郭瑞娟

摘 要：3～6歲是幼兒身體發(fā)展的重要階段。為此，在幼兒園教學中，要創(chuàng)設室內(nèi)運動區(qū)，設計室內(nèi)游戲，通過有效的室內(nèi)體育活動，推動幼兒的身心健康發(fā)展。當幼兒參與到室內(nèi)運動區(qū)時，幼師要圍繞本節(jié)課的教學目標，科學、合理地組織幼兒，從而達到陶冶情操、鍛煉身體的目的。

關鍵詞：幼兒園;室內(nèi)運動區(qū);創(chuàng)設;游戲

在幼兒階段教學中，不管是室內(nèi)運動，還是室內(nèi)游戲，強化了幼兒的運動能力。從本質上來講，有效的室內(nèi)游戲既有助于推動幼兒的身心健康發(fā)展，又有助于激發(fā)幼兒對室內(nèi)運動、室內(nèi)游戲的樂趣。傳統(tǒng)的幼兒教學無法滿足時代的發(fā)展步伐，在新的教育形勢下，幼兒園要科學、合理地設計教學活動，提高室內(nèi)運動游戲的有效性。在設計室內(nèi)游戲時，教師要引導幼兒一邊玩耍，一邊學習，確保幼兒的全面發(fā)展。

一、創(chuàng)設安全運動區(qū)域，設計有趣課堂游戲

創(chuàng)設安全運動區(qū)時，首先要做好準備工作。對于幼兒階段的學生來說，他們的身體發(fā)展不太成熟，因此，他們所能參加的運動是非常少的。為此，在創(chuàng)設運動區(qū)時，要將安全放在第一位。在室內(nèi)運動區(qū)開展游戲時，教師要科學、有序地組織學生，保證每位幼兒的安全。創(chuàng)設室內(nèi)運動區(qū)域時，教師要考慮到每位幼兒的運動能力，確保所創(chuàng)設的運動區(qū)域是幼兒感興趣的，同時，幼兒能深入運動區(qū)域中，積極參與到各種各樣的游戲中。

二、設計有趣運動情境，增強幼兒運動興趣

對于幼兒來說，貪玩、好動、好奇是他們的天性。為此，幼師要抓住幼兒的這一特點，引導幼兒參與到室內(nèi)游戲中。然而，實際設計室內(nèi)游戲時，教師反復沿用一種游戲，這使幼兒產(chǎn)生了疲勞感，無法主動參與到游戲中。針對此，幼師要定期學習，借鑒一些優(yōu)秀的教學活動，不斷豐富游戲教學的情節(jié)，這樣做吸引了幼兒的眼球，使幼兒主動參與到游戲教學中。

在室內(nèi)運動區(qū)域中開設游戲時，幼師不要使用一成不變的語言，而是要采用親切、富有情感的語言吸引幼兒的注意力，確保每位幼兒在簡單的游戲規(guī)則中感受到運動的樂趣，并且慢慢讓幼兒具備一定的規(guī)則意識。教學中，幼師讓幼兒深入室內(nèi)運動區(qū)域中，進行以“模仿動物”為主題的游戲。在此次游戲中，幼兒要模仿他們喜歡的一個小動物，同時，還要模仿小動物的叫聲和行為，通過讓幼兒參與到模仿動物這一游戲中，培養(yǎng)了幼兒堅強、勇敢的品質。從表面上來看，游戲是學生玩耍的時間，但是在游戲中，幼兒了解到每個動物的特征，同時通過讓幼兒模仿小動物，活躍了他們的思維，有助于他們的綜合發(fā)展。

三、重視幼兒的差異性，推動幼兒個性發(fā)展

每位幼兒的興趣愛好、性格特征、接受能力等方面存在明顯的差異性，在設計運動游戲時，幼師要關注幼兒的差異性，推動幼兒的個性化發(fā)展。只有尊重幼兒的差異性，幼兒才能主動參與到游戲運動中，深入感受游戲運動的樂趣。游戲材料是游戲中不可或缺的組成部分。在運動游戲中，幼師要從幼兒的能力出發(fā)，分層次投放游戲材料，引導幼兒科學、合理地運用游戲材料。

在室內(nèi)運動區(qū)域進行體育游戲活動時，幼兒要充分考慮每一位幼兒的自主性，確保幼兒從自身的興趣愛好出發(fā)，選擇有效的游戲材料。作為一名幼師，通常會結合幼兒的發(fā)展情況，合理設計室內(nèi)區(qū)域。我們知道，大部分幼兒喜歡攀爬，為此，幼師專門設計了攀爬區(qū)域;部分幼兒喜歡籃球等，幼兒還設計了球類區(qū)域。在不同的運動區(qū)域中，教師會安排相關的體育器具。以攀爬區(qū)域為例子，此區(qū)域中，教師安排了小拱形架、大半圓形、大梯子等不同的體育器具，讓幼兒根據(jù)自身的能力，靈活選擇體育器具。在室內(nèi)運動區(qū)域中，幼兒進一步感受到運動的樂趣。除了投放材料要層次化外，幼師還要不斷健全評價機制。針對每位幼兒的實際情況，幼師要多一點觀察，少一點指導，以便掌握每位幼兒在運動中的真實表現(xiàn)，同時要發(fā)現(xiàn)幼兒在運動中存在的問題，根據(jù)這些問題開展針對性的指導，以此來確保每位幼兒順利完成此次的運動任務。幼兒運動區(qū)域活動中，幼師要清楚地認識到室內(nèi)組織運動存在的不足，并不斷創(chuàng)新教學理念，積累豐富的實踐經(jīng)驗，以便不斷完善室內(nèi)運動區(qū)域，充分發(fā)揮室內(nèi)運動區(qū)域的作用。

四、總結

在幼兒教學中，幼師應清楚地認識創(chuàng)設室內(nèi)運動區(qū)和室內(nèi)游戲的重要性，通過讓幼兒參與到室內(nèi)運動，從而鍛煉了幼兒的身體。對于幼兒而言，他們比較喜歡新鮮的事物，并且對游戲產(chǎn)生了濃厚的興趣，為此，幼師要抓住幼兒的這一特點，引入游戲，在游戲中讓幼兒感受到運動的樂趣。同時，在游戲中，幼兒克服了重重困難，這無疑增強了幼兒學習的信心。為此，幼師要不斷反思、探索，合理創(chuàng)設活動區(qū)，并設計有趣的游戲，讓每位幼兒參與到教學中。

參考文獻：

[1]王瑋，王喆.參與式幼兒園空間營造設計框架與實踐：基于兒童權利、能力和發(fā)展的視角[J].學前教育研究，2016（1）.

[2]慎蓓蓉.小游戲 大運動：淺談幼兒園趣味體能游戲的組織策略[J].山東教育，2017（Z5）.

[3]柳倩，曾睿.幼兒園室內(nèi)環(huán)境運動功能的利用現(xiàn)狀與保育措施[J].學前教育研究，2018（4）.