卜瀏

摘 要：隨著科學技術的不斷發(fā)展，信息化教學理念在教育活動中得到了廣泛的使用，且取得了良好的績效。而職教集團背景下，如何加強信息資源的共建共享、高效落實育人理念是一個值得思考的問題?；诖?，文章結合信息資源共建共享中存在的問題進行研究討論，并提出相應的工作建議，加強信息教學資源共建共享實施，充分發(fā)揮中職院校校企合作的共同作用，高效落實素質教育。

關鍵詞：職教集團背景;信息化資源;共建共享

0 引言

在職業(yè)院校教學活動中，為了提升整體的教學質量，加快創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)進程，教師要高效貫徹落實現代職業(yè)教育決定和辦學意見等文件精神，加強現代化職業(yè)教育體系構建。為了保障相應的教學活動能夠高效穩(wěn)定實施，要充分發(fā)揮職教集團的積極作用，不斷提高其整體的社會服務能力，以構建高效的課堂，加強培養(yǎng)學生的綜合素質和學科素養(yǎng)。在信息化資源共享共建的過程中，要綜合現有的教學資源庫和教學平臺，形成社會共享，不斷提升職業(yè)教育整體教學質量，避免重復性、低質量的建設活動。在具體的教學活動中，要進加強人才培養(yǎng)和課程實施，實現課程和崗位的有效融合，加強校企之間的合作，在突出職業(yè)院校辦學特色的同時，不斷提高網絡教學的水平。

1 信息化資源共建共享的現實意義

隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，在職教集團背景下，加強信息化資源共建共享具有非常重要的作用和現實影響。信息技術發(fā)展對職業(yè)教育活動提出了更高的要求，在實際教學活動中要加強創(chuàng)新，不斷優(yōu)化創(chuàng)新教學理念，綜合現代化的教學方式和手段，提升課堂教學的整體質量和水平，有效促進學生的個人發(fā)展。在職教集團背景下的教育活動中，要充分發(fā)揮教育行政部門的積極作用，通過采用有效的政策指導，資源調配和監(jiān)控管理，實現資源的合理調度。在加強現有資源科學合理使用的同時，綜合各院校的實際人才培養(yǎng)目標和需求，不斷優(yōu)化創(chuàng)新人才培養(yǎng)的方式。在教育活動開展過程中，通過加強教學資源，優(yōu)勢行業(yè)企業(yè)職業(yè)崗位引導，做好實踐教學，構建更符合職業(yè)崗位標準化的教學資源庫和應用平臺，將相應的教學資源實現互通共享。而校企之間可以實現有效的幫助和補充，保障相應的教學活動能夠更加高效穩(wěn)定地實施，加強校企之間的合作和創(chuàng)新，使得相應的人才培養(yǎng)目標更加高效穩(wěn)定地實施，并落實到位[1]。

2 信息化資源共建共享中存在的問題

在職教集團背景下，實現信息化資源共建共享，有效提升其整體教學質量，加強教學創(chuàng)新，保證相應教學活動高效穩(wěn)定地開展。而在實際的創(chuàng)新實踐過程中存在一些問題，導致其整體的工作質量得不到有效提升，同時還存在許多阻礙，難以實現長期實踐。而在現階段的職業(yè)高校課程資源建設中，由于大部分院校都是分立而治的，在實際教育活動中，沒有充分意識到教學資源共建共享所帶來的積極影響和重要作用，缺乏有效的機制，導致教學資源重復建設的現象頻繁出現，降低了教學資源的質量和利用效率。

3 加強信息化資源共建共享的策略

3.1 加強校際、校企聯合，加強信息化課程設計

在職教集團背景下，為了加強信息化教學資源的共建共享，學校要充分意識到加強校際之間、校企之間合作的重要性和現實意義。在教學活動開展過程中，通過構建形式多樣、資源優(yōu)質、貼近崗位的信息化教學資源庫，保障相應的教學活動能夠更加高效穩(wěn)定地開展，且能夠結合職業(yè)發(fā)展需求，不斷優(yōu)化創(chuàng)新人才戰(zhàn)略培養(yǎng)模式，提升其整體的人才培養(yǎng)效果。為了加強素質教育，高效落實人才培養(yǎng)目標，在實際的教育活動中，還需要充分發(fā)揮職教集團和教育行政部門的積極作用。借助針對性的政策加強引導，實現協調統一，在整個過程中充分發(fā)揮院校的帶頭作用和職業(yè)崗位的引導作用，加強各院校優(yōu)勢專業(yè)教學團隊和教學資源的整合。而在具體的教學活動中，根據綜合課程的性質設計相應的教學內容，加強數字化教學資源建設等相關活動。在具體教學活動中，要充分考慮到不同課程設計和數字化教學資源建設，聯合行業(yè)企業(yè)和專家進行實踐。通過加強數字化教學資源庫的設計與建設，利用優(yōu)質的教學資源和優(yōu)勢力量，不斷豐富教學的內容和形式[2]。在實際的教育活動開展過程中，可以結合職業(yè)崗位進一步加強教學設計，實現優(yōu)質資源和優(yōu)勢力量的有效整合。而在具體的教育活動中，要通過內容豐富、形式多樣、貼近實際崗位、應用性強的課程信息化資源，不斷豐富整個教學過程，保障相應的教學活動能夠更加高效穩(wěn)定地開展，且能夠達到實際的教育目標和要求，充分發(fā)揮職教集團的積極作用和影響。

