于美娜

（深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院數(shù)字媒體學(xué)院，廣東深圳 518000）

現(xiàn)如今，提高粵港澳大灣區(qū)高職學(xué)生的信息素養(yǎng)水平勢在必行。粵港澳大灣區(qū)是我國未來經(jīng)濟發(fā)展的重要區(qū)域，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級、增強國際競爭力都需要以大量優(yōu)秀人才為基礎(chǔ)。在這種情況下，準確定位人才培養(yǎng)目標是高職教育的首要任務(wù)[1]。灣區(qū)建設(shè)為該地區(qū)的高職教育發(fā)展帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)，也為灣區(qū)職教建設(shè)提供了國際高度和生態(tài)一體化的新高地[2]。培養(yǎng)大量的技術(shù)技能型人才和創(chuàng)新型人才，保證人才供給、構(gòu)建世界前沿經(jīng)濟灣區(qū)是高職院校順應(yīng)時代、順應(yīng)發(fā)展的重要任務(wù)。隨著高職院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提升，其職業(yè)競爭力也隨之增強，這將為灣區(qū)邁向世界一流經(jīng)濟區(qū)提供強大的助力[3]。該文以灣區(qū)影視產(chǎn)業(yè)為例，通過調(diào)查灣區(qū)內(nèi)高職院校影視專業(yè)學(xué)生的信息素養(yǎng)現(xiàn)狀，重點探討影響其水平提高的主要因素。在發(fā)現(xiàn)問題、 分析問題的基礎(chǔ)上，提出相應(yīng)的解決方案，以期讓灣區(qū)影視類高職院校學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)質(zhì)量有一個較大的提升，為灣區(qū)影視產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供必要的人才支撐[4]。

1 信息素養(yǎng)定義及衡量指標

1.1 信息素養(yǎng)定義

隨著科技的發(fā)展，人們對信息和信息服務(wù)的需求日益提升，僅憑傳統(tǒng)的圖書館服務(wù)已不能滿足大眾和企業(yè)的需求，圖書館傳統(tǒng)服務(wù)模式在未來必然會發(fā)生變革，其服務(wù)的領(lǐng)域必將改變，并持續(xù)擴大。除了圖書館等公共機構(gòu)提供必要的信息查詢服務(wù)之外，一些企業(yè)也順應(yīng)時代潮流，根據(jù)社會發(fā)展的需要，面向大眾提供企業(yè)信息查詢服務(wù)[5]。在信息技術(shù)、因特網(wǎng)等技術(shù)尚未發(fā)展之時，信息素養(yǎng)的內(nèi)涵僅僅是基于工作的狹義理解。在隨后的定義中，信息尋找、 獲得、 使用和增強解決問題的能力也被包括進去?，F(xiàn)如今，信息素養(yǎng)是個體對信息的獲取、評價、分組等行為，是編輯資料、利用資料完成任務(wù)過程中表現(xiàn)出的綜合能力，越發(fā)受到人們的重視[6]。近幾年來，具備基本的信息素養(yǎng)已經(jīng)成為評價大學(xué)生綜合素質(zhì)的標準之一。

1.2 信息素養(yǎng)標準

想要對學(xué)生的信息素養(yǎng)水平進行準確分析，首先要明確信息素養(yǎng)標準。該文從信息需求、 信息獲取、完成任務(wù)、信息組織和管理以及信息道德5 個方面對影視專業(yè)高職學(xué)生的信息素養(yǎng)現(xiàn)狀進行了調(diào)查，表1 為信息素養(yǎng)衡量指標，按1～5 分進行打分，其中1 分是“非常不贊同”，5 分表示“非常贊同”。

表1 信息素養(yǎng)衡量指標

2 粵港澳大灣區(qū)影視專業(yè)高職學(xué)生信息素養(yǎng)特征

高職教育是我國職業(yè)教育體系中的高級教育階段，在社會經(jīng)濟建設(shè)和高素質(zhì)技術(shù)型人才培養(yǎng)中扮演著舉足輕重的角色。高職學(xué)生的信息素養(yǎng)發(fā)展狀況與高職教育的人才培養(yǎng)質(zhì)量以及學(xué)生的未來發(fā)展息息相關(guān)。目前高職學(xué)生的信息素養(yǎng)主要表現(xiàn)出以下幾個特征。

2.1 信息意識日益強烈

高職學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了數(shù)碼與信息相結(jié)合的特點，在學(xué)校里，學(xué)生使用的信息涵蓋了他們?nèi)粘Ｉ钪械娘嬍?、衣著、住宿、交通、學(xué)習(xí)等各個方面。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有尚未實現(xiàn)信息化的區(qū)域時，學(xué)生們會表現(xiàn)出強烈的信息化的欲望，可以說他們已經(jīng)是信息化建設(shè)的主力軍和推動者[7]。

