檀傳寶

2021年6月20日，看著微信圈里滿(mǎn)屏父親節(jié)（6月的第三個(gè)星期天，起源于美國(guó)）的祝福，我突然覺(jué)得有些滑稽—?jiǎng)Π五髲埖闹忻狸P(guān)系一點(diǎn)也沒(méi)有影響到常常很“愛(ài)國(guó)”的中國(guó)老百姓猛刷微信、過(guò)“美國(guó)人的”節(jié)日。我雖沒(méi)有隨俗加入微信慶祝大軍，但心里還是很想如美國(guó)人獻(xiàn)給健在的父親一朵紅玫瑰那般感恩父親的。于是我決定第二天開(kāi)始完成這樣一篇關(guān)于我的父親—一個(gè)做了一輩子小學(xué)鄉(xiāng)村教師的父親的一個(gè)小小速寫(xiě)。

父親

父親生于抗戰(zhàn)時(shí)期，幼年失恃，過(guò)繼后雖被爺爺視若珍寶，但幼年體弱，讀書(shū)需要跋山涉水，青壯年時(shí)期則需以一當(dāng)十，承擔(dān)全家老老小小十余人的生活責(zé)任。生活的磨礪似乎讓他成為一個(gè)更為堅(jiān)毅樂(lè)觀、多才多藝的人。

我至今都在靈魂深處記得童年時(shí)代那些青黃不接的日子里父親在深夜長(zhǎng)嘆的聲音。當(dāng)母親悄悄提醒他家里快要揭不開(kāi)鍋的時(shí)候，父親并不會(huì)回答什么，他只是靜靜平躺在床上苦思冥想對(duì)策、偶爾長(zhǎng)嘆一聲—聲音不大卻足以讓我頭皮發(fā)麻。我那時(shí)已然知道：在大家普遍貧困的情況下，出門(mén)借糧需要考慮誰(shuí)家有糧、肯不肯借、如何在博人理解的同時(shí)又不失尊嚴(yán)等，實(shí)在是一大難事。但是比較神奇的是，第二天一早父親總能成功借到糧食，而且放下?lián)拥乃蜁?huì)在自己的妻兒面前眉飛色舞地講述借糧的種種花絮。比我年幼的弟弟妹妹們雖然似懂非懂，但是也會(huì)瞪大眼睛饒有興致地聽(tīng)“故事”;而在我和哥哥姐姐們的心中，父親就是我們生活中真正的英雄。記得在我的童年，許多好心人都曾提議父母將我們兄弟姐妹送一個(gè)兩個(gè)給他人撫養(yǎng)，以減輕家庭負(fù)擔(dān)。但生活再難，父母親對(duì)此類(lèi)提議都一概嗤之以鼻。父親每每提及村子里誰(shuí)家送走了兒子、誰(shuí)家送走了女兒時(shí)，言語(yǔ)之中雖多有同情但絕不認(rèn)同。那個(gè)年代他最為自豪、連帶著我們也跟著十分驕傲的事情之一，就是：我們家飯口眾多，但絕不送人！

也許是生活所迫，父親慢慢變成了村子里最多才多藝的人。他短暫當(dāng)過(guò)生產(chǎn)隊(duì)的會(huì)計(jì)，此后大半生的主要職業(yè)都是民辦教師。但是他又是無(wú)師自通的篾匠—編得出各式各樣實(shí)用而好看的籮筐;他又是雕匠，可以制作美麗的手工木雕賣(mài)給鄉(xiāng)民做婚床的裝飾;他還會(huì)刻私章，遠(yuǎn)近熟人都慕名來(lái)尋，請(qǐng)他刻一方或木頭、或象牙、或石頭的名章。實(shí)際上父親的二胡技藝也十分了得，曾經(jīng)是村子里戲班的首席—我曾見(jiàn)過(guò)他拉二胡時(shí)那沉醉其中的樣子。只是那把二胡后來(lái)在一次爭(zhēng)吵之后被我母親砸了個(gè)稀巴爛—因?yàn)槎俸寐?tīng)也浪費(fèi)時(shí)間且沒(méi)法換來(lái)糧食，而其他手藝自然是我母親所鼓勵(lì)、贊賞的。我相信母親下決心砸碎那把二胡時(shí)心里一定很難過(guò)—因?yàn)樗宜榈模鋵?shí)是曾經(jīng)贏得她愛(ài)慕的才情。但父母都是有決斷的人。母親毅然砸碎二胡，父親在我二哥結(jié)婚（要花大錢(qián)）前夕突然宣布戒煙—一位幾十年的老煙槍?zhuān)瑥拇司驼娴牟辉倥鏊腥诉f給他的各色香煙了。

