李勝利

摘 要：生涯規(guī)劃是高中生進入校園后就應(yīng)該思考的重要問題，因為生涯規(guī)劃直接決定著高中生努力學(xué)習(xí)的具體方向和人生目標(biāo)，有利于實現(xiàn)高中學(xué)業(yè)與大學(xué)成長的無縫連接，實現(xiàn)高中生的體系化成長。因此，生涯規(guī)劃就成為教師與高中生亟待解決的現(xiàn)實問題，也是高中生邁出高中生活與人生成長的第一步。

關(guān)鍵詞：生涯規(guī)劃;縣域普通高中;考試招生制度;高中生

生涯規(guī)劃涉及高中生的自我認知、選科學(xué)習(xí)、高考志愿與職業(yè)選擇等切身問題，因此，學(xué)校應(yīng)集中足夠的人力資源與物力資源，高質(zhì)量、高效率地完成生涯規(guī)劃教育，為高中生提供最貼心、最實用、最有效、最直接的教學(xué)服務(wù)、信息服務(wù)和人生導(dǎo)航?？荚囌猩歉咧猩M入校園開展學(xué)習(xí)與生活的第一步，因而優(yōu)化生涯規(guī)劃教育可從改革考試招生制度開始。

一、立足現(xiàn)實情況，把握生涯規(guī)劃信息

優(yōu)化生涯規(guī)劃教育就要從現(xiàn)階段的實際情況入手，著重調(diào)查高中生對生涯規(guī)劃的活動認知、自我認知、內(nèi)容認知、方法認知、現(xiàn)狀認知，以及執(zhí)教人員的職業(yè)素養(yǎng)、崗位技能、知識視野和教育理念等，切實掌握高中生關(guān)于生涯規(guī)劃教育與主體成長信息的方方面面，以此為本次關(guān)于優(yōu)化生涯規(guī)劃教育的教科研活動提供最堅實的信息基礎(chǔ)，提高本次教科研活動的針對性和實效性，更為本次教科研活動指出非常明確的探究內(nèi)容與發(fā)展方向。

二、立足招生考試，借助改革探尋出路

（一）改進招生計劃，提升教育質(zhì)量

一些學(xué)校為了實現(xiàn)本單位社會效益與經(jīng)濟效益的最大化，而經(jīng)常出現(xiàn)任意擴大教學(xué)規(guī)模、盲目提高招生數(shù)量、提高單位經(jīng)濟收益的低質(zhì)低效做法，導(dǎo)致學(xué)校人滿為患，繁重艱巨的教育任務(wù)必然導(dǎo)致教師群體的“軟弱無力”和“杯水車薪”。因此，學(xué)校要嚴格控制招生計劃，謹慎確定招生人數(shù)，注重社會效益與服務(wù)效能，為教師群體松綁解綁，集中學(xué)校內(nèi)的人力資源精準(zhǔn)高效地開展生涯規(guī)劃教育，為高中生提供更多更好的生涯規(guī)劃教育信息，為高中生創(chuàng)造最優(yōu)化的成長環(huán)境，從根源上提升生涯規(guī)劃教育的實際開展質(zhì)量。

（二）改革考試形式，優(yōu)化檢測內(nèi)容

現(xiàn)階段，學(xué)校對高中生的知識視野、自我感知、職業(yè)選擇、人生發(fā)展和未來規(guī)劃等生涯規(guī)劃信息均未涉及。對于高中生來說，在進入高中校園以前也基本沒有接受過正規(guī)化的生涯規(guī)劃教育，也就是說，高中生在入學(xué)時的生涯規(guī)劃教育起點為“零”。因此，高中學(xué)校在進行招生考試時，可以將生涯規(guī)劃教育內(nèi)容納入檢測范圍，以此指揮初級中學(xué)做好生涯規(guī)劃教育工作，幫助高中學(xué)校做好生涯規(guī)劃教育的基礎(chǔ)性工程，打下堅實的基石，提高高中生涯規(guī)劃教育的起點。

（三）改革招生錄取，提升機制指向

目前，高中生的考試招生以“紙質(zhì)成績”為主，關(guān)于生涯規(guī)劃教育的考核信息為“零”，而且在高中生錄取機制中也沒有展現(xiàn)。因此，高中學(xué)校為了減輕考試招生期間的工作壓力與勞動強度，可以提前開展一些招生考試的準(zhǔn)備工作。例如，高中學(xué)?？梢蕴崆翱己丝h域內(nèi)下轄初級中學(xué)的生涯規(guī)劃教育工作情況，并給予科學(xué)、公正、客觀的具體量化，還要以此量化成績作為分配招生名額的參考信息之一，以此推動初級中學(xué)重視和開展生涯規(guī)劃教育工作，從初級中學(xué)階段就做好現(xiàn)實的生涯規(guī)劃教育工作，有效促進生涯規(guī)劃教育工作走向體系化、正規(guī)化、務(wù)實化、漸進化和科學(xué)化，切實打造一條生涯規(guī)劃教育的體系鏈條。

（四）改革監(jiān)督管理，構(gòu)建反饋機制

在高中學(xué)校的招生考試過程中，監(jiān)督管理工作僅僅停留在保密工作和安全工作，主要針對是否有違法亂紀(jì)活動，因而導(dǎo)致監(jiān)督管理工作停滯不前，多年未變?？荚囌猩ぷ鞑粌H要公平公正，不能營私舞弊，還要積極發(fā)揮自身的監(jiān)督效能，將考試招生期間關(guān)于生涯規(guī)劃教育的信息及時反饋上來，尤其是考生對于考卷內(nèi)容的觀點、生涯規(guī)劃的認識以及其他建設(shè)性意見等，以此作為改革監(jiān)督管理、構(gòu)建反饋機制、輔助生涯規(guī)劃的有效手段。

綜上所述，教師在高中生生涯規(guī)劃教育中發(fā)揮著至關(guān)重要的角色功能。因此，教師立足生涯規(guī)劃教育，積極從考試招生制度改革中探尋有助于高中生生涯規(guī)劃教育的輔助性資源，以此助力高中生的課程選擇、技能成長與人生發(fā)展，為高中生創(chuàng)設(shè)出最優(yōu)化的教學(xué)服務(wù)與人文關(guān)懷，加速高中生的知識學(xué)習(xí)、能力提升與素養(yǎng)提高，助力高中生早日成才。

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注：本文系課題“基于考試招生制度改革的縣域普通高中生生涯規(guī)劃研究”（課題立項號：[2021]PLG211）成果。