能、讓他們從小愛上足球這一運動、養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣等等。雖然任務(wù)很重，但相信在廣大幼兒教師的共同努力之下，一定會促進我國幼兒園足球運動教學(xué)事業(yè)的發(fā)展和進步。

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射陽縣港城實驗幼兒園 224300