張美祎

摘要：初中是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要階段也是基礎(chǔ)階段，對(duì)學(xué)習(xí)日后學(xué)習(xí)英語起到了關(guān)鍵性的作用。近年來，隨著信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的不斷延伸，使得初中英語面臨著教學(xué)改革，通過將信息技術(shù)與初中英語課堂教學(xué)的有效整合，提高初中英語教學(xué)的效率以及質(zhì)量。本文以信息技術(shù)與初中英語課堂教學(xué)的有效整合為研究主題，闡述了信息技術(shù)在初中英語課堂教學(xué)中的重要性以及二者實(shí)現(xiàn)有效融合的原則，并提出了有關(guān)信息技術(shù)在初中英語教學(xué)中的運(yùn)用策略。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);英語詞匯教學(xué);整合

1引言

隨著現(xiàn)代化社會(huì)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)逐漸成為人們工作、生活以及學(xué)習(xí)中的一部分。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用已滲透到各個(gè)學(xué)科之中，作為初中重點(diǎn)科目之一的英語在教學(xué)過程中也離不開信息技術(shù)的支持，信息技術(shù)一定程度上改善了以往的英語教學(xué)方式，在給教師帶來便利的同時(shí)有效提高了教學(xué)效率，對(duì)初中英語教學(xué)起到了一定的推動(dòng)作用。但是，在利用多媒體進(jìn)行英語課堂教學(xué)時(shí)應(yīng)遵循一定的原則，在傳統(tǒng)英語教學(xué)模式的基礎(chǔ)之上進(jìn)行整合，實(shí)現(xiàn)二者的有機(jī)結(jié)合，通過不斷的改進(jìn)將初中英語教學(xué)的質(zhì)量進(jìn)行整體的提高。

2信息技術(shù)在初中英語課堂教學(xué)中的重要性

2.1激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

有興趣才有動(dòng)力，興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的主要因素，學(xué)生成績的好壞，一定程度上取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，而學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要組成部分便是學(xué)習(xí)興趣。因此，在英語課堂教學(xué)中引入信息技術(shù)，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)欲望以及學(xué)習(xí)興趣，信息技術(shù)教學(xué)不同于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，它可以將英語知識(shí)以動(dòng)畫或者視頻等多種形式直觀形象的展示出來，有效彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的不足，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)的參與，提高學(xué)生的各方面能力。

2.2優(yōu)化教學(xué)過程

在英語課堂教學(xué)過程中，基本上每一節(jié)課都會(huì)涉及到新的知識(shí)點(diǎn)，如果僅是依靠簡單的聽與讀來掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，未免顯得過于緊張以及枯燥，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦的心理，利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，可以使整體的課堂氛圍變得輕松愉快，促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)新詞匯或者句子時(shí)，教師可以利用信息技術(shù)制作相關(guān)的課件向?qū)W生進(jìn)行演示，給學(xué)生以更加直觀的感覺。這樣，不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，還可以將教學(xué)內(nèi)容形象化、直觀化，為學(xué)生打造出逼真的學(xué)習(xí)情境，使得學(xué)生自然融入其中。

3信息技術(shù)與初中英語課堂教學(xué)整合的原則

3.1合理運(yùn)用

在利用信息技術(shù)進(jìn)行初中英語課堂教學(xué)整合的過程中，應(yīng)注意對(duì)信息技術(shù)的合理運(yùn)用，信息技術(shù)的使用應(yīng)用在關(guān)鍵時(shí)刻，當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望較強(qiáng)烈時(shí)或者是教學(xué)內(nèi)容比較復(fù)雜的情況下才推薦教師使用信息技術(shù)來輔助教學(xué)，只有合理運(yùn)用才能更好的顯示出多媒體教學(xué)的效果。

3.2要把握好運(yùn)用多媒體的頻度

信息技術(shù)輔助教學(xué)雖然提供了許多便利，相比傳統(tǒng)的教學(xué)方式更為有效，但是，并不能將其作為主要的教學(xué)手段，傳統(tǒng)的板書以及師生交流仍然必不可少。如在多媒體課件中遇到比較復(fù)雜的句型時(shí)，教師可以通過板書的形式向?qū)W生進(jìn)行第二次教學(xué)，在多媒體教學(xué)的基礎(chǔ)之上更進(jìn)一步，使學(xué)生能夠更好的掌握以及鞏固所學(xué)知識(shí)。故此，教師應(yīng)充分把握好信息技術(shù)的使用頻率。

