李雅

摘 要：戶外休閑活動(dòng)是幼兒園的基本活動(dòng)形式之一。戶外休閑活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)在于能夠幫助幼兒在學(xué)習(xí)之余獲得身心的放松，與此同時(shí)也能夠塑造孩子們的性格，增進(jìn)孩子們與教師之間的感情。立足于幼兒園戶外休閑活動(dòng)的意義，提出幼兒戶外休閑活動(dòng)的組織與實(shí)踐方式，具體可以從“科學(xué)布置，優(yōu)化區(qū)域活動(dòng);自主選擇，促進(jìn)同伴交往;適時(shí)指導(dǎo)，引領(lǐng)戶外休閑活動(dòng)過(guò)程”三個(gè)方面展開(kāi)。

關(guān)鍵詞：幼兒園;戶外休閑;幼兒;運(yùn)動(dòng);策略

一、幼兒園戶外休閑活動(dòng)的意義

幼兒戶外休閑活動(dòng)是幼兒整體教育活動(dòng)的重要組成部分?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》中明確規(guī)定，幼兒園要“開(kāi)展豐富多彩的戶外游戲及體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力”，足以看出幼兒戶外休閑活動(dòng)的重要性。相關(guān)專家也認(rèn)為戶外休閑活動(dòng)對(duì)于改善父母與子女之間的關(guān)系、塑造孩子們的品格、促進(jìn)幼兒身體與心靈的快速發(fā)展有著重要的作用與意義。大多數(shù)幼兒園都在積極探索利用幼兒戶外休閑活動(dòng)培養(yǎng)幼兒強(qiáng)健體魄，提高幼兒的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)熱情，以提升教學(xué)效率，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒教學(xué)模式的改進(jìn)，促進(jìn)幼兒園教學(xué)質(zhì)量的顯著提升。

二、幼兒戶外休閑活動(dòng)的組織與實(shí)踐

（一）科學(xué)布置，優(yōu)化區(qū)域活動(dòng)

在幼兒園階段，兒童大多是通過(guò)活動(dòng)或是戶外休閑活動(dòng)來(lái)獲得對(duì)世界的認(rèn)知。那么在幼兒初次探索過(guò)程之中，教師需要為幼兒提供低結(jié)構(gòu)材料，低結(jié)構(gòu)材料能夠?yàn)閼敉庑蓍e活動(dòng)提供材料支撐。當(dāng)幼兒親自參與到戶外休閑活動(dòng)之中，就會(huì)形成自己對(duì)于事物的認(rèn)知，從而形成自己對(duì)于事物正確的判斷，并內(nèi)化為其未來(lái)為人處世的基本原則。對(duì)于他們認(rèn)可的部分，他們就會(huì)對(duì)戶外休閑活動(dòng)中的人物進(jìn)行模仿，并體現(xiàn)在其日常生活之中。兒童通過(guò)這些活動(dòng)，建立起自己的三觀，逐步形成自己的價(jià)值判斷。例如，幼兒園可以舉辦“開(kāi)放日”的活動(dòng)，教師需要科學(xué)布置，優(yōu)化區(qū)域活動(dòng)，以此讓幼兒家長(zhǎng)更好地了解孩子們的生活，有助于家庭關(guān)系的改善，一方面能夠加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)之間的溝通，另一方面能夠增進(jìn)家長(zhǎng)與幼兒之間的感情，避免因?yàn)榧彝ソ逃娜笔Ф鴮?dǎo)致幼兒園教育的不到位，從而影響到幼兒的自身發(fā)展。

（二）自主選擇，促進(jìn)同伴交往

幼兒教師可以結(jié)合幼兒的年齡范圍提供適宜的材料，并讓幼兒對(duì)材料自主選擇，從而增進(jìn)與同伴的交往，與此同時(shí)，戶外休閑活動(dòng)材料投放要體現(xiàn)層次性，不斷激發(fā)幼兒的戶外休閑活動(dòng)興趣。教師可選取適宜材料，建構(gòu)立體的迷宮，而迷宮是當(dāng)前教師促進(jìn)幼兒與同伴交往的重要舉措。在這一過(guò)程之中，教師為幼兒提供感興趣的活動(dòng)材料，讓幼兒在相應(yīng)的區(qū)域內(nèi)開(kāi)展戶外休閑活動(dòng)，并在戶外休閑活動(dòng)的過(guò)程中不斷提升自己對(duì)活動(dòng)材料的自主選擇能力。在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中，教師需要對(duì)戶外休閑活動(dòng)材料的投放原則以及規(guī)律進(jìn)行積極探索，以更好地促進(jìn)幼兒的自主發(fā)展，激發(fā)幼兒自主選擇，并在這一過(guò)程中促進(jìn)幼兒與同伴進(jìn)行交往。

（三）適時(shí)指導(dǎo)，引領(lǐng)戶外休閑活動(dòng)過(guò)程

幼兒教師作為幼兒園的工作者，應(yīng)適時(shí)指導(dǎo)，引領(lǐng)戶外休閑活動(dòng)過(guò)程，保證戶外休閑活動(dòng)的有效開(kāi)展。首先需要建立起幼兒對(duì)于戶外活動(dòng)材料投放的興趣，同時(shí)在材料的投放環(huán)節(jié)之中，需要盡到教師的職責(zé)，包括前期準(zhǔn)備工作的宣導(dǎo)和安全理論知識(shí)的講解。幼兒教師作為幼兒戶外休閑活動(dòng)的主導(dǎo)者、參與者，需要具備一定的職業(yè)素養(yǎng)，因此幼兒園要定期對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容包括組織行為學(xué)、幼兒心理學(xué)、區(qū)域材料的投放實(shí)踐等，這樣教師在制定活動(dòng)材料的投放計(jì)劃時(shí)能夠?qū)⒗碚撀?lián)系實(shí)際。教師需要在參與材料投放的過(guò)程中，不斷增強(qiáng)自己對(duì)問(wèn)題的應(yīng)對(duì)與處理能力。在活動(dòng)中遇到問(wèn)題時(shí)，教師需要采取科學(xué)合理的措施，避免矛盾和風(fēng)險(xiǎn)。在活動(dòng)即將結(jié)束的時(shí)候，對(duì)家長(zhǎng)與孩子們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)與反饋。在材料投放告一段落的時(shí)候，教師需要對(duì)材料投放活動(dòng)的情況進(jìn)行總結(jié)反思，對(duì)幼兒及家長(zhǎng)的表現(xiàn)做出相應(yīng)的評(píng)價(jià)并提出改進(jìn)意見(jiàn)，從而在后續(xù)活動(dòng)中進(jìn)一步優(yōu)化材料投放，提升戶外休閑活動(dòng)的水準(zhǔn)。

本文立足于幼兒園戶外休閑活動(dòng)的意義，認(rèn)為教師需要為幼兒營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，其次選擇適當(dāng)?shù)牟牧希M(jìn)一步對(duì)材料進(jìn)行篩選，最后對(duì)開(kāi)展的戶外休閑活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，以此引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)解讀、學(xué)會(huì)分享、學(xué)會(huì)思考，獲得全面發(fā)展。

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