2.2 信息知識儲備相對缺失

由于缺乏基礎(chǔ)理論教育，相比于信息意識來說，高職學(xué)生的信息知識儲備較為薄弱。比如，學(xué)生無法詳細了解網(wǎng)絡(luò)通信過程中的內(nèi)部原理，很難詳細的區(qū)分內(nèi)外存儲器、 應(yīng)用的軟件系統(tǒng)以及系統(tǒng)內(nèi)部軟件的情況、用軟件合成人工音頻視頻等制作過程。在使用信息時，一旦遇到問題，即使是一些小問題，解決起來都非常困難。不僅如此，學(xué)生還很容易被網(wǎng)絡(luò)上的虛假信息所欺騙[8]?？焖偾矣行岣邽硡^(qū)內(nèi)影視專業(yè)高職學(xué)校學(xué)生的信息素養(yǎng)水平已經(jīng)迫在眉睫。

當(dāng)下，灣區(qū)內(nèi)大多數(shù)高職院校的影視專業(yè)都已加入了和信息技術(shù)與應(yīng)用相關(guān)的專業(yè)培養(yǎng)任務(wù)，在學(xué)生使用應(yīng)用軟件方面有明確的衡量準則。但需要明確的是，通過率較高并不能代表學(xué)生掌握信息的能力也高。因為大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)是為了通過考試，事實上，這些學(xué)習(xí)內(nèi)容的實際應(yīng)用機會很少，操作水平仍尚待提高。

另一方面，對于包括灣區(qū)內(nèi)影視專業(yè)高職學(xué)生在內(nèi)的全國學(xué)生來講，信息工具始終都是一把雙刃劍： 信息工具可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)、 生活變得更加便利，也容易讓他們患上網(wǎng)絡(luò)沉迷精神依賴癥。根據(jù)相關(guān)文獻資料和調(diào)查報告顯示，高職學(xué)生絕大多數(shù)的課外時間都用在了信息瀏覽和網(wǎng)絡(luò)娛樂方面。對于女生來說，網(wǎng)絡(luò)購物和在線聊天是她們?nèi)粘Ｏ驳闹饕绞?，而男生則醉心于網(wǎng)絡(luò)虛擬游戲世界中無法自拔。這些行為占用了學(xué)生大量的注意力，大大損害了他們的身心健康，拉低學(xué)習(xí)成績，直接影響他們?nèi)蘸蟮墓ぷ髋c生活，對個人的成長產(chǎn)生了極大的反面作用。

3 影響高職學(xué)生信息素養(yǎng)水平的因素

隨著科學(xué)技術(shù)發(fā)展和國家“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略持續(xù)推進，信息技術(shù)本身及其衍生產(chǎn)物滲透在我們生活的方方面面，互聯(lián)網(wǎng)已成為高職學(xué)生獲取信息的主要場域。職業(yè)教育的主要目的是向社會提供特定的專業(yè)性人才。具有較高的信息素養(yǎng)不僅有利于學(xué)生的未來就業(yè)發(fā)展，也有利于幫助學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的意識。

想要提升灣區(qū)影視專業(yè)高職學(xué)生的信息素養(yǎng)水平，前提是掌握影響學(xué)生信息素養(yǎng)偏低的主要原因。近幾年，國內(nèi)與國際均有相關(guān)學(xué)者、專家通過案例分析、與學(xué)生訪談、發(fā)放問卷等方式對這一問題進行調(diào)查和研究，結(jié)合灣區(qū)高職學(xué)生的實際情況，得到以下幾點。

3.1 政府、企業(yè)的重視程度不足

教育部門制定的教育政策會對學(xué)校教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)方向產(chǎn)生巨大影響。政府不重視學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，高職院校在日常教學(xué)工作中便很有可能忽略對這一領(lǐng)域的投入，更難將此當(dāng)作重點工作來抓。對培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的重視程度偏低，信息化教育專項資金投入不足，提升學(xué)生信息化素養(yǎng)水平的制度保障不到位，信息素養(yǎng)評估準則缺失，都在不同程度的阻礙著高職學(xué)生信息素養(yǎng)水平的提高。

除了政府之外，企業(yè)也是提升學(xué)生信息素養(yǎng)的重要推動因素。企業(yè)是學(xué)生就業(yè)的接收者，與學(xué)校教育無縫銜接，是檢驗學(xué)校教育質(zhì)量的重要場所。企業(yè)對學(xué)生的信息素養(yǎng)不做要求，勢必影響著學(xué)校在這方面的教育投入。

