王淑慧

【摘要】? ? 近年來，隨著我國不斷提倡新課改，翻轉(zhuǎn)課堂在我國教育發(fā)展中使用頻率也在不斷增加，同時也在很大程度上提升了我國教育教學效率，翻轉(zhuǎn)課堂的實施能有效提升學生學習積極性和學習效果。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，中職計算機教育也逐漸成為了我國計算機發(fā)展的主力軍，在很大程度上可以為我國教育發(fā)展輸送人才，從而更好地為我國計算機教育的實際發(fā)展貢獻力量。

【關(guān)鍵詞】? ?翻轉(zhuǎn)課堂? ? 中職計算機? ? 教學? ? 應用

引言：

隨著我國信息技術(shù)的飛速發(fā)展，計算機信息化建設(shè)已經(jīng)成為國家經(jīng)濟的重頭戲，先進的計算機技術(shù)將帶動整個國家經(jīng)濟發(fā)展，這已是世界各國的共識。計算機技術(shù)的快速發(fā)展，他將全世界無縫鏈接在一起，可以實現(xiàn)貿(mào)易以及教育等等各個方面的互聯(lián)互通，十分方便。

計算機信息化建設(shè)離不開計算機專業(yè)人員的努力。但是實際上中國中職計算機教育的發(fā)展相對來說還是比較慢，還是需要不斷地進行改進和提高，以推動中職計算機教育全面發(fā)展，從而給我國科技發(fā)展助力。

一、目前我國中職計算機教育發(fā)展的基本現(xiàn)狀

中職院校是我國培養(yǎng)相關(guān)計算機人才的一個重要方式，其在我國教育發(fā)展過程中有著十分重要的地位。盡管近些年來我國中職計算機教育發(fā)展已經(jīng)有了一定提升，但是仍存在著很多不足之處需要不斷地進行改善，以更好促進中職計算機教育的發(fā)展。

1.1教師教學方式比較單一，很難凸顯學生的主體地位

在實際教學過程中，學生才是學習的主體，在中職計算機教學過程中教師應該更多凸顯學生的主體地位，以提高學生學習積極性。

但是在我國中職計算機教學過程中，實際發(fā)展現(xiàn)狀是教師在開展教學活動過程中進行機械化的灌輸式教育，而學生在實際學習過程中對于教師教授的知識也是采取一種全盤接收的方式，傳統(tǒng)的教學方式不能帶動學生學習積極性，從而不能達到一定的學習效果。

1.2學生的實踐活動相對來說比較少

盡管從一種比較傳統(tǒng)角度來看，計算機教育發(fā)展相對來說是有一套十分龐大的知識體系，需要在有足夠理論知識的基礎(chǔ)上，才能更好地投入到相關(guān)實踐學習中。但是有一點我們需要關(guān)注的是，對于中職計算機專業(yè)的學生來說，其更加需要的是接受相關(guān)技能教育，而不只是簡單的知識教育。但是目前我國中職學校的計算機設(shè)備相對比較單一，學生很難開展相關(guān)實踐工作。

另外，在實際的社會發(fā)展過程中，很多中職院校的校企合作處并沒有跟學生形成一定合作，讓學生去企業(yè)開展相關(guān)的實習。

這樣學生在課堂上學習到的理論知識不能夠很好地運用到實踐中，那么學生對于知識地掌握相對來說就不是十分扎實，總體上不利于學生的長久發(fā)展。

1.3教師的教學內(nèi)容相對來說比較老舊和落后

計算機教育是一種發(fā)展中的教育，其知識是在隨著社會進步不斷地完善和提高。但是從目前中職計算機教育發(fā)展現(xiàn)狀來看，很多中職計算機老師，在對學生開展計算機教育的時候一般都是給學生講授一些比較傳統(tǒng)的計算機知識，比如說PPT、WORD、EXCEL等基本辦公軟件的使用等等，這些相對來說都應該是每一位學生應該具備的基本技能，基本上是不用進行培訓的。

現(xiàn)在的計算機是一個書寫代碼的時代，中職計算機教學也應該不斷與時俱進，而不是僅僅將簡單的理論知識傳授給學生。

二、翻轉(zhuǎn)課堂在中職計算機教學中運用的價值體現(xiàn)

翻轉(zhuǎn)課堂是近些年來我國在教育改革方面最新的一種教學方式，其可以在最大程度上強調(diào)學生在課堂上的主體地位，對我國中職計算機教育發(fā)展的作用不言而喻。

2.1可以很好地實現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變

教師是學生的主要學習對象，是知識的傳授者。但是在中職計算機實際教學發(fā)展的過程中，教師只是簡單對學生開展知識的傳授工作，并沒有從一個比較理性的角度去提升學生綜合素質(zhì)，這一點是目前中職計算機教師比較欠缺的。在新的時代背景之下，在中職計算機教學中引入翻轉(zhuǎn)課堂教學方式可以在最大程度上實現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變?？赡茉谶^去教師只是機械地給學生傳授相關(guān)知識，但是在新的課堂情景之下，教師的角色不斷地從傳授者轉(zhuǎn)變未來引導者，這個時候課堂上學生是主體，不管遇到什么樣的問題學生都可以暢所欲言，教師負責給學生鋪路，這樣學生的積極性得到很大提升，教師的角色也得到了很大轉(zhuǎn)變。

2.2可以尊重學生的個體差異，促進學生更好發(fā)展

中職的學生相對來說年齡都不是很大，他們也是對一切事物都充滿好奇心，特別是對于學習計算機的學生來說，好奇心的激發(fā)可以在很大程度上提升學生學習興趣，提高學生學習能力。

