鄭慧娟
一、主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖
幼兒教育的重點(diǎn)在于在玩耍中讓孩子們獲得快樂,在實(shí)踐中獲取應(yīng)該得到知識(shí),這樣才能留下更深的印象。音樂教育是必不可少的幼教課程,應(yīng)該通過寓教于樂的方式,讓孩子們?cè)谟嘘P(guān)音樂的小游戲中,獲取音樂方面的知識(shí),同時(shí)也可以培養(yǎng)孩子們的團(tuán)結(jié)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。教育方式是最重要的環(huán)節(jié),如果不能讓孩子們效率非常高,接受所學(xué)的知識(shí),那么教育就毫無意義。音樂是最能讓人產(chǎn)生共鳴的一種溝通方式,再小的孩子都可以跟著音樂的節(jié)奏舞動(dòng)起來,我們可以憑借這一方式把要教授的知識(shí)巧妙地結(jié)合在關(guān)于音樂的小游戲里,讓孩子們?cè)谕嫠V薪邮苄碌闹R(shí)。我們可以通過“誰是木頭人”這樣一個(gè)游戲來讓孩子們接受關(guān)于音樂的知識(shí)。我們可以通過做游戲的方式,讓孩子們學(xué)習(xí)到幾首兒歌,再組織全體同學(xué)合唱幾遍,熟練一下,兒歌一定要朗朗上口,簡(jiǎn)單易學(xué),一定要讓孩子們喜歡唱,不能太難,不然孩子們唱幾遍就煩了,不想唱了。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)知目標(biāo)。首先要確保小朋友們認(rèn)識(shí)兒歌里面的所有的字,如果有不認(rèn)識(shí)的字,先解決生字問題。老師可以多唱幾遍,幫助孩子們快速了解兒歌的旋律。讓孩子們認(rèn)識(shí)到遵守規(guī)則的重要性以及團(tuán)隊(duì)合作的重要性。不一定要把整首兒歌全部學(xué)會(huì),讓孩子們熟悉旋律就可以了。一定要讓小朋友們了解到取得好成績(jī)是一件非常令人開心的事情。
2.動(dòng)作技能目標(biāo)。通過這次活動(dòng),讓小朋友們學(xué)會(huì)“誰是木頭”人這個(gè)游戲,鍛煉孩子們的身體協(xié)調(diào)能力及聽力,還可以有效鍛煉小朋友們的反應(yīng)能力。讓小朋友們能夠簡(jiǎn)單哼唱這首兒歌里的某兩句歌詞,并且鍛煉他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和調(diào)整失敗之后心態(tài)的能力。應(yīng)該讓孩子們經(jīng)歷過失敗,并且讓他們自己好起來,這樣在以后遇到挫折的時(shí)候才不會(huì)停滯不前。
3.情感目標(biāo)。讓小朋友們聽到兒歌的音樂時(shí),感到心情愉悅,保持一天好心情。并且讓小朋友們知道團(tuán)隊(duì)合作的重要性,形成團(tuán)隊(duì)合作精神,感受贏得勝利時(shí)的喜悅。調(diào)動(dòng)孩子們的積極性,讓所有小朋友都能夠積極參與到這次活動(dòng)中來,并且應(yīng)該獎(jiǎng)罰分明,獲勝的小朋友有獎(jiǎng)勵(lì),而成績(jī)落后的或中途沒堅(jiān)持下來的小朋友停止一輪游戲,或者給大家唱一首兒歌。讓孩子們?nèi)矿w驗(yàn)過,高興以及失落的感情,要努力取得勝利,取得好的成績(jī),才能夠品嘗到成功的喜悅。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.找一塊干凈寬闊的場(chǎng)地,供孩子們游戲使用。注意場(chǎng)地一定要開闊,防止孩子們磕磕碰碰。
