于靜

【摘要】隨著信息技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，使得各行各業(yè)都發(fā)生了巨大變化，把信息技術(shù)運(yùn)用到現(xiàn)代教學(xué)中，已經(jīng)是當(dāng)今教育的一種發(fā)展趨勢(shì)。信息技術(shù)在現(xiàn)代社或發(fā)展的作用，已經(jīng)得到了廣大教師的認(rèn)同，也對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有著很大的吸引力，在引入信息技術(shù)的教育模式下，使得學(xué)生的主體地位得到確立。本文就信息技術(shù)在職高語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用而產(chǎn)生的作用進(jìn)行分析和探討。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);職高;語(yǔ)文教學(xué)

職高語(yǔ)文教學(xué)不同于其他普通高中的教學(xué)。職高生的認(rèn)識(shí)水平和學(xué)習(xí)能力相對(duì)來(lái)說(shuō)比較弱，但是職高生的動(dòng)手能力表現(xiàn)較強(qiáng)，特別是在一些有關(guān)技術(shù)類和信息類的領(lǐng)域，職高生有著很高的優(yōu)勢(shì)。因此如果在職高的語(yǔ)文教學(xué)中，一味的強(qiáng)調(diào)問(wèn)語(yǔ)文知識(shí)的講解和欣賞，有可能造成職高生的反感，不利于職高生的未來(lái)發(fā)展。而將語(yǔ)文教學(xué)與信息技術(shù)結(jié)合，能有效提高職高生的學(xué)習(xí)積極性，提升課堂教學(xué)氛圍。

1.信息技術(shù)在與職高語(yǔ)文教學(xué)融合時(shí)存在的問(wèn)題

將信息技術(shù)與職高語(yǔ)文教學(xué)相結(jié)合能夠有效幫助學(xué)生獲取更多的知識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，使得職高生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)時(shí)變得更有積極性和富有生趣。但是如果只是專注于將信息技術(shù)與職高語(yǔ)文相結(jié)合，而忽略了職高生的認(rèn)識(shí)水平和理解能力的高低，就會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一定的負(fù)面影響，使得職高生的課堂學(xué)習(xí)倍感壓力。在實(shí)際教學(xué)中，沒(méi)有很好的把教材知識(shí)與信息技術(shù)相結(jié)合，而是通過(guò)完全通過(guò)制作信息文件的方式來(lái)代替對(duì)教材的板書(shū)，長(zhǎng)此以往是不利于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的深入理解的。其原因有二：（一）因?yàn)榻滩牡牟シ判问奖容^快捷，有可能在問(wèn)題還沒(méi)有得到解決的時(shí)候，畫(huà)面就已經(jīng)變換了，沒(méi)有停留足夠的時(shí)間讓學(xué)生思考，使學(xué)生來(lái)不及抓住知識(shí)的重點(diǎn)，或者學(xué)生還沒(méi)有理解這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)就已經(jīng)被提上畫(huà)面;（二）幻燈片的播放的頻率過(guò)高，容易分散職高生的注意力。職高生本身自我約束能力不是很強(qiáng)，其注意力容易被新奇的事物多吸引，導(dǎo)致學(xué)生上課時(shí)注意力不集中。信息技術(shù)對(duì)幫組學(xué)生學(xué)習(xí)有引導(dǎo)作用，但是過(guò)多的使用信息技術(shù)，有可能使學(xué)生把精力都放在電子產(chǎn)品上，不能很好的體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的人文特點(diǎn)和家國(guó)情懷，不利于學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。

2.信息技術(shù)與職高語(yǔ)文教學(xué)整合的意義

2.1構(gòu)建科學(xué)的語(yǔ)文課堂教學(xué)模式

將信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)融合，能夠有效改變傳統(tǒng)教育模式，改變傳統(tǒng)教學(xué)教師一味地教，學(xué)生死命學(xué)的情況。將傳統(tǒng)教育模式向新型教育模式方向轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生信息技術(shù)的理解，提高學(xué)生對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生能夠及時(shí)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)，從而實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

2.2提升學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)

