張婷婷

【摘要】游戲是小朋友非常喜愛的一種活動(dòng)方式，因此幼兒園在開展教學(xué)的過(guò)程中，要多多利用游戲的形式來(lái)實(shí)施教學(xué)，將小朋友們的學(xué)習(xí)熱情充分的激發(fā)出來(lái)，借助自主游戲的方式開展教學(xué)有利于幼兒身體健康和智力的開發(fā)，對(duì)于幼兒教育有著十分重要的意義。幼兒教師可通過(guò)多種有利于幼兒身心健康的游戲開展教學(xué)，讓其在快樂(lè)的游戲當(dāng)中得到成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】幼兒園;區(qū)域游戲;游戲創(chuàng)設(shè);游戲組織

區(qū)域游戲是指幼兒園教師根據(jù)幼兒發(fā)展水平以及教學(xué)目標(biāo)來(lái)進(jìn)行游戲活動(dòng)場(chǎng)地的創(chuàng)設(shè)、布置和使用活動(dòng)材料，根據(jù)小朋友的現(xiàn)有能力和自身意愿來(lái)設(shè)置的各種游戲，有利于幼兒個(gè)性的塑造以及自主能力的培養(yǎng)。也是幼兒園對(duì)幼兒進(jìn)行教育教學(xué)的較為重要的一種活動(dòng)形式。良好的活動(dòng)環(huán)境以及游戲質(zhì)量能夠更好的滿足幼兒各方面的學(xué)習(xí)需求，有利于促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。因此，幼兒教育工作者應(yīng)對(duì)區(qū)域游戲創(chuàng)設(shè)過(guò)程和活動(dòng)中存在的一些問(wèn)題進(jìn)行探析研究，并探尋有效的改善措施，讓區(qū)域游戲充分的發(fā)揮出應(yīng)有的作用，這對(duì)于提高我國(guó)幼兒教育的教學(xué)質(zhì)量具有十分現(xiàn)實(shí)的意義。

一、幼兒園區(qū)域游戲組織中存在的主要問(wèn)題

1.空間利用不夠充分

在對(duì)幼兒園區(qū)域游戲組織的相關(guān)研究中發(fā)現(xiàn)，一些幼兒園對(duì)于區(qū)域空間的利用不夠充分，從而對(duì)游戲質(zhì)量造成較大影響。再加上幼兒人數(shù)較多，教師專業(yè)素質(zhì)不足等各種因素的影響，在組織開展區(qū)域游戲活動(dòng)時(shí)，對(duì)于游戲區(qū)域空間的開辟和合理利用都非常少。由于在開展區(qū)域游戲活動(dòng)前沒(méi)有進(jìn)行科學(xué)合理的規(guī)劃，教師對(duì)此也沒(méi)有較為成熟的想法，故此區(qū)域游戲也開展得較為隨意，沒(méi)能將區(qū)域游戲空間和孩子們對(duì)游戲的實(shí)際需求完美的結(jié)在一起，導(dǎo)致各個(gè)活動(dòng)區(qū)域相互間缺乏有機(jī)的聯(lián)系，致使在開展區(qū)域游戲時(shí)常會(huì)出現(xiàn)空間沖突等情況的發(fā)生。

2.區(qū)域游戲存在單一化問(wèn)題

部分幼兒園在創(chuàng)設(shè)區(qū)域游戲的過(guò)程中，一味將其他幼兒園的模式照搬過(guò)來(lái)，將園內(nèi)區(qū)域游戲場(chǎng)所構(gòu)建成類似的布局，從而對(duì)游戲的效果造成一定影響。不同幼兒園因結(jié)合本院的實(shí)際情況來(lái)創(chuàng)設(shè)不同的游戲場(chǎng)景，如果原封不動(dòng)的照抄其他幼兒園的做法，不僅很難達(dá)到預(yù)期的效果，甚至還會(huì)起到反作用。

3.區(qū)域游戲主題不清晰

很多教師在帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行區(qū)域游戲活動(dòng)時(shí)，常會(huì)讓孩子們?cè)诨顒?dòng)區(qū)域內(nèi)隨意玩耍，孩子們可以根據(jù)自己的意愿參與游戲活動(dòng)，想玩哪個(gè)就玩，想做什么事情就做什么。但小朋友在這種情況下通常都是非常迷茫的，自己也不知道做這些事情是為了什么，有些孩子甚至不知道自己該做什么，只是看到別的小朋友玩什么，自己也跟著玩而已。很多幼兒教師在開展區(qū)域游戲時(shí)常會(huì)存在一個(gè)誤區(qū)，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》要求教師應(yīng)遵循幼兒的想法，讓其自主自發(fā)的參與到游戲活動(dòng)中來(lái)，因此，在開展區(qū)域游戲時(shí)，常會(huì)存在主題模糊不清，甚至沒(méi)有具體主題的情況。