3.2 高職院校的引領(lǐng)不到位

相關(guān)研究和調(diào)查結(jié)果顯示，信息類院校更加重視提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，如注重師資搭配、制定信息素養(yǎng)教育方案和確立相關(guān)制度、配備硬件設(shè)備等。但更多的高職院校并沒有起到引領(lǐng)作用，如對學(xué)生提高信息能力的興趣激發(fā)不夠，通過實踐等方式進行督促的效果不好，不愿意參加校內(nèi)外舉辦的信息素養(yǎng)類活動、 競賽。相比于部分信息類院校的積極推動，其他學(xué)校學(xué)生的信息素養(yǎng)多表現(xiàn)出逆水行舟不進則退的發(fā)展趨勢。

3.3 一線教師的信息素養(yǎng)不高

在學(xué)校的信息素養(yǎng)教育中，學(xué)生的信息素養(yǎng)水平和教師的信息素養(yǎng)水平關(guān)系密切。教師信息素養(yǎng)水平的高低直接影響到學(xué)生的信息素養(yǎng)水平。教師的信息素養(yǎng)高，在教學(xué)過程中就能夠為學(xué)生帶來更多信息知識，幫助學(xué)生提高信息素養(yǎng)；在日常實踐中也會增加更多提升信息素養(yǎng)的措施和教學(xué)活動，使用更多有趣、有參與感的信息化教學(xué)方式。

然而，國內(nèi)大量對教師信息素養(yǎng)水平的調(diào)研結(jié)果并不令人滿意，甚至還出現(xiàn)一些讓人大跌眼鏡的數(shù)據(jù)。特別要強調(diào)的是，對學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)在非信息類課程中所占比重更大，然而一線教師信息素養(yǎng)低卻成為提升學(xué)生信息素養(yǎng)道路上的重要阻礙。所謂技高為師、身正為范，如果教師的信息素養(yǎng)水平較低，對于學(xué)生來說，無論是在教學(xué)過程中接收到的，還是日常被潛移默化影響的，其信息素養(yǎng)必定不會很高。

3.4 缺乏信息素養(yǎng)培養(yǎng)意識

前文提到，對學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)在非信息類課程中所占比重更大。另一方面，如果可以在日常生活中更多地接觸到信息化應(yīng)用場景，也將更有助于學(xué)生熟悉信息化流程，遵守有關(guān)規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生文明使用信息的習(xí)慣，逐步提升學(xué)生信息素養(yǎng)水平。

但現(xiàn)實情況是，在高校中的培養(yǎng)方案、相關(guān)的課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計中，除了計算機基礎(chǔ)應(yīng)用類課程之外，并無其他能夠培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的課程門類。在教學(xué)過程中，教師也并不是很在意對學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。比如，在進行論文寫作或作品設(shè)計過程中，教師多會強調(diào)不允許出現(xiàn)抄襲、剽竊等情況，但對如何避免出現(xiàn)此類情況的方法教授卻少之又少。

可以說，在培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)過程中，教育的加持作用并沒有體現(xiàn)出來。學(xué)生很少能夠在校園里體悟到學(xué)校和企業(yè)所提出的信息素養(yǎng)培養(yǎng)要求，也很難自覺體會到信息素養(yǎng)對于自身職業(yè)發(fā)展作用和對未來社會生活重大作用，無法自覺優(yōu)化自身生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改變對學(xué)習(xí)的看法，不能較快適應(yīng)未來社會要求和人才轉(zhuǎn)型形勢。

3.5 自身素養(yǎng)個人能力

歸根結(jié)底，學(xué)生的信息素養(yǎng)高低還是取決于自身是否努力，既要努力吸收現(xiàn)有知識、 培養(yǎng)自身能力，還要能夠抵制“信息陷阱”誘惑。從大量現(xiàn)有的調(diào)查結(jié)果和實地研究可以發(fā)現(xiàn)，高職院校學(xué)生之所以患上網(wǎng)癮等精神障礙，更多的是因為學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，作息安排不合理，上網(wǎng)行為不自覺自律。

4 高職院校學(xué)生信息素養(yǎng)教育優(yōu)化方法

為提升高職院校學(xué)生信息素養(yǎng)水平，政府、學(xué)校等各方應(yīng)當(dāng)制訂相關(guān)計劃，采取各種相關(guān)措施，創(chuàng)新更多高職院校學(xué)生信息素養(yǎng)教育方法，以全面提高信息素養(yǎng)水平，為學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

4.1 政府層面

充分發(fā)揮政府的引導(dǎo)作用，從宏觀上提高灣區(qū)高職院校影視專業(yè)的信息化水平，營造“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時時可學(xué)”信息化應(yīng)用環(huán)境。