數(shù)學(xué)課

父親是我三到五年級(jí)（當(dāng)時(shí)小學(xué)五年制）的數(shù)學(xué)老師。父親是一位好老師。

父親教學(xué)之好，在當(dāng)時(shí)的村里、鄉(xiāng)里都是有口皆碑的。不僅僅是因?yàn)樗眠^(guò)許多獎(jiǎng)勵(lì)，不僅僅是因?yàn)閷W(xué)生統(tǒng)考成績(jī)常常名列前茅。于我而言，最有體會(huì)的是兩條，一是父親講課能夠切近生活、娓娓道來(lái)，所以引人入勝、教學(xué)效率極高;二是父親對(duì)付調(diào)皮的學(xué)生有許多“絕活”，讓學(xué)生們普遍敬畏也讓同事真心佩服。記得一次班里有同學(xué)丟了東西（在那個(gè)年代很少見(jiàn)），別的老師追查了半天也沒(méi)有查出頭緒，但請(qǐng)父親一出場(chǎng)，很快就解決了問(wèn)題。那位調(diào)皮的學(xué)生（我的同學(xué)）事后居然很認(rèn)真地對(duì)我說(shuō)：“你爸真的能看到我腦子里面的想法?！薄娴膶W(xué)過(guò)“心里”學(xué)（心理學(xué)）！

至于父親講課“有一套”，我是最能理解的。這里不說(shuō)課堂教學(xué)，只說(shuō)他平日如何教我識(shí)字吧。在上學(xué)之前，我就已經(jīng)識(shí)字許多了。記得上小學(xué)前后好多年，我們父子間最愉快的游戲就是父親讓我用手指在他光溜溜的后脊背上寫(xiě)字他來(lái)猜。猜得出來(lái)，我會(huì)覺(jué)得好神奇;猜不出來(lái)我就自然很得意—于是我便越來(lái)越努力地找一些筆畫(huà)多的“難字”來(lái)寫(xiě)，以免被他輕易猜到。父子間常常為此笑得前仰后合，不亦樂(lè)乎。但很顯然，無(wú)論輸贏，父親寓教于樂(lè)的教育目標(biāo)都已經(jīng)輕松實(shí)現(xiàn)！

父親不只是教我們數(shù)學(xué)。拿今天的行話(huà)來(lái)說(shuō)，父親是既認(rèn)真教書(shū)，又注重育人的。記得有一段時(shí)間 因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)好我慢慢滋長(zhǎng)了驕傲情緒，被父親看在眼里，于是就有了讓我終生難忘的一課。有一天他在黑板上故意列了一道特別難的題目，問(wèn)誰(shuí)會(huì)這道題，我很快“中計(jì)”—又像以往那樣不假思索就高高舉起手。父親馬上讓我站起來(lái)回答—結(jié)果自然回答不出來(lái)。這時(shí)父親慢慢走過(guò)來(lái)，當(dāng)著全班同學(xué)的面給了我兩個(gè)響亮的“爆栗子”（用手的食指、中指的指關(guān)節(jié)重?fù)纛^部），然后高聲說(shuō)道：“我早就看見(jiàn)你不管懂與不懂都把手舉起來(lái)了。今天讓你長(zhǎng)點(diǎn)記性：知之為知之，不知為不知。再不警告你，尾巴都要翹到天上去了！”頭疼事小、羞愧至極，我當(dāng)場(chǎng)淚流滿(mǎn)面，但是驕傲自滿(mǎn)的做派從此便有所收斂了。

父親對(duì)子女的教育非常有成效?；謴?fù)高考后，我和兩個(gè)弟弟先后考上了大學(xué)，一時(shí)間成為鄉(xiāng)里的美談。而因故沒(méi)有考取大學(xué)的兄弟姐妹，在生活中也都是正派、努力的。

“老師”

