張哲

【摘要】在新課程教育改革的背景下，現(xiàn)代化的教育教學(xué)注重的是對(duì)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，但是想要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)就必須要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)觀念，以“深度學(xué)習(xí)”為改革重點(diǎn)進(jìn)行不斷的創(chuàng)新。也正是因?yàn)槿绱耍F(xiàn)階段各個(gè)學(xué)科教師對(duì)“深度學(xué)習(xí)”的重要性有了深刻的認(rèn)識(shí)，但是初中地理學(xué)科在“深度學(xué)習(xí)”教學(xué)設(shè)計(jì)中依舊還存在著諸多的不足。然而初中地理作為初中教學(xué)體系的重要組成部分，所以開展高效的“深度學(xué)習(xí)”教學(xué)設(shè)計(jì)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高引起了教育部門的重視、也引起了學(xué)校的重視，同時(shí)也是本文即將論述的主要內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】初中地理;深度學(xué)習(xí);教學(xué)設(shè)計(jì)

一、現(xiàn)階段初中地理教學(xué)中存在的不足

1.教學(xué)資源缺少，無(wú)法滿足學(xué)生的個(gè)性化需求

在現(xiàn)階段的初中地理教學(xué)中常見(jiàn)的問(wèn)題就是使教師僅僅只講述教材中涉及到的知識(shí)點(diǎn)，也就是對(duì)考試中涉及到的內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)講解，而對(duì)考試中不涉及的內(nèi)容則沒(méi)有引起重視。但是對(duì)于學(xué)生而言，不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上和基礎(chǔ)知識(shí)的掌握上存在較大的差異，所以教師僅僅只講述課本上的教學(xué)內(nèi)容并不能滿足所有同學(xué)的學(xué)習(xí)需求，畢竟教材上的教學(xué)內(nèi)容有限。但是在實(shí)際教學(xué)中部分教師過(guò)多重視學(xué)生的考試成績(jī)，對(duì)考試中涉及到的內(nèi)容進(jìn)行了重點(diǎn)講解，而對(duì)考試中不涉及的內(nèi)容則沒(méi)有加以重視，更沒(méi)有結(jié)合教學(xué)內(nèi)容拓展教學(xué)資源的意識(shí)，在這種教學(xué)資源缺少的狀態(tài)中不僅無(wú)法激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也無(wú)法滿足不同學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，最終影響了學(xué)生地理知識(shí)的學(xué)習(xí)，更別提初中地理“深度教學(xué)”的開展了。

2.教學(xué)方式和觀念落后，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較低

教學(xué)方式和教學(xué)觀念的落后不僅無(wú)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更無(wú)法開展以“深度學(xué)習(xí)”為基礎(chǔ)的教學(xué)。但是從當(dāng)前的初中地理教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，教學(xué)觀念和教學(xué)方式的落后似乎成了普遍存在的問(wèn)題。比如教師會(huì)在課程剛一開始的時(shí)候長(zhǎng)篇大論的講述理論知識(shí)，之后會(huì)布置大量的練習(xí)題讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，雖然這種教學(xué)方式可以起到一定的教學(xué)效果，但是長(zhǎng)期的處在這種學(xué)習(xí)模式中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和新鮮感會(huì)隨之降低，最終會(huì)導(dǎo)致課堂教學(xué)氛圍沉悶。再加上初中學(xué)生正處在叛逆期強(qiáng)烈的時(shí)期，如果學(xué)生們不能在學(xué)習(xí)地理知識(shí)的同時(shí)感受到該學(xué)科的樂(lè)趣，那么他們就會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣，甚至長(zhǎng)期的處在這種單一的教學(xué)模式中還會(huì)對(duì)該學(xué)科產(chǎn)生厭煩的心理，影響了初中學(xué)生的綜合發(fā)展和地理教學(xué)的有效開展。