二、提升幼兒園區(qū)域游戲組織效率的策略

1.因地制宜的創(chuàng)設(shè)區(qū)域游戲

幼兒園在創(chuàng)設(shè)和組織開展區(qū)域游戲的過(guò)程中，應(yīng)在借鑒其他兄弟機(jī)構(gòu)成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在游戲設(shè)置以及區(qū)域創(chuàng)設(shè)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖兺ǎ荒芤晃墩瞻?，從而讓?gòu)建好的區(qū)域游戲能更適合本園的實(shí)際情況。幼兒教師應(yīng)充分挖掘幼兒園自身的優(yōu)勢(shì)條件，創(chuàng)設(shè)出獨(dú)具特色的區(qū)域游戲。比如，有的幼兒園有菜園、果園等活動(dòng)場(chǎng)所，教師可利用這些場(chǎng)所的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)出相應(yīng)的游戲區(qū)域和游戲場(chǎng)景，并讓孩子們分別在其中扮演不同的角色，開展情景游戲。幼兒在較為熟悉的生活場(chǎng)景中開展區(qū)域游戲，這樣的游戲場(chǎng)景設(shè)置不僅符合孩子日常的生活特點(diǎn)，較好的激發(fā)出小朋友的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳^為熟悉的情景中學(xué)習(xí)、游戲，產(chǎn)生情感上的共鳴，從而使幼兒園的區(qū)域游戲教學(xué)質(zhì)量得到有效提升。

2.提升幼兒園區(qū)域空間利用率

由于條件所限，很多幼兒園都存在空間不足的情況。因此，教師在創(chuàng)設(shè)區(qū)域游戲時(shí)，要結(jié)合園內(nèi)的具體情況來(lái)作出合理規(guī)劃，有效提升空間利用率例如，將游戲區(qū)域中無(wú)關(guān)的一些用品做好整理，或根據(jù)游戲內(nèi)容，合理選擇游戲材料，從根本上有效解決空間不足的情況，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)更為良好的區(qū)域活動(dòng)環(huán)境。

3.提前做好充足的游戲準(zhǔn)備工作

經(jīng)實(shí)踐驗(yàn)證，區(qū)域游戲教學(xué)是幼兒園當(dāng)中的一種科學(xué)有效的教學(xué)形式，要想通過(guò)區(qū)域游戲教學(xué)來(lái)進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，教師首先應(yīng)對(duì)區(qū)域游戲進(jìn)行科學(xué)合理的規(guī)劃。具體來(lái)說(shuō)，在開展游戲前，教師應(yīng)對(duì)這一游戲的內(nèi)容全面掌握，再根據(jù)區(qū)域特點(diǎn)選擇合適的游戲，在選擇游戲種類時(shí)要盡量保證和教學(xué)目標(biāo)形成一定的關(guān)聯(lián)性，并在組織開展游戲活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和學(xué)習(xí)熱情，有利于孩子對(duì)游戲內(nèi)容及所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的理解。在游戲的選擇上，不要過(guò)于貪圖新鮮、熱鬧，更多是應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及幼兒學(xué)習(xí)的特征，作出科學(xué)有效的搭配，從而進(jìn)一步提高區(qū)域游戲組織的工作效率。

4.注重采取有效的激勵(lì)措施

幼兒園組織開展各種區(qū)域游戲的過(guò)程中，應(yīng)采取一定的教學(xué)激勵(lì)方式，提高幼兒參與游戲的主動(dòng)性和積極性。教師可在教學(xué)過(guò)程中設(shè)置一些激勵(lì)環(huán)節(jié)，通過(guò)獎(jiǎng)項(xiàng)、榮譽(yù)等的設(shè)置，有利于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性和上進(jìn)心，讓幼兒在游戲中學(xué)會(huì)相互合作、獲取知識(shí)，提升孩子們的團(tuán)體和個(gè)人榮譽(yù)感，積極主動(dòng)的參與到區(qū)域游戲當(dāng)中，不僅可以起到培養(yǎng)幼兒自身素養(yǎng)的作用，同時(shí)也有意識(shí)的培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在設(shè)置激勵(lì)方式上，建議以精神獎(jiǎng)勵(lì)為主，配合適量的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，不斷提高幼兒的自主能動(dòng)性，讓其在區(qū)域游戲活動(dòng)中獲取更多的收獲。

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（內(nèi)蒙古呼和浩特市賽罕區(qū)第一幼兒園 010010）