范惠寧

摘要：高中階段的美術(shù)鑒賞教育是培養(yǎng)高中學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的重要途徑之一，美術(shù)鑒賞教育應(yīng)著重凸顯傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展，站在發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化的角度，打破高中美術(shù)教學(xué)的局限性，促進(jìn)美術(shù)教育領(lǐng)域與傳統(tǒng)文化的深度結(jié)合。在新課程改革不斷深入的過(guò)程中，通過(guò)高中美術(shù)鑒賞教育引導(dǎo)學(xué)生將傳統(tǒng)文化應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域，不斷提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，是當(dāng)今教育界應(yīng)關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題之一。該文通過(guò)社會(huì)學(xué)與教育學(xué)的雙重視角，深入挖掘?qū)鹘y(tǒng)文化應(yīng)用于高中美術(shù)鑒賞教育的價(jià)值與含義，以為將培養(yǎng)學(xué)生成為德藝雙馨的人才提供有價(jià)值。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化 ;美術(shù)鑒賞教育;傳承與發(fā)展

美術(shù)與人類(lèi)的社會(huì)生活息息相關(guān)，其中的色彩運(yùn)用、筆畫(huà)勾勒無(wú)不體現(xiàn)著繪畫(huà)者的智慧。中國(guó)傳統(tǒng)文化屬于一種精神財(cái)富，是中華民族之魂。在高中美術(shù)教材中，多數(shù)內(nèi)容與傳統(tǒng)文化相關(guān)，教師要想創(chuàng)新、改革教學(xué)形式，提升教學(xué)質(zhì)量，可從傳統(tǒng)文化方面著手，幫助學(xué)生正確感悟、了解傳統(tǒng)文化，讓其學(xué)會(huì)通過(guò)傳統(tǒng)文化欣賞美術(shù)，不斷增強(qiáng)民族自豪感，從而更好地成長(zhǎng)。在新課程改革教育的大背景下，將中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透高中美術(shù)教學(xué)，不僅是順應(yīng)新課程改革的要求，而且是大勢(shì)所趨，是一種有效提升學(xué)生的審美能力、鑒賞能力和教學(xué)質(zhì)量的途徑。學(xué)生在中國(guó)傳統(tǒng)文化的不斷熏陶下，可以樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，重視傳統(tǒng)文化的傳承、弘揚(yáng)，這對(duì)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播有著積極的影響。

一、中國(guó)傳統(tǒng)文化在美術(shù)鑒賞教育中的重要性

1.對(duì)學(xué)生形成獨(dú)特的美術(shù)風(fēng)格有一定的促進(jìn)作用

水墨畫(huà)、油畫(huà)等美術(shù)作品具有濃厚的中華文化藝術(shù)特色，在世界藝術(shù)文化中也占有重要地位，受到了各國(guó)藝術(shù)家的青睞。在開(kāi)展高中美術(shù)教學(xué)時(shí)，教師不僅應(yīng)該講授繪畫(huà)理論和繪畫(huà)技巧，而且應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的洞察力與創(chuàng)造力，使其進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)美術(shù)作品中的精神含義，深入體會(huì)美術(shù)的魅力。

將中華傳統(tǒng)文化融入高中美術(shù)鑒賞教育，可以更好地幫助學(xué)生理解傳統(tǒng)藝術(shù)，感受傳統(tǒng)文化的魅力，也可以在一定程度上幫助學(xué)生創(chuàng)作美術(shù)作品，并在作品中融入自身對(duì)傳統(tǒng)文化的理解與感悟，形成獨(dú)特的美術(shù)風(fēng)格，在飽滿(mǎn)的藝術(shù)理論基礎(chǔ)上創(chuàng)作出更具中國(guó)特色的藝術(shù)作品。

2.促進(jìn)現(xiàn)代藝術(shù)與傳統(tǒng)藝術(shù)的融合

中華傳統(tǒng)文化藝術(shù)作為現(xiàn)代美術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)，在悠久的歷史傳承過(guò)程中不斷融入先進(jìn)的藝術(shù)思想，從而形成了頗具現(xiàn)代風(fēng)格的藝術(shù)表達(dá)手法。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，社會(huì)環(huán)境變得愈加開(kāi)放，一些負(fù)面思想在一定程度上影響了人們對(duì)藝術(shù)的追求與創(chuàng)造力的發(fā)展。在這種背景下，若想保證現(xiàn)代藝術(shù)氛圍不被不良思想侵染，教師必須在高中美術(shù)鑒賞教育階段不斷滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，促使學(xué)生養(yǎng)成正確的價(jià)值觀(guān)與藝術(shù)觀(guān)，使其藝術(shù)創(chuàng)造不被外在不良因素影響，同時(shí)保持對(duì)藝術(shù)的敬畏之心，正確解讀現(xiàn)代藝術(shù)。