信息技術(shù)素養(yǎng)是現(xiàn)代每個(gè)公民所要具備的素養(yǎng)。將信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)相結(jié)合，使學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)，對(duì)科技技術(shù)有了一定的了解，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，加大對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)和鍛煉。正是因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)與教學(xué)相結(jié)合的緣故，現(xiàn)在學(xué)校中大部分學(xué)生都能夠熟練的使用電腦，能夠用通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的方式去學(xué)習(xí)知識(shí)，提高了學(xué)生信息技術(shù)的核心素養(yǎng)。

3.將信息技術(shù)融合于職高語(yǔ)文教學(xué)中的策略

3.1利用多媒體進(jìn)行情境教學(xué)

語(yǔ)文學(xué)科是一門綜合性比較強(qiáng)的學(xué)科，語(yǔ)文可以與任何一門學(xué)科進(jìn)行融合，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)，其實(shí)也可以學(xué)習(xí)其它學(xué)科的知識(shí)。正因?yàn)檎Z(yǔ)文有多樣化和靈活性的特點(diǎn)，所以將語(yǔ)文與信息技術(shù)相融合是很有優(yōu)勢(shì)的，語(yǔ)文教學(xué)借助于媒體，可以把語(yǔ)文知識(shí)拓展開(kāi)來(lái)，向外延伸，使學(xué)生能學(xué)到語(yǔ)文課本上沒(méi)有的知識(shí)，發(fā)散學(xué)生的思維。

另外，將語(yǔ)文教學(xué)與信息技術(shù)結(jié)合，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。所以，教師可以在設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)的時(shí)候，將所要教育的內(nèi)容結(jié)合情境的方式引導(dǎo)出來(lái)，讓語(yǔ)文課堂變得生動(dòng)有趣化。教師可以利用現(xiàn)代媒體技術(shù)制作相應(yīng)的圖片或者視頻，對(duì)相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行播放、引導(dǎo)，讓學(xué)生在具體場(chǎng)面結(jié)合實(shí)際情景去學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的理解。

3.2利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)習(xí)效率

就目前社會(huì)發(fā)展而言，對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)是離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)的。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)相對(duì)于傳統(tǒng)學(xué)習(xí)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。傳統(tǒng)教育，采取的是一種說(shuō)教的教育方式，教學(xué)的過(guò)程往往比較乏味，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生只是在被動(dòng)的接受知識(shí)，且這種教育方式教育質(zhì)量得不到有效提高，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官感受，學(xué)生在被動(dòng)接受知識(shí)的情況下，容易產(chǎn)生疲勞。但是通過(guò)信息技術(shù)教育手段，可以有效避免這一情況的發(fā)生。學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)，可以進(jìn)行直觀的觀察，對(duì)抽象的內(nèi)容可以變得形象化，使教師在上課過(guò)程中變得有聲有色，動(dòng)靜結(jié)合起來(lái)。

3.3改變教學(xué)觀念

事實(shí)上任何一種教育模式得以實(shí)行，都要教師改變教育觀念，只有從心里接受了這一教育方法，才能真正去實(shí)施和運(yùn)用。教師要有改變傳統(tǒng)教育的意識(shí)，時(shí)刻提醒自己轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，要發(fā)展以學(xué)生為主體的教育模式，把學(xué)生放在教學(xué)的主要位置，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。而對(duì)現(xiàn)在教育的要求，以及提高學(xué)生素質(zhì)而言，信息技術(shù)是現(xiàn)代學(xué)生所必須具備的素質(zhì)，所以教師應(yīng)該合理的利用多媒體技術(shù)進(jìn)行有效教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.結(jié)語(yǔ)

有資料顯示，對(duì)不同的教材內(nèi)容，使信息技術(shù)與職高課程進(jìn)行有效整合，能夠最大程度的提高學(xué)生的積極性，并針對(duì)學(xué)生因材施教，為學(xué)生提高一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生能夠結(jié)合信息技術(shù)獲取和篩選學(xué)習(xí)內(nèi)容。并對(duì)信息有一定的鑒別能力。職高語(yǔ)文教育與信息技術(shù)結(jié)合能使學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識(shí)與現(xiàn)代社會(huì)接軌，對(duì)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展有重大意義。

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