蔣雅文

摘要：隨著我國(guó)教育體制的不斷改革，素養(yǎng)教育工作的地位正在逐漸升高，在此背景下，小學(xué)生教師對(duì)于德育教育工作的關(guān)注度也變得越來(lái)越高。小學(xué)生正處于一個(gè)對(duì)外界信息極為敏感的階段，但此時(shí)他們還未形成一個(gè)完整的世界觀、人生觀與價(jià)值觀，因此小學(xué)教師必須要通過(guò)將德育內(nèi)容滲透入小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的方式對(duì)其進(jìn)行合理的引導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：小學(xué);語(yǔ)文教學(xué);德育教育

教育能夠強(qiáng)化學(xué)生知識(shí)技能水平，更能培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼等良好品質(zhì)。語(yǔ)文教學(xué)是德育展開有效平臺(tái)，對(duì)發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)職能與實(shí)現(xiàn)情感與態(tài)度等教學(xué)目標(biāo)有著積極促進(jìn)作用。尤其是針對(duì)心理發(fā)育尚未成熟的小學(xué)階段學(xué)生來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)德育更利于學(xué)生深入理解文章內(nèi)涵與道德品質(zhì)提升，從而培育更多高素質(zhì)人才，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)。

1 在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育的必要性和重要意義

隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，我國(guó)科技與經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)的廣泛普及以及智能手機(jī)的普遍應(yīng)用，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)滲透進(jìn)了廣大人民群眾工作與生活的方方面面。然而，網(wǎng)絡(luò)是一把“雙刃劍”，在拓寬了學(xué)生獲取信息的途徑、開闊了學(xué)生視野的同時(shí)，也帶來(lái)了一些負(fù)面影響。在當(dāng)今社會(huì)，低俗信息存在過(guò)多、“毒雞湯”傳播甚廣、負(fù)面新聞被網(wǎng)絡(luò)無(wú)限放大，一些沒(méi)有良好的獨(dú)立思考能力和明辨是非能力的學(xué)生，很容易受到網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響而產(chǎn)生負(fù)面的情緒，很容易受到這些不良思想的荼毒和侵襲而使身心受到侵害，很容易因?yàn)槭艿藉e(cuò)誤觀念的熏染而形成不正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，不利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。

除此之外，西方的一些不良思想也通過(guò)影視作品的途徑侵蝕著廣大人民群眾的思想。很多的學(xué)生受到西方文化的嚴(yán)重侵襲，認(rèn)為金錢至上，過(guò)度追求物質(zhì)享受，形成了扭曲的價(jià)值觀念。為了轉(zhuǎn)變當(dāng)代學(xué)生不正確、不健康的思想，改進(jìn)學(xué)生的道德認(rèn)知，提高學(xué)生的素質(zhì)水平，對(duì)學(xué)生開展思想教育工作，是刻不容緩的。

2 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育的有效策略

2.1 基于言傳身教，滲透德育品質(zhì)

對(duì)小學(xué)生而言，其本身尚未形成正確的“三觀”，是非辨識(shí)能力、自我認(rèn)知能力不足，這時(shí)候他們更加依賴于教師的教學(xué)指導(dǎo)與點(diǎn)撥，對(duì)教師的依賴性比較強(qiáng)。正是由于這種學(xué)習(xí)特征與心理使得小學(xué)生常常會(huì)無(wú)意識(shí)地學(xué)習(xí)或模仿教師的言行舉止，所以在將德育教育理念滲透入語(yǔ)文課堂當(dāng)中時(shí)，首先需要做的就是要保證語(yǔ)文教師自身?yè)碛辛己玫牡掠刭|(zhì)與品質(zhì)，將自己樹立成班級(jí)中的道德榜樣，這樣就可以借助自己的日常言行舉止以及思想觀念來(lái)在潛移默化中影響班級(jí)學(xué)生，使他們?cè)诓恢挥X(jué)中接受德育思想的教育。

例如，在日常語(yǔ)文學(xué)科課堂教學(xué)中，教師要時(shí)刻注意約束和規(guī)范自己的言行舉止，時(shí)刻以學(xué)?；臼貏t以及良好的師德師風(fēng)為基準(zhǔn)開展各項(xiàng)教學(xué)工作，這樣可以在自己日常教學(xué)中潛移默化向?qū)W生滲透德育思想。比如，在進(jìn)入到語(yǔ)文課堂當(dāng)中之后，如果發(fā)現(xiàn)講堂或講桌上面存在碎紙屑或粉筆頭等垃圾，那么要主動(dòng)上前撿起它們并扔到垃圾桶當(dāng)中;在平時(shí)同學(xué)生溝通期間，要保持和藹、平和的態(tài)度，不可出現(xiàn)呵責(zé)或責(zé)罵學(xué)生的行為，要使他們懂得以理服人;在遇到學(xué)校其他老師或者校長(zhǎng)等人后要主動(dòng)打招呼;在批改學(xué)生作業(yè)或者完成其他相關(guān)教學(xué)任務(wù)期間，都要做到認(rèn)真、負(fù)責(zé)，保證可以將自己的工作態(tài)度和科研精神傳遞給班級(jí)中每個(gè)學(xué)生，這些日常的言行舉止會(huì)在潛移默化中影響與感染學(xué)生，對(duì)他們德育品質(zhì)形成有很大幫助。

