【摘 要】基于《關(guān)于深化體教融合促進(jìn)青少年健康發(fā)展的意見(jiàn)》所提出的“體教融合”的背景，江蘇省蘇州市吳門教育集團(tuán)滄浪新城第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)校全面推進(jìn)“快樂(lè)體育”課程建設(shè)，學(xué)校以“體教融合”“一校一品”“國(guó)家體育與健康標(biāo)準(zhǔn)要求”為指導(dǎo)，開(kāi)展快樂(lè)體操、校園足球、趣味田徑等特色體育項(xiàng)目活動(dòng)，以達(dá)到錘煉學(xué)生意志、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、健全學(xué)生人格的目的。

【關(guān)鍵詞】快樂(lè)體育;體育課程建設(shè);小學(xué)體育;體教融合

【中圖分類號(hào)】G423.02? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2021）53-0079-02

【作者簡(jiǎn)介】季斌，江蘇省蘇州市吳門教育集團(tuán)滄浪新城第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)校（江蘇蘇州，215000）黨支部書(shū)記、校長(zhǎng)，一級(jí)教師。

近年來(lái)，江蘇省蘇州市滄浪新城第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)校全面推進(jìn)“快樂(lè)體育”課程建設(shè)?！翱鞓?lè)體育”課程是以情感教育為抓手，對(duì)學(xué)生進(jìn)行以健全的身體教育和人格教育為目標(biāo)的體育課程?！翱鞓?lè)體育”不僅將運(yùn)動(dòng)和情感作為教學(xué)手段，還將其作為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)力與創(chuàng)造力的基石，讓學(xué)生在愛(ài)與美的教育中，充分體驗(yàn)課程所帶來(lái)的樂(lè)趣。

一、立足新時(shí)代背景，設(shè)立實(shí)施目標(biāo)

新時(shí)代學(xué)校體育課程目標(biāo)的建立，主要體現(xiàn)為促進(jìn)青少年“享受樂(lè)趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志”中的全方位作用。為更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，在課堂中發(fā)揮他們主人翁的意識(shí)與姿態(tài)，并將這種主動(dòng)性與能動(dòng)性貫徹至今后的體育鍛煉中去。學(xué)校立足教學(xué)實(shí)際，遵循“國(guó)家課程校本化，學(xué)校課程特色化，興趣課程個(gè)性化的”的原則，將“快樂(lè)體育”定位于通過(guò)6年的體育課程學(xué)習(xí)，讓學(xué)生具有強(qiáng)健的身體素質(zhì)，掌握以快樂(lè)體操、校園足球?yàn)橹鞯?至2項(xiàng)體育技能，實(shí)現(xiàn)終身鍛煉的目標(biāo)。

二、構(gòu)建課程體系，豐富課程內(nèi)容

（一）夯實(shí)國(guó)家課程

學(xué)校按照國(guó)家課程方案和標(biāo)準(zhǔn)，推進(jìn)國(guó)家課程校本化實(shí)施，結(jié)合學(xué)?？鞓?lè)體操和校園足球等特色項(xiàng)目，依據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)現(xiàn)狀，對(duì)體育課程進(jìn)行優(yōu)化整合。課程實(shí)施分低、中、高三個(gè)水平段，以確保全體學(xué)生的基礎(chǔ)能力。每周在低中年級(jí)段安排一節(jié)快樂(lè)體操主項(xiàng)課，在中高年級(jí)段安排一節(jié)校園足球主項(xiàng)課。

（二）務(wù)實(shí)延展課程

學(xué)校依照學(xué)生發(fā)展水平，將課程從興趣、能力、品質(zhì)三個(gè)維度進(jìn)一步延伸，把快樂(lè)體操、校園足球、趣味田徑以主題式和項(xiàng)目式的方式切入學(xué)校體育課程，以體育大課間、社團(tuán)活動(dòng)、課余訓(xùn)練等形式為學(xué)生提供可供選擇與特長(zhǎng)發(fā)展的延伸性課程，進(jìn)而在實(shí)際教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維。

（三）充實(shí)探究性課程

2020年學(xué)校創(chuàng)編了第三套校園特色操“墊上素質(zhì)操”，此套操區(qū)別于現(xiàn)有廣播體操的單一形式，通過(guò)多樣的手段和方式，讓小學(xué)生身體各個(gè)部位的肌肉得到充分鍛煉;2021年學(xué)校新編并推廣了第四套校園特色操“你笑起來(lái)真好看”，這套是融合體操、音樂(lè)、舞蹈為一體的韻律操，不僅體現(xiàn)出小學(xué)生朝氣蓬勃的精氣神，又促進(jìn)小學(xué)生大腦發(fā)育的協(xié)調(diào)性，深受全校學(xué)生的喜愛(ài)。

