田強 徐曉 曹文 王劉娟 夏孟昕

摘要：隨著世界經(jīng)濟下行壓力的逐漸增大，大學(xué)生就業(yè)問題不僅是關(guān)系大學(xué)生自身生存的問題，對于國家整體經(jīng)濟運行、社會穩(wěn)定也具有重要的意義。

關(guān)鍵詞：高校大學(xué)生;就業(yè)能力培養(yǎng);就業(yè)指導(dǎo)舉措

引言

對高校在大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃、端正擇業(yè)態(tài)度、應(yīng)聘能力培養(yǎng)等工作提出了具體舉措，高校要把提高大學(xué)生就業(yè)能力貫徹于整個教學(xué)計劃和課堂教學(xué)中，各級政府和高校學(xué)生就業(yè)管理部門，要做好學(xué)生的就業(yè)服務(wù)工作，大學(xué)生也要主動提高自身就業(yè)和求職能力，根據(jù)自己的職業(yè)取向和專業(yè)水平等各方向因素，找到適合自己的工作，為祖國繁榮富強作出貢獻，為黨和人民建功立業(yè)。

1高校大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)

1.1人際溝通能力

人際溝通能力就是接受信息和表達信息能力。良好的人際溝通能力，容易與周圍的人建立起和諧的人際關(guān)系，更加順利地完成各項工作任務(wù)，用人單位也愿意聘用這樣的人。為了走上工作崗位能夠與領(lǐng)導(dǎo)和同事溝通，協(xié)作完成任務(wù)，必須提高大學(xué)生的溝通能力。溝通能力和協(xié)作精神需要在社會實踐活動中鍛煉，因此，大學(xué)生要積極參加各種社會實踐，兼職、實習(xí)等課外活動，積累社會經(jīng)驗，在日常生活和學(xué)習(xí)過程中，主動提高溝通意識，在合適的時間和場所，通過各種信息傳遞媒介，將自己的想法、感受與態(tài)度有效、明確地向他人表達，同時也要對他人反饋的信息給予快速、正確地解讀，從而了解他人的想法、感受與態(tài)度。

1.2應(yīng)變能力

應(yīng)變能力是一個人綜合能力的最直接表現(xiàn)，反映其直覺能力、專業(yè)能力和綜合素質(zhì)。良好的應(yīng)變能力，首先，表現(xiàn)在面對突發(fā)事件時的心理承受力，面臨重要抉擇時處變不驚的良好心態(tài);其次，要有思維反應(yīng)的敏捷性和問題的決斷力，在復(fù)雜的信息中分清問題的本質(zhì);最后，就是解決問題的周密性，選擇適宜的解決方法，處理問題環(huán)環(huán)相扣，不出差錯。培養(yǎng)學(xué)生信息收集和處理能力，通過直接觀察法、網(wǎng)絡(luò)查詢法等多種方法收集信息，通過分類整理法、相互交流法等方法處理信息。教學(xué)中開展啟發(fā)式教學(xué)，提出一個問題由學(xué)生分組辯論，提出個人觀點，由其他學(xué)生提出不同的意見。豐富的經(jīng)歷和經(jīng)驗也能體現(xiàn)在一個人應(yīng)變能力上，學(xué)生要積極參加一些具有挑戰(zhàn)性的活動，積極與不同的人交往，聽到不同觀點打開思路，多看書學(xué)習(xí)，豐富的知識會提高問題的應(yīng)對能力。

1.3創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力是社會進步的原動力、經(jīng)濟競爭的核心因素。創(chuàng)新能力是在實踐活動中提出的有價值的新思想、新理論、新方法和新發(fā)明的能力，包括系統(tǒng)性思維、創(chuàng)造性思維和實踐能力。系統(tǒng)性思維是一種邏輯抽象能力，也就是把著眼點放在全局上，注重整體效益和整體結(jié)果;創(chuàng)造性思維以探索性和求新性為特征的腦力勞動;實踐能力就是將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐應(yīng)用，將抽象思想轉(zhuǎn)化為實際成果的能力。教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的自主意識、獨立人格和批判精神，使他們逐步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、獨立思考、積極進取、敢于嘗試的精神。