正是由于中職學生相對來說都有比較新穎的觀念和觀點，所以他們的個體性差異也是十分明顯，并且在實際學習和工作中他們比較渴望自己的差異可以得到老師重視。在翻轉(zhuǎn)課堂教學法的影響之下，教師會關(guān)注每一位學生的差異，并且針對學生的差異“對癥下藥”，以最大程度上尊重學生的個體差異，從而促進學生全面發(fā)展。

2.3可以培養(yǎng)學生自主學習的能力

翻轉(zhuǎn)課堂教學最重要的一點就是學生進行小組探究學習，然后再對自己小組探究出來的答案進行分享，這是現(xiàn)在比較常見的一種方式。

在這樣方式的影響之下，學生的自主學習能力以及探究能力可以得到進一步的提升，而且這些跟現(xiàn)在中職計算機教育的基本理念也十分契合。

三、加強翻轉(zhuǎn)課堂在中職計算機教學中應用的策略分析

在新的發(fā)展條件之下，開展相關(guān)的中職計算機教學，教師應該采用更加新穎以及多樣化的教學方式，這樣才可以更好地提升學生學習興趣，從而提高學生學習效率。

3.1教師需要制定明確的教學目標，制作精美視頻

眾所周知，目標是一項事情可以完成的重要因素，沒有明確的目標無論是做事情還是教學都將會是一頭霧水，而且也沒有方向，這就很難把一些事情做極致。所以，在新的時代發(fā)展條件之下，教師在開展中職計算機教學過程中應該更好地明確自己的教學目標，在教學之前就應該設(shè)計好通過這一堂課的學習，學生應該收獲什么、掌握什么，這樣教師在教學的時候也會有目的性。

另外，就是教師在實際的計算機教學過程中可以把自己的教學目標展現(xiàn)給學生，讓學生在學習的過程中可以更加有目的性。

這里所說的把教學目標展現(xiàn)給學生并不是機械地將文字展現(xiàn)給學生，而是教師在開展相關(guān)的教學活動之前，其可以把自己的目標通過制作視頻的方式更加生動、形象地展現(xiàn)出來，以使學生對教學目標有一個更加明確的認識，那么之后學生學習效率也會不斷地得到提升。

3.2學會充分利用網(wǎng)絡資源，拓展學生的知識面

網(wǎng)絡是目前互聯(lián)網(wǎng)時代使用非常多的一種信息獲取工具，其可以在很大程度上給教師或者是學生帶來很多有用的信息，從而促進相關(guān)教學工作或者是學習工作。社會是在不斷發(fā)展的，中職計算機教育也應該隨著社會的發(fā)展與時俱進，而不是只是簡單地拘泥于課本知識。

計算機專業(yè)的老師相對來說都具有比較雄厚的計算機功底，相信在新的時代背景之下他們對計算機知識的接受程度相對來說還是比較高的。因此，教師在對學生開展中職計算機教學的過程中一定要充分利用網(wǎng)絡資源，比如說可以上網(wǎng)給學生尋找一些具體地操作視頻或者是一些關(guān)于計算機發(fā)展歷程地記錄片等等，可以先從源頭方面加強學生對計算機知識的基本認識，從而更好地提升學生知識面，提高中職計算機教學效率。

3.3注重小組學習，提高學生自主探究能力

計算機的學習與其說是一種理論知識的學習，其實倒不如說是一種探索性的學習。

因為計算機技術(shù)是在不斷發(fā)展的，其并不像歷史一般是一種客觀的事實，因此教師在平時計算機教學過程中應該注重培養(yǎng)學生這方面的能力，以在最大程度上提升學生的基本學習素質(zhì)。

比如說教師在講授完一節(jié)課之后，可以給學生布置一些比較開放的小組探究性問題，然后讓學生自己在課下進行探究，之后可以在下一節(jié)課上進行展示。這樣在展示的時候基本上一節(jié)課都是學生在講，可以很好地檢驗學生對知識地掌握程度，而且教師也可以更好地使學生將理論的知識轉(zhuǎn)化為實踐，從而提升學生的綜合素質(zhì)。

3.4課堂增強互動，凸顯學生主體地位

近些年來，隨著我國新課改的不斷推進，課堂已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，目前一個基本現(xiàn)狀是學生與老師之間的互動在不斷增加，學生的綜合素質(zhì)也在不斷提升。當然，在中職計算機教學過程中應該重視對這一點的改進。在開展實際教學工作的過程中，教師不應該只是做簡單的知識傳輸者，教師應該做的是課堂的引導者，其應該在課堂上多提問，以不斷活躍課堂氣氛，激發(fā)學生學習積極性。

眾所周知，中職計算機課堂教學理論知識一般都是比較枯燥的，這個時候教師就可以引導相關(guān)的學生做一些計算機方面的游戲，來最大程度上吸引學生的注意力。在這樣一種課堂氛圍的影響之下，學生基本素質(zhì)不但得到了提升，而且其主體地位也得到了充分的體現(xiàn)，這是一種逐漸被完善的教學方式。

四、結(jié)束語

總而言之，隨著我國計算機技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機人才在我國發(fā)展過程中還是比較稀缺的，特別是一些實用性的中職技能人才，更是十分短缺。

因此在新時代條件之下，我們需要做的就是在中職計算機課堂上進一步強化學生的主體地位，給學生更多的學習主動性，使學生在學習過程中可以有更多的實踐體驗，將在課堂上學習的理論知識更好地運用于實踐之中，促進我國中職計算機教育的巔峰發(fā)展。

參? 考? 文? 獻

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