楊曉婷

摘要：素質(zhì)教育中主要構(gòu)成部分之一為德育教育，其能夠?qū)W(xué)生的全面發(fā)展起到促進(jìn)的作用。對(duì)小學(xué)美術(shù)來講，其具有較強(qiáng)的立體空間性，并與生活密切相關(guān)，由于新課改進(jìn)程的推進(jìn)，使美術(shù)教學(xué)中滲透德育成為教學(xué)的目標(biāo)。本文對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)中德育滲透進(jìn)行全面研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);德育教育;滲透方法

前言：

在新課改實(shí)施的背景下，小學(xué)美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)或方向?yàn)榈掠逃凉B透到小學(xué)美術(shù)教學(xué)之中，這樣不僅可以使學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)有效掌握，而且能夠使其道德品質(zhì)以及情操得到提升，因此，需要對(duì)相關(guān)的滲透方式進(jìn)行研討。

一、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中滲透德育教育的意義

1.深化美術(shù)教學(xué)的影響力

與其他學(xué)科進(jìn)行相比，美術(shù)涉及各個(gè)方面的內(nèi)容，使其具有顯著的豐富性，如山水畫、雕塑等，學(xué)生可以在繪畫中積極參與，使自身的想象力以及創(chuàng)造力得到有效培養(yǎng)和發(fā)展，也可以在手工制作的基礎(chǔ)上，對(duì)自身的好奇心進(jìn)行有效滿足。當(dāng)處于多種趣味元素營(yíng)造的環(huán)境之中，學(xué)生可以更加積極的投入到教學(xué)之中。由此可知，將德育教育滲透到小學(xué)美術(shù)之中，使得學(xué)生能夠?qū)χR(shí)更好的理解和吸收，從而使事半功倍的效果得以實(shí)現(xiàn)。除此之外，通過滲透德育教育的方式，可以使學(xué)生在掌握美術(shù)知識(shí)以及繪畫技巧的同時(shí)，其思想道德以及精神世界也得到有效的豐富，以此來使美術(shù)教學(xué)的影響力得到深化。

2.提升學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)

對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展進(jìn)行有效推動(dòng)是素質(zhì)教育的主要目標(biāo)之一，良好的德育教育可以對(duì)學(xué)生品質(zhì)和價(jià)值觀念的塑造產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，因此，將德育教育滲透到小學(xué)美術(shù)教學(xué)之中具有重要意義。另外，學(xué)生對(duì)美術(shù)方面的知識(shí)具有較強(qiáng)的興趣，通過潛移默化的德育滲透和影響，使學(xué)生的藝術(shù)興趣得到強(qiáng)化，這樣不僅使課堂的生機(jī)性得到提升，而且可以使教學(xué)效果更加突出，從而為學(xué)生美術(shù)綜合素養(yǎng)的提升提供基礎(chǔ)保障。

二、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中德育滲透的方式

1.加強(qiáng)對(duì)美術(shù)教學(xué)優(yōu)勢(shì)的運(yùn)用

對(duì)小學(xué)美術(shù)課程來講，其具有明顯的獨(dú)特性，且包含的教學(xué)環(huán)節(jié)相對(duì)較多，所以，教師需要對(duì)不同美術(shù)課堂教學(xué)進(jìn)行有效利用，對(duì)德育內(nèi)容進(jìn)行針對(duì)性的滲透。在開展具體教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可以利用手工課的方式，來使學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力明顯提升的同時(shí)，使學(xué)生的思維邏輯得到鍛煉。另外，教師需要讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與其中，對(duì)學(xué)生的主動(dòng)性進(jìn)行培養(yǎng)，并在活動(dòng)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對(duì)德育教育內(nèi)容進(jìn)行有效滲透。例如：在對(duì)手工教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行開展時(shí)，可以對(duì)相關(guān)主題進(jìn)行確定，如課堂回收利用等，讓學(xué)生能夠?qū)ι磉厪U棄物品進(jìn)行有效的改造，使其能夠成為有用的物品?？梢詫U棄的水瓶進(jìn)行裁剪和組裝，使其成為花盆或水壺，使得物品得到有效的回收利用。同時(shí)，在該活動(dòng)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力得到提升，甚至使其團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)得到明顯提升。除此之外，教師可以對(duì)美術(shù)鑒賞課進(jìn)行開展，讓學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行仔細(xì)欣賞，為了使學(xué)生的鑒賞能力得到提升，教師需要對(duì)其進(jìn)行針對(duì)性的引導(dǎo)，使其學(xué)生鑒賞的同時(shí)，能夠以樂觀的心態(tài)面對(duì)生活。