2高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)舉措

2.1健全大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作體系

教育行政管理部門成立畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)，負責(zé)對大學(xué)生的就業(yè)咨詢、指導(dǎo)、培訓(xùn)。高校應(yīng)該把學(xué)生就業(yè)作為一項中心工作來抓，建立學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心，召開定期和不定期的招聘會。學(xué)院也應(yīng)當成立學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心，以學(xué)院的黨政領(lǐng)導(dǎo)為核心，并配有負責(zé)學(xué)生工作的輔導(dǎo)員和各專業(yè)專職的指導(dǎo)教師，構(gòu)建專、兼職結(jié)合的指導(dǎo)隊伍，做到分工細致、職責(zé)分明。制訂教學(xué)計劃，建立高校與企業(yè)合作實訓(xùn)基地，制定學(xué)生職業(yè)規(guī)劃，聘請校內(nèi)外專家講座，對學(xué)生提出的要求進行個別或團體咨詢，與用人單位進行接洽聯(lián)系。

2.2多種方式開展大學(xué)生擇業(yè)理念教育

就業(yè)觀是對就業(yè)目的和意義的看法和態(tài)度，是大學(xué)生世界觀、人生觀和價值觀在就業(yè)問題上的具體反映。通過聘請專家講座形式，開展大學(xué)生的就業(yè)觀教育，首先，端正擇業(yè)心態(tài)，大學(xué)生應(yīng)該自覺地把個人發(fā)展同國家與社會的需要緊密結(jié)合起來，要有大局意識和整體觀念，增強集體觀念和團隊精神。基層是大學(xué)生鍛煉的重要平臺，在艱苦環(huán)境下工作，是人才成長的重要途徑。當前，我國處于社會主義市場經(jīng)濟階段，最顯著的特點就是各行各業(yè)都充滿競爭，其根本就是人才的競爭，競爭意識是當代人必備的素質(zhì)之一。應(yīng)引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)就業(yè)觀念，適應(yīng)市場化的需要，要樹立勇于面對競爭的觀念，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，充實提高自我，面對社會的競爭。

2.3專業(yè)教師指導(dǎo)大學(xué)生制定未來職業(yè)規(guī)劃

職業(yè)規(guī)劃就是在專業(yè)教師的指導(dǎo)下，選擇職業(yè)目標，制訂相應(yīng)的學(xué)習(xí)和實踐計劃，確定未來的職業(yè)定位，也就是職業(yè)選擇、目標確立和道路設(shè)計等三個方面。大學(xué)生在四年的學(xué)習(xí)過程中，在知識水平和心理因素上都會發(fā)生明顯的變化，開始階段心理尚未完全成熟，一直在學(xué)校學(xué)習(xí)，接觸社會的機會少，對自己缺乏全面客觀的認識，自我定位不準，對就業(yè)沒有預(yù)期，或者期望值過高，因此，從新生入學(xué)就開始職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)是非常必要的。

2.4多種途徑促進大學(xué)生就業(yè)

為了提高畢業(yè)生就業(yè)率，學(xué)校宣傳部門應(yīng)該通過各種途徑宣傳自己，提高自身知名度，畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)部門積極組織各種形式的招聘會，吸引企事業(yè)單位前來招聘。學(xué)院負責(zé)學(xué)生就業(yè)的行政人員，了解本院各專業(yè)的行業(yè)需求、用人單位狀況和職位要求等情況，加強畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)，通過信息交流、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、廣告宣傳等多種形式推銷自己的學(xué)生。并開展針對畢業(yè)生的就業(yè)政策、相應(yīng)法規(guī)、經(jīng)濟形勢等內(nèi)容的培訓(xùn)，開展信息咨詢指導(dǎo)工作。學(xué)生本人也應(yīng)該主動通過招聘網(wǎng)、企業(yè)網(wǎng)、校園網(wǎng)等了解就業(yè)信息，主動參加各種形式的招聘會。

結(jié)束語

大學(xué)生的就業(yè)關(guān)系到我國高等教育長遠發(fā)展的重大問題，關(guān)系到社會的穩(wěn)定和國家的政治問題。高校是大學(xué)生能力培養(yǎng)的重要基地，除了專業(yè)理論教學(xué)，還要重視各種能力的培養(yǎng)。各級政府部門為大學(xué)生提供就業(yè)崗位，開拓就業(yè)渠道，提供就業(yè)信息服務(wù)。大學(xué)生本人也應(yīng)該積極進取，提高自己的專業(yè)水平，要積極參加社會實踐，鍛煉自己，提高自己的就業(yè)能力。

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