劉小艷

摘 要：文明禮儀教育是幼兒園教育教學(xué)的重要內(nèi)容。幼兒期是培養(yǎng)幼兒好習(xí)慣的關(guān)鍵階段，我們要把握這一階段，對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮儀教育，讓幼兒從小懂得文明禮儀，這對(duì)幼兒今后的成長(zhǎng)影響頗為深遠(yuǎn)，有助于健全幼兒的人格，促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：幼兒;文明禮儀教育;拓展途徑

一、幼兒文明禮儀現(xiàn)狀

1.禮貌用語(yǔ)使用意識(shí)欠缺

“你好”“謝謝”“請(qǐng)”等這些文明用語(yǔ)使用不多。在某種場(chǎng)合中，幼兒不懂得使用禮貌用語(yǔ)。有時(shí)候幼兒在使用禮貌用語(yǔ)之后，不少人的回應(yīng)是“不用”。于是，“不用”的客套話卻誤導(dǎo)了幼兒對(duì)文明用語(yǔ)的使用，覺(jué)得可以“不說(shuō)”，這導(dǎo)致幼兒對(duì)文明用語(yǔ)的使用意識(shí)欠缺。

2.不懂得文明謙讓

隨著時(shí)代的發(fā)展，人們的生活條件得到了不斷提高，這原本是件好事，但吃過(guò)不少苦的上一輩覺(jué)得應(yīng)該讓孩子好好享受，導(dǎo)致過(guò)分溺愛(ài)幼兒，對(duì)幼兒提出的要求無(wú)有不應(yīng)。蜜罐中的幼兒缺少管教，不懂得文明謙讓，更不會(huì)為之而約束自己。

3.不愛(ài)也不愿遵守禮儀規(guī)則

文明禮儀主要是讓大家明白在公共場(chǎng)合應(yīng)該怎么表現(xiàn)，以展現(xiàn)個(gè)人的道德修養(yǎng)。其實(shí)，講究文明禮儀實(shí)際上就是一種行為規(guī)則，它約束了人的不良行為，對(duì)幼兒的個(gè)性肯定會(huì)有所束縛，因此幼兒也不喜歡這些禮儀，心里對(duì)其產(chǎn)生排斥。

二、拓展幼兒文明禮儀教育的途徑

1.增強(qiáng)意識(shí)，養(yǎng)成文明禮貌的好習(xí)慣

文明禮儀知識(shí)的傳輸和宣傳是良好文明禮儀行為習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)。我們可以根據(jù)學(xué)生年齡和學(xué)校特點(diǎn)加強(qiáng)宣傳文明禮儀知識(shí)，其至有時(shí)候有必要開(kāi)設(shè)以文明禮儀基礎(chǔ)知識(shí)為內(nèi)容的課程。同時(shí)，經(jīng)常舉辦以文明禮儀為主題的家長(zhǎng)講座，使文明禮儀之風(fēng)貫穿整個(gè)家庭教育。增強(qiáng)國(guó)民的文明禮儀意識(shí)，通過(guò)多種渠道，如電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等媒介穿插，普及以文明禮儀為內(nèi)容的知識(shí)教育。在幼兒當(dāng)中，可以根據(jù)其年齡特點(diǎn)把禮儀知識(shí)編成順口溜、小作品、小故事等來(lái)促進(jìn)幼兒的記憶和接受，以達(dá)到更為理想的效果。

2.幼兒園營(yíng)造禮儀教育氛圍

幼兒園優(yōu)美的環(huán)境、充滿生機(jī)活力的教學(xué)氛圍能夠潛移默化地影響師生的文明行為，讓學(xué)生產(chǎn)生自豪感，升華幼兒的情感，激發(fā)幼兒煥發(fā)積極向上的精神，比如，在幼兒園內(nèi)張貼一些關(guān)于文明禮儀的問(wèn)候語(yǔ)、宣傳標(biāo)語(yǔ)，懸掛有關(guān)文明禮儀形象的勵(lì)志圖片、名言警句等。這些隨處可見(jiàn)的東西在無(wú)形中會(huì)提醒幼兒遵守文明禮儀，養(yǎng)成文明禮儀習(xí)慣。 同時(shí)，幼兒園可以安排在每天早上由各個(gè)班級(jí)評(píng)選出來(lái)的禮儀寶寶在校門口迎接幼兒的到來(lái)，以這種潛移默化的方式進(jìn)行滲透，提高全園幼兒、老師以及家長(zhǎng)的道德素養(yǎng)，讓所有人一進(jìn)入幼兒園就感受到文明禮儀的氛圍，在這個(gè)氛圍里得到熏陶。這樣的行為可以培養(yǎng)幼兒文明禮儀的積極性，促進(jìn)其品質(zhì)的提升。