4信息技術(shù)在初中英語教學(xué)中的運(yùn)用策略

4.1聽力教學(xué)方面

聽力是學(xué)好英語的基礎(chǔ)，要想提高學(xué)生整體的英語學(xué)習(xí)能力，有必要提高學(xué)生的聽力能力。在英語聽力方面，信息技術(shù)以其快捷、形式多樣的特點(diǎn)在聽力教學(xué)中起到了較好的作用。在進(jìn)行英語聽力教學(xué)時(shí)，教師可以通過利用英文歌曲或者是英文電影中的對(duì)話讓學(xué)生進(jìn)行聽力練習(xí)，鍛煉學(xué)生的聽力能力。在利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的過程中，可以讓學(xué)生欣賞原版歌曲并嘗試著跟唱，使得學(xué)生的聽說能力以及語感得到整體性的提升，這樣學(xué)生在聽的過程中自然而然的將注意力集中，將全部精力投入到聽力練習(xí)中，不但活躍了課堂氛圍，同時(shí)對(duì)學(xué)生聽力能力的提升起到了一定的促進(jìn)作用。

4.2口語教學(xué)方面

通常情況下，英語教師往往都比較注重對(duì)學(xué)生口語表達(dá)能力的培養(yǎng)，這對(duì)于學(xué)生日后的深入學(xué)習(xí)以及發(fā)展有著很大的影響。教師在利用多媒體技術(shù)進(jìn)行英語教學(xué)時(shí)應(yīng)注重口語教學(xué)情境的合理性創(chuàng)設(shè)，可以借助信息技術(shù)下載如Flash動(dòng)畫等相關(guān)軟件，通過生動(dòng)形象以及標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音演示，使學(xué)生更好的掌握到口語表達(dá)技能要點(diǎn)。為了促進(jìn)學(xué)生口語表達(dá)能力的提高，教師可以在課堂上模擬比較貼近生活的實(shí)際場景，使學(xué)生在真實(shí)的情境之下進(jìn)行英語口語交流。

4.3閱讀教學(xué)方面

在英語教學(xué)過程中，除了聽力以及口語之外，閱讀也是其中的一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容，與聽力以及口語教學(xué)有著不可分割的聯(lián)系。初中英語教師應(yīng)充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)的優(yōu)勢，通過圖片、動(dòng)畫或者視頻等方式將枯燥的教學(xué)內(nèi)容直觀形象的向?qū)W生展示出來，還可以根據(jù)學(xué)生的喜好在網(wǎng)上選取一些學(xué)生比較感興趣的閱讀資料，在學(xué)生閱讀的過程中，教師應(yīng)對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，使學(xué)生更好的融入到閱讀的氛圍中，提高學(xué)生的閱讀積極性。

結(jié)語

總之，運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行初中英語詞匯教學(xué)，不僅有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語詞匯的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)、積極、快樂地參與英語詞匯學(xué)習(xí)，而且有利于加大教學(xué)容量，增強(qiáng)英語課堂語言實(shí)踐的廣度和密度，從而優(yōu)化英語詞匯教學(xué)，提高英語詞匯教學(xué)的效率。教師一定要揚(yáng)長避短，不斷從學(xué)生和教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，積極探索多媒體技術(shù)這種新型教學(xué)手段輔助詞匯教學(xué)的方法，更好地利用多媒體技術(shù)來優(yōu)化英語詞匯教學(xué)。讓學(xué)生在富有創(chuàng)意的語言情境中欣然接受、主動(dòng)思考，積極參與到記憶、復(fù)現(xiàn)、強(qiáng)化、檢測、拓展、辨析、應(yīng)用等各個(gè)英語詞匯學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)中來，去領(lǐng)悟詞匯，操練詞匯，運(yùn)用詞匯。

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