包賽華

摘 要：教師在進(jìn)行高中物理教學(xué)時(shí)，應(yīng)采取合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，通過合作學(xué)習(xí)的方式不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還可以不斷培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，從而提升學(xué)生的物理素質(zhì)。在此，針對(duì)如何在高中物理教學(xué)中實(shí)施合作學(xué)習(xí)展開具體的實(shí)踐探究。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí);高中物理;實(shí)踐探究

一、科學(xué)構(gòu)建學(xué)習(xí)小組

教師在進(jìn)行高中物理的合作學(xué)習(xí)時(shí)，最重要的有兩點(diǎn)需要重視，首先要重視教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)分組，這樣才可以讓合作學(xué)習(xí)順利進(jìn)行。教師在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的規(guī)劃時(shí)，首先要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行篩選，并通過結(jié)合教材的章節(jié)內(nèi)容來進(jìn)行劃分。比如，在進(jìn)行“運(yùn)動(dòng)的描述”一章學(xué)習(xí)時(shí)，因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容大多理論性強(qiáng)，所以教師需將學(xué)生進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，應(yīng)以教師講解為主。教師在進(jìn)行內(nèi)容劃分時(shí)，一定要深思熟慮，把適合分組學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分組學(xué)習(xí)。

二、學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造

良好的學(xué)習(xí)氛圍能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生以積極的心態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而取得較高的學(xué)習(xí)效率。在合作教學(xué)過程中教師要抓住教學(xué)重點(diǎn)，采用合適的手段和方法來營(yíng)造輕松、愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生的精神和思想可以在這樣的環(huán)境中得到放松，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)自信心。學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)自信就能取得較好的學(xué)習(xí)效果，能在課堂學(xué)習(xí)收獲更多的能力，使自身綜合素質(zhì)得到有效提升。教師在營(yíng)造課堂學(xué)習(xí)氛圍時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。

1.民主性原則

民主性原則，指的是教師在組織課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)考慮學(xué)生的需求，充分尊重學(xué)生的意見。例如，在分組過程中可以適當(dāng)?shù)芈犎W(xué)生的意見，民主性的分組更符合學(xué)生的預(yù)期，有助于加強(qiáng)組內(nèi)團(tuán)結(jié)性，學(xué)生的配合度更高，有利于分組合作教學(xué)模式的進(jìn)一步開展。通過民主分組的方式，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)中興趣，這樣會(huì)使物理課堂變得越來越愉悅，從而不斷提升物理教學(xué)的效率。

2.尊重性原則

尊重性原則指的是教師應(yīng)在心態(tài)上給予學(xué)生充分的尊重，現(xiàn)代教育理念要求教師將學(xué)生放在教學(xué)主體的位置，對(duì)此很多教師不以為然，總覺得學(xué)生和家長(zhǎng)低教師一等，導(dǎo)致師生關(guān)系緊張。學(xué)生尚處于學(xué)習(xí)階段，可能對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)認(rèn)知不全面，會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，這時(shí)教師應(yīng)尊重學(xué)生的說法，不要隨意地指責(zé)，這樣就會(huì)形成一種良好的師生關(guān)系。師生關(guān)系越好學(xué)生對(duì)教師的信任感越強(qiáng)，越愿意配合教師的教學(xué)工作，加強(qiáng)與教師互動(dòng)，從而提升學(xué)生合作學(xué)習(xí)的效率。

3.激勵(lì)性原則

激勵(lì)性原則指的是教師應(yīng)在精神或物質(zhì)方面給予學(xué)生一定的正面鼓勵(lì)，只有這樣學(xué)生才能建立起對(duì)自己及對(duì)教師的信心，才能以更積極的心態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)，才可以不斷提升合作效率。在進(jìn)行合作教學(xué)時(shí)，通過激勵(lì)性原則，讓高中物理教學(xué)變得更高效。

三、合作常規(guī)的制訂

教師在進(jìn)行高中物理教學(xué)時(shí)，都有一套嚴(yán)謹(jǐn)?shù)某绦?。課堂教學(xué)氛圍課前準(zhǔn)備部分、課堂教學(xué)部分、課后總結(jié)部分。在教學(xué)開展之前，教師要做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備工作，提前準(zhǔn)備好教學(xué)資料，提前規(guī)劃好教學(xué)方案，并按照教學(xué)方案有序開展教學(xué)工作。在課堂教學(xué)工作中，教師要把握好教學(xué)節(jié)奏，不能使課堂氛圍太過緊張，以免影響學(xué)生情緒，也不能使課堂氛圍過分寬松，導(dǎo)致學(xué)生注意力不集中。教師一定要在教學(xué)中做到張弛有度，才能使學(xué)生緊跟自己的教學(xué)節(jié)奏，制訂合作的常規(guī)能使教學(xué)工作達(dá)到更好的效果。

除此之外，除了這些要重視外，教師還要對(duì)合作學(xué)習(xí)有一個(gè)科學(xué)的點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)是教學(xué)中較為重要的環(huán)節(jié)，通過點(diǎn)評(píng)學(xué)生可以對(duì)自己的知識(shí)掌握程度有一個(gè)正確的了解，從而有針對(duì)性地進(jìn)行突破學(xué)習(xí)，獲得進(jìn)步。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)需要一定的技巧，學(xué)生表現(xiàn)良好時(shí)教師可以給予一定的肯定和鼓勵(lì)，學(xué)生表現(xiàn)不佳，教師不能劈頭蓋臉一頓批評(píng)，而要先給予學(xué)生一定的安慰，然后再客觀地指出學(xué)生的問題。只有這樣，學(xué)生才能感受到自己受到了尊重，才能感恩教師，愿意接受教師的批評(píng)和指導(dǎo)。在制訂合作學(xué)習(xí)常規(guī)時(shí)教師要把這一問題考慮進(jìn)去，使其成為常規(guī)的一部分，在日常教學(xué)工作中進(jìn)行遵循，以提高教學(xué)效率。

總而言之，小組合作教學(xué)模式在當(dāng)今教育改革中起到了非常積極的作用，既能提升教師的教學(xué)水平，又能促使學(xué)生獲得更大的進(jìn)步，值得在教育領(lǐng)域進(jìn)一步推廣，教師在利用該模式教學(xué)時(shí)，也要掌握相關(guān)的原則和技巧，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

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