二、傳統(tǒng)文化傳承在高中美術(shù)鑒賞教育的實(shí)踐策略

1.深挖教材，發(fā)掘傳統(tǒng)文化

中國(guó)傳統(tǒng)文化與中華民族存在密切的關(guān)聯(lián)，是中華民族強(qiáng)大的精神寄托，其蘊(yùn)含的思想、內(nèi)涵等值得人們挖掘、探索。將傳統(tǒng)文化滲透高中美術(shù)教學(xué)，能讓教材內(nèi)容變得豐富、立體，吸引力更強(qiáng)，也能使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃厚，教學(xué)效果更加理想。但是，部分高中的美術(shù)教材內(nèi)容滲透性不強(qiáng)，教師需要通過(guò)各種途徑深挖教材，拓展教材內(nèi)容，提取教材中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生收獲更多不一樣的知識(shí)。高中美術(shù)教材中包含著大量的木器、陶瓷、青銅器等工藝品和山水畫(huà)、風(fēng)景畫(huà)，記載著我國(guó)社會(huì)的發(fā)展歷史和傳統(tǒng)繪畫(huà)技術(shù)，而這些都是切入傳統(tǒng)文化的教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)，也是高中美術(shù)教學(xué)的重要內(nèi)容。但是，教師要想巧妙地運(yùn)用傳統(tǒng)文化開(kāi)展美術(shù)教學(xué)并非容易之事。

在開(kāi)始上課前，教師需要利用互聯(lián)網(wǎng)鉆研教材，了解我國(guó)傳統(tǒng)文化知識(shí)，詳細(xì)找出其中的關(guān)聯(lián)點(diǎn)，如此才能保證教學(xué)的有效性。如，在教學(xué)《中國(guó)古代繪畫(huà)擷英》這一課的知識(shí)時(shí)，教師可先利用互聯(lián)網(wǎng)查閱相關(guān)資料，搜索與教材內(nèi)容相符的圖片、視頻、文章等，并將其中的關(guān)聯(lián)點(diǎn)一一記錄下來(lái)，在課堂上供學(xué)生觀(guān)看、學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在欣賞繪畫(huà)作品的過(guò)程之中，慢慢地領(lǐng)悟我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，以及中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)的特色與魅力。

此外，課本中的一些古代壁畫(huà)、人物畫(huà)等也與傳統(tǒng)文化息息相關(guān)，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)向?qū)W生講述古代壁畫(huà)的形成、人物畫(huà)的發(fā)展、繪畫(huà)技巧等，讓學(xué)生在欣賞、了解傳統(tǒng)文化的同時(shí)，學(xué)到更多的繪畫(huà)技巧。教師利用互聯(lián)網(wǎng)深挖教材內(nèi)容，可以通過(guò)視頻、圖片展現(xiàn)美術(shù)作品，并將作品放大，有利于學(xué)生全面掌握作品的細(xì)節(jié)、特點(diǎn)。而且，教師通過(guò)刺激學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等感官，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，不斷提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。

2.結(jié)合社會(huì)實(shí)踐，促進(jìn)傳統(tǒng)文化與美術(shù)教學(xué)相結(jié)合

教師在課堂上向?qū)W生展示傳統(tǒng)文化藝術(shù)，有時(shí)只能簡(jiǎn)單地講解藝術(shù)作品，難以讓學(xué)生近距離感悟傳統(tǒng)文化的魅力。因此，教師需要為學(xué)生創(chuàng)造有利條件，組織美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，將傳統(tǒng)文化與美術(shù)教學(xué)深度融合。在相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生可通過(guò)近距離地感受傳統(tǒng)文化，加深對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的理解，這對(duì)激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感也有一定的積極作用。

如美術(shù)教師可以帶領(lǐng)學(xué)生前往一些富含中華傳統(tǒng)文化韻味的地方寫(xiě)生，通過(guò)寫(xiě)生加強(qiáng)學(xué)生對(duì)本地民俗文化的了解。除此之外，學(xué)校也可邀請(qǐng)一些掌握傳統(tǒng)工藝的匠人為學(xué)生舉辦傳統(tǒng)文化講座，通過(guò)工藝匠人的講解與作品展示，使學(xué)生更加全面地了解我國(guó)傳統(tǒng)文化的藝術(shù)魅力，不斷促進(jìn)美術(shù)鑒賞教育與傳統(tǒng)文化的深度融合。

同時(shí)，教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生自發(fā)成立傳統(tǒng)文化研究小組，鼓勵(lì)學(xué)生自主查找資料，在自主探究的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)對(duì)美術(shù)知識(shí)與傳統(tǒng)文化的高效整合。藝術(shù)來(lái)源于生活。教師要打破書(shū)本的限制，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找藝術(shù)的靈感，不斷加強(qiáng)自身對(duì)中華傳統(tǒng)文化的理解與認(rèn)識(shí)，并結(jié)合有效的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不斷提高美術(shù)素養(yǎng)。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，在高中美術(shù)鑒賞教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，能豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)形式，讓傳統(tǒng)文化得以更好地傳承與發(fā)展。同時(shí)，教師通過(guò)教材的深挖、活動(dòng)的開(kāi)展、內(nèi)涵的把握、文化的融合，能為學(xué)生營(yíng)造輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生自覺(jué)挖掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、審美能力、鑒賞能力，進(jìn)而促進(jìn)高中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提升。

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