3.在教學(xué)活動(dòng)中滲透文明禮儀教育

幼兒教育課程是對(duì)幼兒實(shí)施的有目的、有計(jì)劃的教學(xué)活動(dòng)， 將幼兒禮儀教育納入幼兒教育課程中，旨在將幼兒禮儀教育作為一種有目的、有計(jì)劃實(shí)施幼兒素質(zhì)啟蒙教育的手段。幼兒園的日?；顒?dòng)內(nèi)容多，幼兒每天接觸各種各樣的環(huán)境，在經(jīng)常變化的環(huán)境中，如果常規(guī)教育跟不上，很容易使幼兒受到不健康教育因素的影響。因此，我們應(yīng)該重視日常生活對(duì)幼兒的禮儀教育，利用生活常規(guī)對(duì)幼兒進(jìn)行良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育。我們注重將禮儀教育滲透在各學(xué)科教學(xué)中， 使幼兒時(shí)時(shí)刻刻受到良好行為習(xí)慣的熏陶，促進(jìn)幼兒全面、和諧的發(fā)展。比如，在早上幼兒進(jìn)幼兒園的時(shí)候要求幼兒主動(dòng)和老師打招呼、和同伴打招呼;在進(jìn)餐的時(shí)候養(yǎng)成一定的進(jìn)餐步驟，保持桌面的整潔，自己收拾餐具，養(yǎng)成飯后擦嘴和漱口的習(xí)慣，同時(shí)要知道便后洗手。如果撞了同伴，要學(xué)會(huì)說(shuō)“對(duì)不起”，別人幫助了自己要學(xué)會(huì)說(shuō)“謝謝”等。通過(guò)一日活動(dòng)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的禮儀教育滲透可以有效地培養(yǎng)幼兒的文明禮儀意識(shí)，幫助幼兒養(yǎng)成文明禮儀習(xí)慣，提升他們的禮儀交往能力，同時(shí)還可以培養(yǎng)幼兒機(jī)智、活潑、外向的性格，全面提升幼兒園開(kāi)展禮儀教育的效果，促進(jìn)幼兒健康地發(fā)展和成長(zhǎng)。

4.家校合作，促進(jìn)文明禮儀教育

家庭是幼兒成長(zhǎng)的搖籃，是幼兒健康成長(zhǎng)、形成良好性格和行為習(xí)慣的重要場(chǎng)所。父母親承擔(dān)著雙重角色，不僅僅是幼兒的啟蒙老師，他們的所作所為、一舉一動(dòng)都潛移默化地影響著孩子的思想性格、行為舉止。家長(zhǎng)有良好的文明道德素養(yǎng)，家庭的文明禮儀氛圍濃烈，才可能培養(yǎng)出心理健康、道德品質(zhì)高尚、舉止文明的幼兒。因此，家長(zhǎng)必須意識(shí)到這一點(diǎn)，在日常生活中規(guī)范和優(yōu)化自己的言行;保持與幼兒園和老師緊密聯(lián)系，學(xué)習(xí)和掌握先進(jìn)的教育理念和科學(xué)有效的教育手段，在家中對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮儀教育。家園一致的教育行為會(huì)讓教育效果事半功倍。因此，文明禮儀教育要想取得家庭、社會(huì)、幼兒園的整體效應(yīng)，就該家校合力，做到家園原則一致、教育內(nèi)容上互補(bǔ)。幼兒園、老師也要及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)校的文明禮儀教育情況，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，共同促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。

總之，幼兒園開(kāi)展文明禮儀教育是社會(huì)發(fā)展的要求，也是幼兒自身健康成長(zhǎng)的需要。在幼兒園開(kāi)展文明禮儀教育有助于培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)，有助于提高幼兒的綜合素質(zhì)，為幼兒將來(lái)的學(xué)習(xí)和生活奠定良好的發(fā)展基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

曹文潔.探究幼兒園禮儀教育的有效方法[J].亞太教育，2016（33）.

注：本文系南靖縣教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2019年度立項(xiàng)課題“以文明禮儀教育營(yíng)造和諧校園的實(shí)踐研究”（立項(xiàng)批準(zhǔn)號(hào)：njkt1911）的研究成果。