湯池武

隨著科技的日益發(fā)展，人們之間的溝通方式和溝通形式越來越便捷，這些溝通交流的軟件為班主任的班級管理提供了便捷，更為構(gòu)建和諧的家校關(guān)系提供了新的助力和方式。每個(gè)班級形成之初，都會(huì)建立起自己班級的家長群，便于班主任、老師和家長進(jìn)行溝通聯(lián)系，也提升了家校聯(lián)系的效率，班級群成了家校溝通中不可或缺的一個(gè)重要的媒介。但一段時(shí)間以來，筆者發(fā)現(xiàn)，許多班級群里家長和班主任老師并不是一個(gè)平等的關(guān)系，班主任和老師僅僅將班級群做為布置給家長相關(guān)通知的一個(gè)平臺，僅僅是家長回復(fù)收到，點(diǎn)贊老班的平臺，真正失去了建立班級群的意義和初衷，更是白白浪費(fèi)了一個(gè)絕佳的家校共建、家校共促的平臺。因此，班主任應(yīng)該加強(qiáng)和創(chuàng)新班級群的管理，發(fā)揮其真正的作用和功效，這樣一定會(huì)促進(jìn)班級家校和諧氛圍，提升班級整體實(shí)力！

一、班級群是家校和諧關(guān)系的紐帶

班級群，因?yàn)樗械陌嘀魅魏屠蠋煻紩?huì)在班級群里發(fā)布相關(guān)的通知和相關(guān)注意事項(xiàng)等，對于家長而言，肯定是時(shí)刻關(guān)注，因?yàn)榧议L生怕會(huì)錯(cuò)過每一條信息，但班級群的目的不僅僅是用來發(fā)布通知和提醒，更多的是彼此之間的溝通和聯(lián)系，是家校聯(lián)系的無時(shí)空差異的場所。因此，班級群除了有官方發(fā)布通知的功能外，更多的應(yīng)該是班主任拉近與學(xué)生家長距離的媒介，是班主任隨時(shí)聯(lián)系家長的工具，是班主任展示自己的帶班理念、組班風(fēng)格的場所，更是班主任關(guān)愛學(xué)生的地方：如天氣轉(zhuǎn)涼，老師可以及時(shí)在班級群提醒家長督促孩子加衣;每周結(jié)束可以總結(jié)本周孩子的表現(xiàn)并對家長及時(shí)匯報(bào);如考前和考后提醒家長多關(guān)注孩子的情緒變化等，這些種種，不僅增強(qiáng)了群互動(dòng)的功能性，更是拉近了班主任與家長之間的距離，可以讓家長和班主任隨時(shí)隨地平等交流，讓家長通過家長群了解孩子的平時(shí)表現(xiàn)，更好地配合學(xué)校的工作。

二、班級群是家長提升的第二場所

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，我們家長的文化水平在不斷提升，綜合素質(zhì)也在不斷提升，但是對于絕大多數(shù)家長而言，面對孩子的教育問題，即使自己是老師，有時(shí)候也十分無奈和無助，他們對孩子的管理普遍缺乏的是理論知識和實(shí)踐操作。雖然每個(gè)學(xué)校都有家長學(xué)校，但是可能相對于家長學(xué)校的大班化、專家化的講座或者報(bào)告，家長的重視程度不夠而收獲寥寥，達(dá)不到指導(dǎo)的最終目的。班級群的針對性和有效性往往可以讓家長學(xué)到許多。因此，對于家長的提升，更多的是落在了班主任身上。因此班主任一定要利用好班級群這個(gè)家長提升的不二場所，因?yàn)榘嘀魅蔚娜魏蜗⒑屯扑]家長都會(huì)格外重視，所以班主任老師可以定期在群里轉(zhuǎn)發(fā)一些教育管理方面的知識;也可以時(shí)不時(shí)地發(fā)一些家校共建合作的方法和文章;在一些特殊的節(jié)點(diǎn)，比如大考前或者考試后，指導(dǎo)家長如何避免過渡焦慮、如何調(diào)整孩子心態(tài)的方法等等，讓家長在科學(xué)的指導(dǎo)下進(jìn)行家庭教育，讓家長在體會(huì)老師良苦用心的心境下進(jìn)行家校共建，相信這樣的效果肯定會(huì)事半功倍！

三、班級群是記錄孩子成長的日記本

孩子的每一段成長經(jīng)歷，孩子的每一次活動(dòng)經(jīng)歷，家長都想將他們記錄下來，將來作為最美好的回憶。而作為學(xué)生，他們在學(xué)校的時(shí)間最長，也是他們成長最好的時(shí)光，因此，記錄下他們的成長點(diǎn)滴，讓他們的將來充滿回憶，從而不辜負(fù)這美好青春是班主任的責(zé)任和義務(wù)。作為一名班主任，一定要利用好班級群的信息化、存儲(chǔ)化功能，讓班級群成為記錄孩子們成長的日記本，點(diǎn)滴積累，將來畢業(yè)以后他們看到曾經(jīng)的自己也許是最美好的回憶。因此班主任應(yīng)該記錄好班級的每一次團(tuán)體活動(dòng)，記錄好每個(gè)孩子的微笑，記錄好孩子的點(diǎn)滴成長和進(jìn)步;班級孩子參加活動(dòng)、主持人、升旗手、進(jìn)步之星、學(xué)習(xí)標(biāo)兵、學(xué)生代表、運(yùn)動(dòng)會(huì)、社會(huì)實(shí)踐等等，這些種種，班主任老師都應(yīng)該一一記錄，以照片文件夾的方式上傳班級群（最好有孩子寫的活動(dòng)感悟一并上傳），而這些工作，可以讓家長感受到孩子在學(xué)校的成長，更能讓家長感受到班主任對于孩子的用心和恒心，更是讓家長見證了孩子的成長，一起感受歡樂！

四、班級群是展示班級實(shí)力的大舞臺

一個(gè)班級，班級氛圍的好與壞是家長對班級和老師信任的基礎(chǔ)，因此班級氛圍建設(shè)愈發(fā)重要，要想讓家長更加支持和配合班級工作，首先應(yīng)該取得家長的信任，而班級的發(fā)展?fàn)顩r是展示班級實(shí)力、取得家長支持和信任的最好的機(jī)會(huì)。因此，班主任老師應(yīng)該利用好班級群這個(gè)平臺，作為展示班級實(shí)力的舞臺，更是取得家長信任和支持的場所。如利用班級群介紹班級科任老師，讓他們了解、熟悉各科老師，讓家長了解班級雄厚的師資力量;如展示班級在一些活動(dòng)和評比中的獲獎(jiǎng)，讓家長了解班級孩子的全面發(fā)展;還可以展示班級的舒適學(xué)習(xí)環(huán)境，展示班級安靜的自習(xí)課紀(jì)律，展示班級做操的狀況（孩子在有拍攝的時(shí)候都會(huì)認(rèn)真表現(xiàn)），這樣相互了解、相互促進(jìn)，可以讓家長通過家長群看到班級孩子在學(xué)?；顒?dòng)中的種種表現(xiàn)，看到自己孩子所在的班級是一個(gè)積極向上、具有潛力的優(yōu)秀的班級，這樣相互促進(jìn)的優(yōu)秀班級肯定會(huì)越來越優(yōu)秀！

社會(huì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步，作為班主任老師，也應(yīng)該跟隨時(shí)代的步伐，創(chuàng)新地利用新的手段和方法去管理班級，去創(chuàng)建班集體，相信一定會(huì)有更好的所得！