二、初中地理“深度學(xué)習(xí)”教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性

從字面意義上來(lái)分析“深度學(xué)習(xí)”指的就是在有限的課堂教學(xué)時(shí)間之內(nèi)學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，并且讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)有更全面的了解，同時(shí)讓學(xué)生可以靈活的運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題，從而達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)目的。但是想要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目的并非一件容易的事情，首先需要廣大教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)觀念，結(jié)合當(dāng)今學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)需求開展教學(xué)。而這一點(diǎn)正符合新課程教育改革提出的教學(xué)要求，所以初中地理教學(xué)“深度學(xué)習(xí)”教學(xué)設(shè)計(jì)的開展正是實(shí)現(xiàn)新課程教育改革的體現(xiàn)和重要途徑。此外，現(xiàn)代化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)觀念發(fā)生了較大的變化，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足當(dāng)今學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和特點(diǎn)，然而“深度學(xué)習(xí)”教學(xué)設(shè)計(jì)的開展是以學(xué)生為主體進(jìn)行的教學(xué)設(shè)計(jì)，這更加符合當(dāng)今學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和特點(diǎn)，所以初中地理教學(xué)中“深度學(xué)習(xí)”教學(xué)設(shè)計(jì)的開展也可以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。由此可以看出初中地理“深度學(xué)習(xí)”教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性。

三、初中地理“深度學(xué)習(xí)”教學(xué)設(shè)計(jì)的開展策略

1.積極運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段開展教學(xué)

初中地理“深度學(xué)習(xí)”教學(xué)設(shè)計(jì)的開展教師需要注重創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，這樣才能使教學(xué)方法更符合當(dāng)今學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和特點(diǎn)，從而使學(xué)生開展更深層的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率和實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教育教學(xué)。所以教師在初中地理“深度學(xué)習(xí)”教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候要積極的運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段進(jìn)行。

2.因地制宜發(fā)揮當(dāng)?shù)靥厣虒W(xué)優(yōu)勢(shì)授課

地理學(xué)科是一門和實(shí)際生活有著密切聯(lián)系的學(xué)科，所以在開展初中地理教學(xué)的過(guò)程中教師要注重結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活進(jìn)行教學(xué)，也就是發(fā)揮當(dāng)?shù)鬲?dú)特的地理資源進(jìn)行授課，這樣才能讓學(xué)生直觀的感受到地理學(xué)科和實(shí)際生活的聯(lián)系，從而開展更深層的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)初中地理“深度學(xué)習(xí)”教學(xué)設(shè)計(jì)。因此，在開展初中地理教學(xué)的過(guò)程中教師要注重結(jié)合當(dāng)?shù)氐乩硖攸c(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。

3.組織學(xué)生開展實(shí)踐活動(dòng)提高教學(xué)效率

實(shí)踐活動(dòng)是地理教學(xué)中較為常見(jiàn)的一種教學(xué)方式，因?yàn)榈乩韺W(xué)科具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，所以在開展初中地理教學(xué)的過(guò)程中教師要加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視，通過(guò)開展實(shí)踐教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的地理判別能力和對(duì)大自然的了解以及認(rèn)知能力。而這些都是初中地理教學(xué)的重要內(nèi)容，也是學(xué)生未來(lái)成長(zhǎng)和發(fā)展中需要具備的技能。因此，在初中地理教學(xué)中“深度學(xué)習(xí)”教學(xué)設(shè)計(jì)的開展教師要注重組織學(xué)生開展實(shí)踐活動(dòng)。

總之，初中地理“深度學(xué)習(xí)”教學(xué)設(shè)計(jì)的開展是初中地理教學(xué)改革的體現(xiàn)，也是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教育的重要途徑和促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的有效方式。因此，作為初中地理教師要加強(qiáng)對(duì)“深度學(xué)習(xí)”教學(xué)設(shè)計(jì)的重視，并且結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和現(xiàn)代化教育教學(xué)方針進(jìn)行教學(xué)改革，從而促進(jìn)初中地理課堂教學(xué)效率的提升，促進(jìn)初中學(xué)生的綜合發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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（內(nèi)蒙古呼和浩特市敕勒川實(shí)驗(yàn)中學(xué)010010）