父親教書(shū)育人非常厲害，一個(gè)原因是他本來(lái)就是科班出身的老師。

改革開(kāi)放前，合格師資普遍短缺。父親對(duì)于老家這種兩縣交界的偏遠(yuǎn)農(nóng)村來(lái)說(shuō)實(shí)在是非常珍貴的資源。父親原是20世紀(jì)50年代速成師范的畢業(yè)生，曾經(jīng)是公辦教師，年紀(jì)輕輕就擔(dān)任過(guò)村小的校長(zhǎng)。在我出生之前父親因故離職回鄉(xiāng)，在做了農(nóng)民、生產(chǎn)隊(duì)會(huì)計(jì)之后，又轉(zhuǎn)回去做起了村里的民辦教師，直到退休。父親偶爾也會(huì)為自己努力了一輩子卻仍未轉(zhuǎn)正成為“國(guó)家教師”而懊惱，但我一說(shuō)起他的許多“國(guó)家教師”的同事晚年都不如他生活幸福（如有三個(gè)大學(xué)畢業(yè)、在大城市工作的兒子）時(shí)他便又會(huì)馬上心滿(mǎn)意足起來(lái)。

父親最重要的成就，應(yīng)當(dāng)是全村人都喊他“老師”。其他人可能是張老師、李老師，唯獨(dú)父親被大家約定俗成稱(chēng)呼為“老師”。原因是其他老師多是來(lái)了、又走了，唯獨(dú)父親與絕大多數(shù)村民同姓同宗、一個(gè)祠堂，就像是村子里的老楓樹(shù)，根就扎在鄉(xiāng)土深處，本鄉(xiāng)本土，定然不離不棄。當(dāng)然，村子里許多人家祖孫三代都曾經(jīng)是父親教過(guò)的學(xué)生，學(xué)生們畢業(yè)后保留“老師”這樣的稱(chēng)呼，本也十分自然。每當(dāng)清晨或者黃昏，路上若有人或輕或重地喊一聲：“老師！”就一定是背著手踱步的父親經(jīng)過(guò)了那里。

類(lèi)似過(guò)去的“鄉(xiāng)紳”，父親也承擔(dān)了許多鄉(xiāng)村社會(huì)“治理”的角色。比如，祠堂要續(xù)修族譜，父親不僅積極參與編撰工作，而且在遇到不肯出錢(qián)、胡攪蠻纏者時(shí)會(huì)出馬說(shuō)服、按例收齊份子錢(qián)。又如，有人父子兄弟失和，或是兩個(gè)親家起了糾紛，需要調(diào)和，也常會(huì)有人請(qǐng)父親適當(dāng)“說(shuō)一說(shuō)”。很長(zhǎng)一段時(shí)間里，父親去過(guò)的最遠(yuǎn)的一趟門(mén)是沈陽(yáng)—村里子侄在工地上受?chē)?yán)重工傷，需要探望、與各方交涉、爭(zhēng)取合理的賠償，等等?；丶液?，父親曾經(jīng)多次對(duì)我們細(xì)說(shuō)在沈陽(yáng)的家鄉(xiāng)子弟見(jiàn)了他后如何發(fā)自?xún)?nèi)心地?zé)嵝目畲姆N種情形。我想，除了他遠(yuǎn)道而來(lái)施以援手大家有對(duì)他發(fā)自?xún)?nèi)心的感謝、尊敬外，還有一個(gè)重要原因，就是父親是他們的“老師”。

我自己也常常想，我應(yīng)該如何定義我的父親，或者我應(yīng)該以怎樣的名義感恩我的父親？

不是一般的張老師、李老師，“父親老師”也許是對(duì)他最合適的稱(chēng)呼。作為父親，他不僅養(yǎng)育了我以及我眾多的兄弟姐妹，而且在人生的不同階段都給予我們最珍貴的精神指引。作為老師，他不僅給我們子女比其他父母更專(zhuān)業(yè)的文化教育，而且造福桑梓、成為村里幾輩人的先生?，F(xiàn)在，常住老家的父親已日漸步履蹣跚、老態(tài)龍鐘了，但愿本文可以算作送給老父親一朵精神上的紅玫瑰。

2021年6月21日于京師園三樂(lè)居

（作者系北京師范大學(xué)教育學(xué)部教授、博士生導(dǎo)師）

責(zé)任編輯：胡玉敏

huym@zgjszz.cn