2.創(chuàng)新引導(dǎo)模式且營(yíng)造良好氛圍

對(duì)德育教育來講，其無法在短時(shí)間之間取得良好的效果，也無法只通過單一方式就可以使教育目標(biāo)得到實(shí)現(xiàn)。因此，教師需要從多個(gè)方面多個(gè)層次入手，對(duì)良好的德育滲透氛圍進(jìn)行構(gòu)建，使學(xué)生在潛移默化中對(duì)正確的價(jià)值觀念進(jìn)行樹立，從而來對(duì)良好的品質(zhì)進(jìn)行塑造。首先，教師需要對(duì)美術(shù)教學(xué)的引導(dǎo)模式進(jìn)行創(chuàng)新，在指導(dǎo)中引入多元化教學(xué)理念，并對(duì)豐富的美術(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)置，以此來對(duì)學(xué)生的美術(shù)視野進(jìn)行拓展，從而使其美術(shù)修養(yǎng)得到顯著的提升。比如，教師可以在美術(shù)教學(xué)中引入傳統(tǒng)文化，并對(duì)主題活動(dòng)進(jìn)行開展，讓學(xué)生對(duì)剪紙、雕刻等藝術(shù)全面了解，使其能夠?qū)鹘y(tǒng)文化進(jìn)行真實(shí)的感受。另外，在探究美術(shù)知識(shí)的同時(shí)，對(duì)愛國(guó)主義以及民族自信心進(jìn)行培養(yǎng)。其次，教師需要對(duì)美術(shù)教學(xué)中導(dǎo)入環(huán)境的合理化利用加強(qiáng)重視，在創(chuàng)造良好教學(xué)情境的基礎(chǔ)上，來對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行激發(fā)，使課堂凝聚力得到明顯的加強(qiáng)。想要使德育滲透有效完成，需要對(duì)新課程導(dǎo)入時(shí)機(jī)進(jìn)行充分把握，將關(guān)鍵德育內(nèi)容融入其中，從而為學(xué)生學(xué)習(xí)中的內(nèi)化和遷移起到正向促進(jìn)的效果。

3.開展有效實(shí)踐活動(dòng)

將德育滲透到美術(shù)教學(xué)之中的目的是使學(xué)生能夠?qū)ζ溆行Я私?，并使其成為自身發(fā)展的動(dòng)力以及內(nèi)在品質(zhì)，想要實(shí)現(xiàn)這樣的目的，教師需要對(duì)豐富多元的美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行組織，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，使其能夠?qū)Φ掠R(shí)進(jìn)行全面學(xué)習(xí)和思考，從而使其思維框架得到有效構(gòu)建。教師可以將學(xué)生劃分成小組來參與到美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)之中，引導(dǎo)學(xué)生共同完成一幅作品，在實(shí)踐交流的基礎(chǔ)上，學(xué)生可以對(duì)資源進(jìn)行整合，并進(jìn)行有效的溝通，從而使學(xué)生動(dòng)手能力得到提升。與此同時(shí)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的協(xié)同作業(yè)，使其團(tuán)結(jié)互助的思想得到構(gòu)建，從而使彼此的個(gè)人素養(yǎng)得到有效的提升。

結(jié)語：

綜上所述，將德育教育滲透到小學(xué)美術(shù)之中具有重要意義，其使得學(xué)生美術(shù)知識(shí)得到完善的同時(shí)，能夠使自身的綜合素養(yǎng)得到提升，從而為其以后健康發(fā)展提供保障，因此，需要對(duì)相應(yīng)的滲透方法進(jìn)行研究，進(jìn)而為小學(xué)美術(shù)教育健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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廣西南寧市橫縣橫州鎮(zhèn)柳明小學(xué) 530300