2.提前錄制好,《誰是木頭人》這首兒歌的音頻,確保音頻節(jié)奏適合孩子們學(xué)習(xí),并且聲音清晰。
3.準(zhǔn)備幾把椅子用來讓玩累的小朋友們休息,再準(zhǔn)備幾瓶水供孩子們飲用。
4.準(zhǔn)備好常用急救藥品,由于孩子們天性活潑好動(dòng),要防止他們出現(xiàn)意外的擦傷、磕碰等。
5.可以提前給小朋友們聽?zhēng)妆檫@首兒歌,做好預(yù)熱,避免做游戲的時(shí)候浪費(fèi)太多時(shí)間。
四、活動(dòng)過程
在游戲開始前,先給小朋友們放幾遍《誰是木頭人》這首兒歌,讓小朋友們先熟悉一下這首歌?;顒?dòng)開始時(shí)將孩子們帶到準(zhǔn)備好的開闊場(chǎng)地,要確保當(dāng)天天氣適宜,準(zhǔn)備好所需的物品,所有事情準(zhǔn)備妥當(dāng),游戲就可以開始。
先向孩子們講解游戲規(guī)則:老師背對(duì)學(xué)生,孩子們應(yīng)保持與老師有一定距離用來奔跑。在奔跑的過程中,放《誰是木頭人》這首兒歌。老師隨時(shí)回頭,在回頭時(shí),孩子們應(yīng)該停下全部動(dòng)作,保持一段時(shí)間,直到老師將頭回過去。也可以由老師哼唱兒歌,在兒歌停止的一瞬間,孩子們停止動(dòng)作。如果在停止動(dòng)作的時(shí)候,還有孩子沒有停下,那就要停止一輪游戲或給大家唱兩句兒歌等。
如果有孩子游戲失敗后表現(xiàn)出情緒低落,老師可以適當(dāng)給予幾句鼓勵(lì),比如告訴他“你這次動(dòng)是因?yàn)轱L(fēng)吹的,不怪你”。而對(duì)于表現(xiàn)好的孩子,應(yīng)給予獎(jiǎng)勵(lì),比如獎(jiǎng)勵(lì)一些小零食或者指定其他小朋友做一些動(dòng)作。
游戲進(jìn)行幾輪后可以結(jié)束,在游戲結(jié)束后,應(yīng)當(dāng)把場(chǎng)地剩余的垃圾全部清理掉,整理好場(chǎng)地,做到來的時(shí)候什么樣,走的時(shí)候什么樣,方便其他教師使用該場(chǎng)地。回到室內(nèi)可以向孩子們總結(jié)一下今天游戲的總體情況,問孩子們的感受,可以布置家庭作業(yè),讓他們回家對(duì)家長唱一唱今天自己所學(xué)到的兒歌或講一講學(xué)到的這個(gè)木頭人游戲。
五、活動(dòng)反思
任課教師反思自己的準(zhǔn)備工作有哪些不足,下次應(yīng)該怎樣改進(jìn),把準(zhǔn)備工作做得更加完備一點(diǎn)。如果因?yàn)橛螒颦h(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得有問題,那么就要想想如何更加完美地做這個(gè)游戲,能夠讓整個(gè)游戲流程非常流暢的進(jìn)行下來。由于孩子們的天性比較活潑,所以在游戲當(dāng)中會(huì)出現(xiàn)吵鬧等情況,先語言制止,如果有孩子不服從管教,可以先找出幾個(gè)表現(xiàn)好的孩子作為榜樣,當(dāng)眾表揚(yáng),激起那些吵鬧學(xué)生的好勝心,促使他們可以向榜樣學(xué)習(xí),安靜下來。模擬活動(dòng)場(chǎng)景的時(shí)候一定要非常全面,設(shè)身處地地想一想,把自己放在孩子的角度去考慮問題,就能夠避免很多顯而易見的錯(cuò)誤?;顒?dòng)結(jié)束后,一定要仔細(xì)聽聽孩子們的反饋,對(duì)于這次游戲有什么樣的感受,結(jié)合他們的感受來進(jìn)行下一次活動(dòng)的策劃,就會(huì)更加有效果,更加有教育效果。