張建強(qiáng)

摘要：社會的發(fā)展不斷加快，現(xiàn)代人的生活質(zhì)量不斷提升，也使現(xiàn)代醫(yī)療保健事業(yè)得到全方位的發(fā)展，中醫(yī)文化在我國民族文化中是極其重要的構(gòu)成部分，其發(fā)揚(yáng)傳承均需要獲得群眾的支持。我國教育事業(yè)的深入改革，使得社會對德育的重視程度大幅度提升。中醫(yī)文化屬于優(yōu)質(zhì)的傳統(tǒng)文化題材，可以對我國德育起到積極的作用，因此，將中醫(yī)藥文化作為優(yōu)質(zhì)題材融入初中德育，能夠輔助學(xué)生培養(yǎng)愛國主義思想、民族自信等諸多優(yōu)秀品德，并以此幫助學(xué)生樹立正確的“三觀”?；谶@一角度，對中醫(yī)文化融入中學(xué)生“三觀”教育的方式進(jìn)行探究，希望能夠使我國中學(xué)階段的德育工作更具創(chuàng)新特征。

關(guān)鍵詞：中醫(yī)文化;初中教育;德育

在當(dāng)今社會發(fā)展過程中，競爭日益激烈，而多元化的社會也使得誘惑不斷增加。因此，個體在發(fā)展中需要樹立正確的“三觀”，以此使其在做人做事中能夠明辨是非，對自我人生進(jìn)行正確規(guī)劃?！叭^”即世界觀、人生觀、價(jià)值觀。三者具有相互獨(dú)立與相輔相成的關(guān)系，屬于辯證統(tǒng)一的聯(lián)系。對“三觀”進(jìn)行正確培養(yǎng)，是馬克思理論與思想教育中重要的內(nèi)容。中醫(yī)文化是我國的傳統(tǒng)文化之一，是我國千年發(fā)展過程中文化的重要結(jié)晶，通過在“三觀”教育中融入中醫(yī)文化，能夠以中醫(yī)文化的角度使學(xué)生更加全面地對我國的傳統(tǒng)文化進(jìn)行了解，并且?guī)椭鷮W(xué)生對愛國主義、民族自信等諸多正確的“三觀”進(jìn)行補(bǔ)充強(qiáng)化。

一、分析“三觀”教育的重要性

“三觀”是指世界觀、人生觀以及價(jià)值觀，并且在個體的發(fā)展過程中，世界觀、人生觀及價(jià)值觀需要擁有高度的統(tǒng)一性，而構(gòu)建何種“三觀”，對于個體的發(fā)展而言，會對其一生產(chǎn)生較為突出的影響。初中生在發(fā)展過程中，其自心理、智力以及生理均處于快速發(fā)育時(shí)期，而這一階段的學(xué)生擁有較強(qiáng)的叛逆性以及可塑性，其思想在逐步成熟的同時(shí)，也具有一定程度的幼稚特征。在此過程中，又渴望各類英雄式的偶像形象，因此，在初中道德與法治教學(xué)過程中，需要充分開展“三觀”教育，而中醫(yī)文化在構(gòu)建過程中，各類感人的文化故事以及具有傳統(tǒng)文化特征的內(nèi)容均會對學(xué)生產(chǎn)生較為直接的影響，能夠與學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)相符合，能夠優(yōu)化“三觀”的綜合培育。

二、中醫(yī)文化引入初中“三觀”教育的方式

1.做好課程導(dǎo)入，引入課堂教學(xué)內(nèi)容

在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師需要對課堂導(dǎo)入工作進(jìn)行綜合性開展，需要根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，尋找與學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)相吻合的導(dǎo)入模式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到大幅度提升，使學(xué)生以更為積極的態(tài)度開展課程學(xué)習(xí)，課程的學(xué)習(xí)質(zhì)量能夠獲得保證。在進(jìn)行“三觀”教育時(shí)，可以通過多媒體等方式進(jìn)行課程導(dǎo)入，在課前可以充分地對傳統(tǒng)醫(yī)藥文化知識進(jìn)行講解。例如，教師在進(jìn)行德育的過程中，可以向?qū)W生介紹李時(shí)珍等我國古代著名的醫(yī)學(xué)家，并且對這些醫(yī)學(xué)家所具有的舍己為人、大公無私以及不斷探索的精神進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)中可以通過多媒體課件等諸多方式向?qū)W生展示我國古代醫(yī)學(xué)家的成就及與古代醫(yī)學(xué)家相關(guān)的各類故事，由此使學(xué)生更加全方位地體會我國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)家的高尚品質(zhì)，同時(shí)也能夠通過醫(yī)學(xué)家所獲得的成就增強(qiáng)其民族自豪感，并且以此影響自身“三觀”建設(shè)。教師可在此基礎(chǔ)上，再開展后續(xù)的“三觀”教育活動，將得到事半功倍的效果。

2.開展探究活動，進(jìn)行各項(xiàng)德育

教師在教學(xué)過程中可以展開各類以中醫(yī)文化為主題的課外活動，使學(xué)生在活動中進(jìn)行觀察及思考，以此促使學(xué)生在實(shí)踐中形成正確思想。例如，教師可以在開展社會義工活動的過程中，對學(xué)生進(jìn)行“三觀”教育，就社會義工活動本身而言，能夠幫助學(xué)生樹立孝敬老人、關(guān)愛老人的思想，在此過程中還可以充分地融入中醫(yī)文化，使學(xué)生對保健按摩等諸多傳統(tǒng)中醫(yī)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生在敬老院關(guān)愛老人的過程中，通過保健按摩等開展具體的關(guān)愛工作，而在此過程中，使學(xué)生更好地體驗(yàn)德育內(nèi)容，并且更加全方位地開展思想道德教育課程，使學(xué)生在實(shí)踐過程中獲得良好的體驗(yàn)，以此達(dá)到通過活動增強(qiáng)學(xué)生思想道德意識和樹立正確“三觀”的目的。

三、結(jié)語

中醫(yī)文化在我國傳統(tǒng)文化中有著極其重要的現(xiàn)實(shí)地位，并且擁有高度的德育價(jià)值，初中教師在教學(xué)過程中，需要充分將中醫(yī)文化與德育融合，使學(xué)生形成正確的“三觀”。

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