三、變革實(shí)施方案，提升整合實(shí)效

（一）變革教學(xué)策略，增強(qiáng)課堂實(shí)效

學(xué)校對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行改革，將快樂(lè)體操和校園足球課程引入體育課堂，豐富學(xué)校體育課程。同時(shí)，突出學(xué)校體育課堂教學(xué)方式和方法的變革，淡競(jìng)技、輕技能、重體能、講健康。關(guān)注學(xué)生生存能力及社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)，通過(guò)快樂(lè)體操中的跑酷、體適能等教材的教學(xué)，培養(yǎng)和提升學(xué)生基本活動(dòng)能力和自我保護(hù)能力。

（二）完善培訓(xùn)體系，注重培訓(xùn)質(zhì)量

在教師培訓(xùn)中，學(xué)校主張?jiān)诰獾幕A(chǔ)上，謀求個(gè)性發(fā)展，從而讓教師由專長(zhǎng)走向?qū)I(yè)。因此，在學(xué)校體育組現(xiàn)有的10名教師中，田徑、武術(shù)、體操、足球、籃球、排球等各個(gè)項(xiàng)目均有專業(yè)的教師。除了加強(qiáng)校本培訓(xùn)，學(xué)校還外聘高校的專業(yè)體育教師，在為學(xué)生提供更高層次的專業(yè)教學(xué)的同時(shí)，也為本校教師提供浸潤(rùn)式的指導(dǎo)培訓(xùn)。

（三）變革評(píng)價(jià)機(jī)制，強(qiáng)調(diào)身心融合

評(píng)價(jià)作為體育課程教學(xué)中的重要一環(huán)，在“快樂(lè)體育”課程建設(shè)中起著重要的作用。因此，學(xué)校積極創(chuàng)新學(xué)校體育課程評(píng)價(jià)，將學(xué)生在每天的體育課、體育大課間、社團(tuán)活動(dòng)、項(xiàng)目隊(duì)訓(xùn)練上的投入度以及活動(dòng)的參與度作為體育課程過(guò)程性評(píng)價(jià)的重要指標(biāo)。以結(jié)合學(xué)生身體素質(zhì)測(cè)試的結(jié)果性評(píng)價(jià)為主，以過(guò)程性評(píng)價(jià)為輔，構(gòu)成“快樂(lè)體育”課程的評(píng)價(jià)體系。

（四）營(yíng)造文化氛圍，促進(jìn)穩(wěn)定發(fā)展

1.建立體育文化宣傳陣地。

“快樂(lè)體育”課程主張把構(gòu)建體育文化宣傳陣地作為校園體育物質(zhì)文化形態(tài)的載體，在潛移默化中，為師生的健身運(yùn)動(dòng)提供一個(gè)良好的鍛煉環(huán)境。學(xué)校會(huì)定期對(duì)校園內(nèi)的體育場(chǎng)館等進(jìn)行美化，張貼體育健康知識(shí)的宣傳標(biāo)語(yǔ)。通過(guò)板報(bào)、校廣播站等媒介，宣傳我國(guó)體育健兒為國(guó)爭(zhēng)光的事跡，培養(yǎng)學(xué)生體育道德風(fēng)尚。

2.樹(shù)立校園體育明星。

學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)和優(yōu)秀的體育人才作為學(xué)校對(duì)外展示的一個(gè)窗口，在校園體育文化建設(shè)中也十分重要。因此學(xué)校積極為這些體育人才搭建展示自我的平臺(tái)。當(dāng)其獲得榮譽(yù)時(shí)，學(xué)校會(huì)及時(shí)給予肯定與表?yè)P(yáng)，借助國(guó)旗下講話、紅領(lǐng)巾廣播、校報(bào)等多種途徑宣傳其先進(jìn)事跡，并在各類評(píng)優(yōu)評(píng)先活動(dòng)中優(yōu)先考慮，以起到樹(shù)立榜樣的作用。

3.革新學(xué)校運(yùn)動(dòng)賽事。

在“快樂(lè)體育”課程理念指引下的體育比賽，讓更多的學(xué)生參與其中，收獲運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。除了全校性的運(yùn)動(dòng)會(huì)外，學(xué)校還組織各班級(jí)設(shè)計(jì)具有班級(jí)特色的小型體育競(jìng)賽活動(dòng)，不僅增加了趣味性，也激發(fā)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生充分感受到校園體育文化的魅力。