3.2 構建網絡教學平臺，創(chuàng)建信息化教學模式

信息技術發(fā)展為資源化信息共建共享提供了相應的基礎和保障。因而在實際的教育活動開展過程中，要加強網絡教學平臺建設，通過構建信息化課堂教學模式，保障相應的教學活動能夠更加高效穩(wěn)定地實施，達到預期的教學目標。而在課程構建的過程中，要綜合各院校和企業(yè)之間的聯系，加強互通共享網絡教學平臺的建設。通過構建信息化課堂教學模式，保障相應的教學活動能夠更加高效穩(wěn)定地實施。在課程開發(fā)的過程中，要綜合不同院校和企業(yè)教學團隊，充分利用現有的網上教學平臺，加強學習資源的上傳，且能夠實現整個教學過程、學習過程的監(jiān)控[3]。這就需要院校教師和企業(yè)專家之間能夠加強溝通和交流。通過分享各自的工作經驗，做好崗位溝通，共享理論實踐教學資源，搭建一個互動暢通的溝通交流平臺。為了加強資源的使用，在院校和企業(yè)發(fā)展過程中，通過有效的認證，借助相應的平臺實現自主學習，加強互動交流指導幫助，將優(yōu)秀的教學資源有效地整合在一起，充分發(fā)揮其社會效益。

3.3 提升信息實踐能力，加強信息課堂建設

通過提升教師的信息實踐能力，保障相應的教學活動能夠更加高效穩(wěn)定地開展，全面提高信息化水平，采用教學理念先進、職業(yè)崗位實踐能力強的師資團隊。為了加強信息課堂建設，在實際的教育活動中，要不斷提升教師的教學能力和水平，提高教師的認知能力，綜合校際和企業(yè)的實際發(fā)展狀況，加強對學生理論與實踐的全面指導。在具體教學活動中，借助先進的教學理念和先進的教學技術，不斷提高學生的學習能力，加強學生職業(yè)崗位能力培養(yǎng)。而在具體的教育活動中，通過構建現代化高職教育信息化課堂，實現線上線下混合教學。而在具體的教育活動中，要綜合學生的實際學習需要，崗位的實際情況加強教學模擬，構建動態(tài)課堂，互動課堂和實踐課堂。在具體的教育活動中，通過舉辦相應的業(yè)務培訓和信息化教學大賽，讓教師能夠正確看待信息化教學的必要性和有效性，使得其在實際教學活動中能夠加強創(chuàng)新，以更好地服務于學生。而通過組建相應的指導崗位，加強課程制作專家團隊建設，加快高素質技能型人才培養(yǎng)進程[4]。而通過加強學校崗位與企業(yè)導師之間的互動交流，實現教育師資團隊的有效融合，在提升其整體教學實踐能力的同時，加強聯動與互動，實現校企互動與互補，加強專業(yè)人才培養(yǎng)。

4 結語

總之，在職教集團背景下的信息資源共建共享活動中要充分發(fā)揮教育行政部門的作用，匯集師資和教學資源的優(yōu)勢加強實踐，構建優(yōu)質的教學資源庫和應用平臺，加強互通共享，實現企業(yè)之間的互補互助。在具體教學活動中，還需要加強師資隊伍建設，以提供更加高效自主的教學平臺，加強指導隊伍建設。

[參考文獻]

[1]王欣.職教集團背景下信息化資源共建共享實踐研究[J].產業(yè)與科技論壇，2020（6）：243-244.

[2]王柱寶，李東魁.信息化教學資源共建共享機制研究與實踐[J].現代職業(yè)教育，2020（2）：72-73.

[3]仲崇健，司曉峰，王翔.插上信息化的翅膀—校際數學教學資源共建共享的實踐研究[J].數理化解題研究，2018（6）：35-36.

[4]趙曉陽，羅小明，劉曉紅.教育信息化條件下高校優(yōu)質資源共建共享機制建設研究[J].商情，2020（1）：243.

（編輯 王雪芬）