裴健

摘 要：小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫多個方面的能力，其中寫作非常重要，能夠?qū)W(xué)生已掌握的知識進(jìn)行檢測，同時鍛煉學(xué)生的寫作水平，確保知識能夠?qū)W以致用。小學(xué)語文寫作大多是采用作文的形式，其中就包括寫景作文，相比記敘文來說，寫景作文難度更大，不僅需要主動觀察景物，還要利用適當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行描寫。由于學(xué)生的素材積累不足，所以寫作過程中經(jīng)常會遇到困難。對小學(xué)語文寫景作文教學(xué)方法展開分析，為學(xué)生打好寫作基礎(chǔ)，輕松駕馭寫景作文提供借鑒。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;寫景作文;教學(xué)方法

小學(xué)語文課程主要涉及的作文類型為記敘文和寫景文，兩種不同類型的作文在描寫方法上有很大差異。寫景作文景物描繪是重點，還要抒發(fā)一定情感，在寫作過程中融入自己的感受。另外需要注意寫作過程中，并不是對觀看到的景物進(jìn)行記錄，這樣反而變成日記，正確的寫作方法應(yīng)該是通過描寫景物抒發(fā)自身情感。不過學(xué)生的寫作經(jīng)驗比較少，很難掌握好寫景作文的關(guān)鍵。因此教師應(yīng)采取有效方法，充分培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，提高學(xué)生的觀察力，在描繪景物時筆下生花。

一、專題練筆，豐富寫景經(jīng)驗

實踐是幫助學(xué)生增加寫作經(jīng)驗的有效途徑，很多學(xué)生在寫作時無從下筆，或者寫作內(nèi)容空洞，主要原因就是寫作經(jīng)驗比較少，增加經(jīng)驗就能有效提高學(xué)生的寫作質(zhì)量。寫景作文與其他題材不同，需要學(xué)生親自觀察、體驗，并且在語言運(yùn)用上也有很大區(qū)別。為了提高學(xué)生的寫作能力，教師可以設(shè)計專題練筆環(huán)節(jié)，提高學(xué)生寫景作文的質(zhì)量。例如，小學(xué)三年級《美麗的小興安嶺》一文，學(xué)習(xí)完該課文后可以要求學(xué)生進(jìn)行仿寫，以校園為主題按照課文中的脈絡(luò)寫作。同時也可以開展針對性的寫作指導(dǎo)，包括景物描寫的手法、比喻方法等，讓學(xué)生以“春天的校園”進(jìn)行造句，教師對學(xué)生的造句展開評價，并指出其中的優(yōu)點、問題，這樣學(xué)生就能更快速地掌握寫景方法和技巧。

二、巧用修飾，點綴景物描繪

在寫作過程中，描寫順序是非常重要的因素，必須有條理地對景物進(jìn)行描寫，同時要積累大量詞匯，這樣寫出的文章會更加精彩，尤其是豐富的修飾，讓寫景作文更加引人入勝。寫景作文中最常用的就是修辭手法，借助各種修辭手法勾勒出景物形象特點。修辭手法有很多種類，可以根據(jù)不同寫作需求進(jìn)行選擇，讓整篇作文更有畫面感。例如比喻手法可以讓抽象景物得到具體的呈現(xiàn)，而擬人手法讓景物充滿思想與靈魂，整個作文也會更加活靈活現(xiàn)，就像小學(xué)語文二年級教材中的《詠柳》，詩人賀知章就把春風(fēng)比喻成剪刀，不僅讓無形的風(fēng)得以清晰呈現(xiàn)，同時也營造出了獨特的美感。因此在寫景作文教學(xué)中，應(yīng)注重運(yùn)用修辭手法，這也是寫好文章的基礎(chǔ)條件，確保內(nèi)容精彩具有吸引力。

三、注重融情于景，借景抒情

在寫景文章中，很多作者都會借助景物抒發(fā)自己內(nèi)心的情感，這也使文章內(nèi)容引人注目，雖然景物屬于客觀事物，但一篇文章中缺少情感，即使運(yùn)用再多的寫作技巧也不會吸引別人的關(guān)注，而內(nèi)容也會相對單調(diào)。另外，雖然景物沒有自己的感情，但是創(chuàng)作者有，把自身的感情融入寫作中，內(nèi)容才會更加豐滿，充分起到融情于景、借景抒情的效果。因此，在寫作過程中，學(xué)生應(yīng)該依托于景物抒發(fā)情感，無論是哪一種情緒，都能透過景物表達(dá)。例如《只有一個地球》中，作者就利用了比喻、擬人等手法，對地球進(jìn)行描寫，讓整篇文章生動形象，同時也表達(dá)出了保護(hù)地球的情感，而正是這種情感啟發(fā)了讀者的思想。因此，在寫景作文中必須要把握好情感，這也是寫作的靈魂所在，能夠為讀者帶來豐富的情感體驗。

四、仔細(xì)觀察，積累寫作素材

對于寫景作文來說，觀察是最重要的能力，這樣才能詳細(xì)掌握景物特點。觀察時不能只通過表面去了解景物，而是要從多個角度去感受，就像《題西林壁》中對山峰的描寫，采用了遠(yuǎn)近高低多種不同角度，所以在教學(xué)中要讓學(xué)生注意觀察角度，確保能夠清晰了解景物不同形態(tài)、特點，在寫作時就會形象鮮明。其次要注意抓住景物特點，每個景物中都有不同特點，抓住特點進(jìn)行寫作，文章內(nèi)容會十分精彩，例如大海與小河雖然都是對水展開描寫，但兩者之間的特點不同，一個波瀾壯闊，一個潺潺流淌，因此在寫作前必須仔細(xì)觀察景物的特點。在日常生活中有很多景物，只要用心觀察，都可以作為寫作素材。

在小學(xué)語文課程中，作文是比較重要的部分，對于培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力有關(guān)鍵作用，其中寫景作文的難度比較大，往往要求學(xué)生具有較高的觀察力，這樣才能準(zhǔn)確捕捉風(fēng)景，并將感情融入其中。因此在教學(xué)過程中，必須讓學(xué)生注意觀察景物特征，同時運(yùn)用正確的修辭手法進(jìn)行描寫，這樣才能寫出優(yōu)質(zhì)的寫景作文。另外應(yīng)大量積累寫作素材，無論課文還是課外讀物，都會幫助學(xué)生掌握更多寫作手法，從而靈活運(yùn)用語言描寫景物，不斷提高自身的寫作水平。

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