蘇錦霞

摘 要：當(dāng)前，幼兒教育中主要的教育方式是游戲，這與幼兒的身心發(fā)展規(guī)律相符。幼兒天性喜歡游戲，借助游戲引導(dǎo)幼兒發(fā)展能力。幼兒具有形象性的認(rèn)知特點，如果教師機(jī)械講述，反而會讓幼兒對所學(xué)內(nèi)容失去興趣，只有通過寓教于樂的方式，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，才能真正促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒教學(xué);游戲;應(yīng)用;策略

一、認(rèn)識游戲促進(jìn)幼兒發(fā)展的現(xiàn)實意義

利用科學(xué)而有效的教育手段不斷進(jìn)行幼兒教育，其目的是為了促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展。在幼兒教育中結(jié)合幼兒的身心規(guī)律以及天性開展游戲，使游戲貫穿幼兒的一日生活中、貫穿五大領(lǐng)域中。游戲的充分應(yīng)用也代表了其是幼兒教學(xué)中對幼兒智力開發(fā)的有效途徑，幼兒在各種游戲的參與中，不斷提高對所學(xué)知識的感知力。同時，幼兒在游戲中，他們的情感以及良好的品格得到了培養(yǎng)，豐富了感受與體驗，從而獲得思想上的認(rèn)知以及良好行為習(xí)慣和品質(zhì)上的影響。

二、教師科學(xué)創(chuàng)設(shè)游戲

結(jié)合教學(xué)的不同內(nèi)容，教師要提前進(jìn)行游戲的設(shè)計，既要符合教學(xué)內(nèi)容，又要符合幼兒的身心發(fā)展特點，教師在游戲設(shè)計中就游戲的步驟、規(guī)則等，都要提前構(gòu)思與反復(fù)斟酌，根據(jù)不同班級幼兒的實際情況，隨時進(jìn)行調(diào)整與完善。同時也要認(rèn)識幼兒接受能力的差異，因此，在游戲設(shè)計上的難易程度要符合幼兒的接受能力。幼兒在游戲活動中自覺進(jìn)行模仿，對所模仿的對象進(jìn)行重組與加工，豐富了幼兒的知識經(jīng)驗。主題鮮明而活潑的游戲，更易激發(fā)幼兒的興趣，引導(dǎo)幼兒積極思考，拓寬視野，提高幼兒動手能力，充分調(diào)動幼兒的情感態(tài)度，使他們從游戲參與中獲得心智的培育。

三、在幼兒教育中游戲的具體應(yīng)用策略

1.設(shè)計游戲主題教學(xué)內(nèi)容

幼兒在游戲中會感到快樂，幼兒教育的最終目的不單單是快樂，還需要讓幼兒從游戲的參與中，思想受到洗禮，同時心智也獲得發(fā)展，接受一些初次的知識以及培養(yǎng)認(rèn)知水平。幼兒時期的教育最重要的是對幼兒進(jìn)行啟蒙，不要求幼兒對知識掌握多少，而是讓他們學(xué)習(xí)一些常識，同時，將教學(xué)內(nèi)容融入游戲中。如引導(dǎo)幼兒參與“過馬路”的游戲，是為了讓幼兒懂得“過馬路左右看、紅燈停綠燈行”這些基本的生活常識。教師組織幼兒扮演過馬路的行人，扮演紅、綠燈，大家各司其職，模擬過馬路的生活場景。

2.游戲富有情趣，激發(fā)幼兒興趣

游戲的設(shè)計本身就富有趣味性，當(dāng)然，在一些幼兒的教育中，有些教師所設(shè)計的游戲并沒有體現(xiàn)其趣味性，導(dǎo)致幼兒的學(xué)習(xí)興趣無法被調(diào)動。幼兒教師在進(jìn)行游戲設(shè)置時，既要綜合考慮幼兒的特征，又要設(shè)計簡單、易操作的游戲規(guī)則以及游戲環(huán)節(jié)。比如，有些游戲可以通過音樂游戲的創(chuàng)設(shè)引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的注意力，通過音樂游戲讓幼兒學(xué)習(xí)興趣更濃厚，同時也培養(yǎng)了幼兒的審美觀。讓幼兒在聽音樂中表演兒歌，更能感受音樂相伴下的樂趣和情趣，激發(fā)幼兒濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在幼兒教育中，除了游戲之外，還可以通過創(chuàng)設(shè)表演，又或者是游戲競賽，培養(yǎng)幼兒多種能力。比如，通過“穿衣我最棒”的游戲，教師可通過計時的方式鍛煉幼兒穿衣的能力以及速度，同時創(chuàng)設(shè)小小的競賽活動，讓幼兒在這一規(guī)定時間內(nèi)快速穿好衣服。有的幼兒可能會有失誤，教師要鼓勵幼兒不氣餒、敢于嘗試、反復(fù)鍛煉，從而提高幼兒的生活自理能力。教師還可以將故事改編為游戲，讓幼兒以角色扮演的形式感悟以及理解教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)與現(xiàn)實貼近的情境，使幼兒即興表演，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，從而對幼兒的交際、變通以及理解等能力加以培養(yǎng)。

3.創(chuàng)造健康良好的游戲環(huán)境

幼兒在游戲中愛學(xué)、愛玩，關(guān)鍵就是要營造良好的環(huán)境氛圍，才能真正調(diào)動幼兒的情感，使他們主動參與游戲，同時在游戲中不斷釋放自我的個性，發(fā)揮潛能。充分尊重幼兒的天性，創(chuàng)造健康、有趣、生動、形象，富有動感、趣味的游戲環(huán)境，在濃厚的游戲氛圍中感染幼兒，讓幼兒獲得良好的身心發(fā)展。例如，通過豐富區(qū)域活動材料，讓幼兒參與更多的游戲項目中，從而使他們在游戲中獲得快樂，也獲得一種情感上的愉悅。教學(xué)形式要靈活，為幼兒提供充足的時間，通過寓教于樂這一游戲模式，不斷對幼兒進(jìn)行教育。幼兒在參與游戲時，教師要給予充足的時間，同時要融合娛樂時間與教學(xué)時間，激發(fā)幼兒在游戲中釋放天性，同時也實現(xiàn)能動性的自覺認(rèn)知。將教學(xué)內(nèi)容滲透到游戲以及幼兒的腦海中，讓幼兒在特定時間進(jìn)行自由的玩耍、想象。對教學(xué)進(jìn)度、內(nèi)容及時加以調(diào)整，尊重幼兒的自由選擇。

總之，幼兒喜歡游戲，幼兒教育要結(jié)合這一特點，讓游戲的開展更為科學(xué)合理，從而實現(xiàn)育人的目的。在寓教于樂中，游戲與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行融合，幼兒在玩樂中收獲知識，游戲的內(nèi)容、形式豐富化、多樣化，從而讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，快樂成長，學(xué)會做事，學(xué)會做人。

參考文獻(xiàn)：

武丹.游戲教學(xué)在幼兒教育中的應(yīng)用研究[J].中國校外教育，2016（7）.