姚莉紅

摘要：新課改背景下，生本理念在教學過程中的重要性益發(fā)凸顯，該理念能夠讓學生數(shù)學學習的內(nèi)在動力得到強化，形成自主探究的相關能力。有基于此，本文就生本理念下小學數(shù)學低年級高效課堂的具體實施策略進行了深入分析，以期為相關教學實踐提供一定借鑒參考。

關鍵詞：生本理念;小學數(shù)學;低年級;高效課堂

生本理念強調(diào)學生在學習過程中主體性地位，基于生本理念的小學數(shù)學低年級高效課堂，需要切實激發(fā)學生的數(shù)學學習熱情，逐步形成自主探究能力，強化學生在數(shù)學學習過程中的主動性。為此，教師在開展教學活動時，應積極創(chuàng)新自身教學理念與教學手段，為學生的數(shù)學學習營造一個輕松愉悅的環(huán)境。

一、積極創(chuàng)設趣味性生活情景，提振數(shù)學學習興趣

小學生處在對周遭事物充滿好奇心，但同時又以直觀認知方式為主的特殊年齡階段，抽象思維、邏輯思維的發(fā)展相對不成熟，具體表現(xiàn)在數(shù)學課堂上即為注意力非常容易分散。為此，教師應準確地把握小學生這一認知規(guī)律，融入各種趣味性元素，積極創(chuàng)設多樣化的情境，以此切實提振學生開展數(shù)學探究活動的興趣。趣味情境的創(chuàng)設應遵循下述原則：一是要緊扣新知識的實際需要，合理編排數(shù)學教學內(nèi)容，科學設置相關教學流程，諸環(huán)節(jié)的設計應充分利用好小學生好奇心強烈的特點;二是所創(chuàng)設的情境務求有趣生動，同時又能夠貼合小學生的生活經(jīng)驗，實現(xiàn)自然地調(diào)動起學生探索欲望的目的。秉持前述兩大原則的趣味情境創(chuàng)設，方能充分誘發(fā)學生探究數(shù)學的自主性，促進其思維的活躍，讓學生在情境的沉浸中進行數(shù)學問題的分析、解決。

以北師大版小學數(shù)學二年級上冊《購物》內(nèi)容的教學為例，教師創(chuàng)設了“今天我買菜”主題的情境，學生們在其中進行角色扮演，模擬市場當中的商販與購物者。學生之中，有很多人具有類似的生活經(jīng)驗，基于熟悉生活經(jīng)歷的課堂模擬情境創(chuàng)設，極大地調(diào)動起了學生們的參與熱忱，其中，和父母上街買過菜的學生主動提出扮演商販，其他的學生們則輪流充當顧客，對教師事先編排的“菜品”進行買賣，其中則巧妙地融入了人民幣換算及其相關計算的內(nèi)容。學生們在多次的買賣嘗試后，逐漸發(fā)現(xiàn)了一些人民幣換算之間的規(guī)律，教師則適時予以指引，深化學生們對這一知識的理解，并逐步進行歸納總結(jié)。貼近小學生日常生活的情境創(chuàng)設，為數(shù)學知識的自然引入提供了巨大的助力，同時，建立在興趣基礎之上的探究活動開展，其內(nèi)在驅(qū)動力更為充足，使得學生對這一知識的掌握較為牢固。

二、充分尊重學生主體性地位，培育數(shù)學問題意識

生本理念下，學生在課堂中的主體性地位需要得到充分尊重，以切實培育學生的數(shù)學問題意識，調(diào)動起學生主動思考數(shù)學問題的興趣，使學生的數(shù)學學習不再是僅僅記住幾個公式或是計算方法，而是能夠形成對特定數(shù)學知識形成過程的完整把握，進而促進自身綜合數(shù)學素養(yǎng)的提升。以北師大版小學數(shù)學二年級下冊《時、分、秒》內(nèi)容的教學為例，為了初步建立起學生對時、分、秒時間觀念認識，教師在課程導入環(huán)節(jié)設置了幾個問題，“同學們，你們每天幾點起床？”“我們一節(jié)課的時長是多少？”“你的筆掉在了地上，撿起來要花多長時間？”讓學生們進行思考，進而引出所需要學習的數(shù)學知識。在此基礎上，教師再講事先準備好的鐘表置于講臺上，讓學生們對鐘表這一日常生活中熟悉的物品進行思考，“大家想一想，鐘表有什么特點呢？”有的學生回答，“鐘表上面有三根指針”、“鐘表上有12個數(shù)”。層層遞進的問題設置能夠保持學生對數(shù)學學習的專注度，同時亦可激發(fā)學生對鐘表的自主探究欲望，有的學生主動提出了問題，“為什么鐘表盤上是12個數(shù)？”

三、注重理論聯(lián)系實際，促進學生數(shù)學知識應用意識形成

提升小學數(shù)學課堂教學的有效性，還應秉持理論聯(lián)系實際的教學理念，堅持實踐運用導向，促進學生數(shù)學知識應用意識的形成，讓學生在實踐探索中促進自身創(chuàng)造思維的發(fā)展，同時還可顯著提升其動手能力。以北師大版小學數(shù)學二年級上冊《測量》內(nèi)容的教學為例，對米、分米、厘米等單位的教學，教師通過組織學生們開展相應實踐活動的方式進行，如教師讓學生們運用相應的工具對班級窗戶寬度、自己的書本長度、鞋子的長度等進行測量，以充分調(diào)動起學生們的自主思考能力，讓其數(shù)學知識的學習能夠在實踐活動參與中得到深化。

四、結(jié)語

素質(zhì)教育日益深化的背景下，低年級小學數(shù)學課堂教學必須深入貫徹生本理念，進而實現(xiàn)打造高效課堂的教學目標。在具體實踐中，教師應積極創(chuàng)設趣味性生活情景，提振數(shù)學學習興趣;充分尊重學生主體性地位，培育數(shù)學問題意識;注重理論聯(lián)系實際，促進學生數(shù)學知識應用意識形成。

參考文獻：

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廣東省梅州市平遠縣第一小學 514600