有關(guān)部門應(yīng)定期組織專家學(xué)者開展相關(guān)專題調(diào)查與研究討論，確定灣區(qū)內(nèi)影視專業(yè)高職學(xué)生信息素養(yǎng)評估準則，給出科學(xué)的建設(shè)性意見，落實各項政策來促進灣區(qū)影視專業(yè)高職學(xué)生信息素養(yǎng)培訓(xùn)工作不斷向前進步。

除此之外，教育部門還要加強對高職院校信息化建設(shè)工作的監(jiān)督，制定有關(guān)問題的處理制度，為信息化教育投入更多專項資金，縮小由地理環(huán)境以及學(xué)校設(shè)施不同帶來的校際學(xué)生信息化水平差距。

4.2 學(xué)校層面

在教學(xué)過程中，加入一定比例的信息素養(yǎng)教育環(huán)節(jié)，及時調(diào)整教學(xué)方式以及教學(xué)目標，從內(nèi)容到方法，從理論到實踐，多層面多角度強化學(xué)生的信息意識，提高信息素養(yǎng)評價標準。影視專業(yè)具備一定的特殊性，從作品誕生之初的劇本創(chuàng)作，到拍攝、剪輯、后期特效等環(huán)節(jié)，都需要學(xué)生具備較高的信息素養(yǎng)，才有可能完成一部不涉及版權(quán)爭議的作品。此外，學(xué)校還可以定期開展信息素養(yǎng)實踐項目和課外延伸、組織相關(guān)比賽。強調(diào)低信息素養(yǎng)水平將帶來的弊端，提醒學(xué)生科學(xué)合理運用信息素養(yǎng)完成課業(yè)，實現(xiàn)自身的發(fā)展。

4.3 企業(yè)層面

企業(yè)可以協(xié)同學(xué)校搭建一個關(guān)聯(lián)學(xué)校課程與企業(yè)訴求的信息化平臺，以更加直觀的方式展現(xiàn)企業(yè)對學(xué)生的信息能力要求，促進學(xué)生自我監(jiān)督、自我評估。針對影視專業(yè)，企業(yè)可以同學(xué)校一起甄選影視類教育資源，通過網(wǎng)課等方式強化學(xué)生的版權(quán)意識，從一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的信息能力。對于表現(xiàn)出色的學(xué)生，企業(yè)還可以提供實習(xí)崗位，使學(xué)生切實感受到信息素養(yǎng)對求職帶來的益處，以引發(fā)學(xué)生對信息能力的關(guān)注，實現(xiàn)企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生三方共贏。

4.4 教師層面

教師是提升學(xué)生信息素養(yǎng)的關(guān)鍵一環(huán)，是學(xué)生提高信息素養(yǎng)過程中最直接的引領(lǐng)者和表率。因此，學(xué)校應(yīng)定期對一線教師進行信息素養(yǎng)專業(yè)培訓(xùn)，一方面提高教師的信息素養(yǎng)水平，另一方面也可以讓教師掌握一手資料和前沿科技，熟悉最新的應(yīng)用軟件特點，在教學(xué)過程中有意識地增加信息素養(yǎng)教學(xué)安排。在課堂上潛移默化、潤物無聲地教導(dǎo)學(xué)生信息素養(yǎng)的重要性，以實際行動影響學(xué)生。

4.5 學(xué)生方面

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，任何教學(xué)活動都必須要先激發(fā)學(xué)生的興趣，也就是發(fā)揮起學(xué)生的主觀能動性。因此，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，首先要使學(xué)生深刻意識到提升信息素養(yǎng)的重要性、對自身發(fā)展的益處，才有可能使學(xué)生主動學(xué)習(xí)、不斷練習(xí)，明確自己的發(fā)展目標和學(xué)習(xí)目標，真正讓信息素養(yǎng)成為自身發(fā)展最有用的武器，發(fā)揮其強有力的作用。

5 結(jié)語

在科技與經(jīng)濟雙雙發(fā)展騰飛的大背景下，信息素養(yǎng)已經(jīng)成為衡量一個人綜合素質(zhì)的重要指標之一。通過研究已經(jīng)知道，政府與企業(yè)尚未發(fā)揮作用，高校教育體系尚未完善，教師尚未達到標準，學(xué)生尚未認識深刻是導(dǎo)致灣區(qū)影視專業(yè)高職學(xué)生信息素養(yǎng)水平偏低的幾大原因。在未來的研究與教學(xué)過程中，需要政界、學(xué)界和教育界共同努力，學(xué)校充實師資力量和硬件設(shè)備，社會和學(xué)校攜手為提升學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)提供必要條件，為灣區(qū)影視產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供人才保障。