2.2 圍繞口語(yǔ)交際展開德育

口語(yǔ)交際活動(dòng)展開，利于學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范的認(rèn)知與行為模式。在語(yǔ)言交流活動(dòng)中滲透德育，能夠讓學(xué)生注意到更多行為禮數(shù)與換位思考等道德問(wèn)題，如在《小壁虎借尾巴》教學(xué)中，為了讓學(xué)生深入體會(huì)到壁虎的心理活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生展開角色扮演活動(dòng)。但在口語(yǔ)交際中應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤用語(yǔ)與不禮貌行為等加強(qiáng)糾正，教師需要教會(huì)學(xué)生如何合理表達(dá)自己需求、如何在交流中尊重對(duì)方意愿等，以此獲得對(duì)方認(rèn)可與高效幫助。學(xué)生之間互相指導(dǎo)與幫助，糾正交流中的行為禮節(jié)與口語(yǔ)禮節(jié)等問(wèn)題，針對(duì)理解能力差的學(xué)生，通過(guò)情景假設(shè)與反問(wèn)的方式引導(dǎo)，讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)歷學(xué)會(huì)換位思考與禮讓他人，最終養(yǎng)成樂(lè)于助人的品質(zhì)。讓學(xué)生比較“小魚姐姐，您的尾巴借給我行嗎”“小魚，你的尾巴借給我”“小魚，請(qǐng)把你的尾巴借我”等語(yǔ)句，體會(huì)哪句話更有禮貌、更有商量的口氣，以此強(qiáng)化學(xué)禮貌觀念與行為。

2.3 豐富教學(xué)活動(dòng)，落實(shí)德育教育。

語(yǔ)文教師要轉(zhuǎn)變思想認(rèn)知，發(fā)揮創(chuàng)新思維，開展一些有意義的活動(dòng)，讓德育教育融入校園文化。教師可以利用一些具有重大意義的節(jié)日，讓學(xué)生了解我國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化，增強(qiáng)自己的思想道德意識(shí)，通過(guò)情感體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)道德的理解更深刻。比如，母親節(jié)的時(shí)候，可以讓學(xué)生為家人做一些力所能及的事情，讓學(xué)生懂得孝順父母，感恩父母。重陽(yáng)節(jié)的時(shí)候，教師可以組織學(xué)生去敬老院探望老人，讓學(xué)生懂得尊敬長(zhǎng)輩，懂得什么是“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”。在端午節(jié)的時(shí)候，學(xué)?？梢宰寣W(xué)生參加包粽子的活動(dòng)，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)節(jié)日的氛圍的同時(shí)，也能提升自己的思想道德素質(zhì)。

2.4 立足語(yǔ)文教材，深挖德育素材

語(yǔ)文教材是語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的基礎(chǔ)，其在經(jīng)歷新課改之后的內(nèi)容發(fā)生了比較大的改變，其中最為顯著的變化就是教材中多了許多有關(guān)德育教育的內(nèi)容。為了可以更好地在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中滲透德育教育思想，同樣需要抓住語(yǔ)文教材這一平臺(tái)，結(jié)合德育教育目標(biāo)與要求，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行深入挖掘，找尋其中契合德育教育目標(biāo)與要求的教學(xué)素材，保證可以利用這些德育素材來(lái)構(gòu)建能夠提升學(xué)生德育素養(yǎng)的有效語(yǔ)文課堂。在此基礎(chǔ)上，可以靈活地結(jié)合語(yǔ)文朗讀、閱讀、寫作以及其他教學(xué)環(huán)節(jié)，將這些有關(guān)德育教育思想的教材內(nèi)容有效地融入進(jìn)去，這樣可以在語(yǔ)文教學(xué)中更好地滲透德育教育思想。

3 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在當(dāng)今社會(huì)，德育教育變得越來(lái)越重要。語(yǔ)文作為開展德育教育的重要載體，成為提升小學(xué)生思想道德修養(yǎng)的重要手段。作為小學(xué)語(yǔ)文教師，要發(fā)揮創(chuàng)新思維，采取上述措施，將語(yǔ)文教學(xué)與德育教育有效結(jié)合在一起，以此來(lái)促進(jìn)小學(xué)生的身心健康發(fā)展。

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（泗洪育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校 223900）88E13E2D-6B5C-4261-9E9E-B6BEB540DD8B