程琳 胡新略

一、研究背景

有統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，意外傷害占我國兒童死亡原因總數(shù)的26.1%，而且這個(gè)數(shù)字還在以每年7%—10%的速度增長，意外傷害已成為0—14歲兒童健康的第一“殺手”。以上數(shù)據(jù)告訴我們，意外傷害已成為威脅幼兒生命的一大問題。讓幼兒獲得自我保護(hù)方面的知識及能力迫在眉睫。

名詞界定：

自我保護(hù)意識：指個(gè)體保護(hù)自己免受傷害的意識，包括生理上的傷害（如饑餓、寒冷、流血等）和心理上的傷害（如自卑、怯懦等）。自我保護(hù)能力是一個(gè)人在社會(huì)中保存?zhèn)€體生命的最基本的能力之一。

二、研究依據(jù)

（一）理論知識

1.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位”。

2.《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》在健康領(lǐng)域中指出：幼兒要具備基本的安全知識和自我保護(hù)能力 。

3—4歲（小班）幼兒要求：

（1）不跟陌生人走，不吃陌生人給的東西;

（2）在提醒下能注意安全，不做危險(xiǎn)的事;

（3）在公共場所走失時(shí)，能向警察或有關(guān)人員說出自己的名字、家庭地址、家長的名字或電話號碼。

（二）現(xiàn)狀分析

小班幼兒年齡較小，對新鮮事物充滿了好奇，探索欲望很強(qiáng)，好動(dòng)，自我保護(hù)能力較差，安全意識相對薄弱，非常容易受到傷害以及傷害別人，所以加強(qiáng)幼兒的安全意識和自我保護(hù)能力就顯得尤其重要。

三、研究目標(biāo)

1、通過安全教育課程培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)意識。

2、在游戲中體驗(yàn)同伴交往樂趣。

四、研究內(nèi)容

（一）身體部位及隱私部位的保護(hù)

案例：小椅子怎么抬？

晨間游戲環(huán)節(jié)：鑫鑫抬小椅子到自己的位置上進(jìn)行桌面游戲活動(dòng)時(shí)，鑫鑫單手拿著椅子的靠背，另一只手插在兜里，拖著椅子往前走。我走到鑫鑫跟前說：“鑫鑫，小板凳應(yīng)該怎么抬呢？”他立刻換了一個(gè)姿勢，慢慢地把放在兜里的手拿出來，兩只手扶著座椅往前推，動(dòng)作很快，被地縫卡住絆倒，自己也摔了下去。

分析：

（1）幼兒缺乏認(rèn)識周圍生活中潛藏的危害身體因素的能力。

（2）幼兒在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中，會(huì)因?yàn)樽晕冶Ｗo(hù)意識較弱而產(chǎn)生很多安全隱患。根據(jù)此現(xiàn)象，教師生成了“關(guān)于保護(hù)身體部位”的課程。

具體措施：

（1）規(guī)則示范

在一日活動(dòng)的所有環(huán)節(jié)開始前老師會(huì)對幼兒進(jìn)行正確的操作示范，并對幼兒提要求，讓幼兒明確活動(dòng)規(guī)則。

（2）集體教學(xué)活動(dòng)

教師跟幼兒一起討論正確的、錯(cuò)誤的規(guī)則，總結(jié)出哪些是安全行為，哪些是危險(xiǎn)行為。例：老師開展《保護(hù)自己身體》的課程。

（3）環(huán)境引導(dǎo)

在班級環(huán)境中，利用環(huán)境標(biāo)識引導(dǎo)幼兒行為。如：粘貼小腳印，幫助幼兒有序排隊(duì)。明顯發(fā)現(xiàn)，有了小腳印，幼兒解便喝水的擁擠現(xiàn)象減少了很多。

（二）戶外活動(dòng)安全

案例1：滑滑梯事件

戶外活動(dòng)時(shí)間：小朋友們在玩滑滑梯，這時(shí)扣扣趴在滑梯上，頭朝下從滑梯上滑下來，滑到底時(shí)，扣扣的頭撞到了地上。

案例2：井蓋事件

飯后散步時(shí)間：老師帶著孩子們在操場散步，幼兒園操場是用人工草皮鋪蓋的，在有井蓋的地方是有單獨(dú)鋪一塊圓形的人工草皮。土豆跑過去在井蓋上一直跳，蟲蟲跑來掀開草皮，直接在井蓋上跟土豆一起蹦跳。

分析：

戶外活動(dòng)時(shí)，幼兒大多是天性活潑好動(dòng)又對周圍環(huán)境充滿了好奇，對周圍的不安全因素認(rèn)識不夠，什么都想去摸一摸，看一看。在運(yùn)動(dòng)時(shí)不能很好地掌握運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，常常會(huì)導(dǎo)致與小朋友之間相互碰撞、或者是摔倒。

措施：

（1）集教活動(dòng)

通過集教活動(dòng)正面引導(dǎo)幼兒，跟幼兒一起探討、分析容易出現(xiàn)安全事故的情況，并一起討論，應(yīng)該怎么玩才是安全的、沒有危險(xiǎn)的。

（2）實(shí)地查看

帶幼兒一起認(rèn)識我們的幼兒園。到各個(gè)場所去看一看、摸一摸，跟幼兒一起討論，哪些地方是可以去玩的，哪些地方是不可以去玩的。

（3）強(qiáng)調(diào)規(guī)則

在活動(dòng)開始前對幼兒提活動(dòng)要求，交代活動(dòng)規(guī)則及安全要求，提醒幼兒用正確的方法有秩序地進(jìn)行游戲。跟幼兒一起排查安全隱患點(diǎn)，應(yīng)該怎樣玩才不會(huì)出現(xiàn)危險(xiǎn)，比如：滑滑梯時(shí)要坐穩(wěn)扶好，雙腿并攏，自然滑下不停留，確認(rèn)前面幼兒離開再滑下;在奔跑的過程中，注意避讓障礙物和其他幼兒;在戶外游戲時(shí)，不要在井蓋上逗留或是玩耍。讓幼兒充分了解游戲規(guī)則，引起幼兒的重視，提高幼兒的戶外安全意識。

（4）安全教育兒歌

學(xué)習(xí)安全教育兒歌：

（5）個(gè)別指導(dǎo)：在活動(dòng)中，教師要根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容加強(qiáng)對個(gè)別幼兒的引導(dǎo)。

（6）隨機(jī)教育

安全教育活動(dòng)不應(yīng)該只在集教活動(dòng)中進(jìn)行，還應(yīng)該在日常生活中隨機(jī)進(jìn)行，滲透在幼兒的一日活動(dòng)中。從行為習(xí)慣上體現(xiàn)出安全意識的提高。

五、研究成果

（一）教師成長

在為期一學(xué)年的安全教育主題活動(dòng)中，老師每周會(huì)按照安全教育課程計(jì)劃開展安全教育。每周五會(huì)對本周的安全教育活動(dòng)做總結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為后期更好的開展安全教育活動(dòng)做準(zhǔn)備?；顒?dòng)中，在幼兒自我保護(hù)意識提高的同時(shí)，教師的安全意識也得到了很大的提高。

（二）幼兒的成長

通過本學(xué)年一系列的安全教育課程，幼兒的自我保護(hù)意識明顯增強(qiáng)。在游戲活動(dòng)中，幼兒體驗(yàn)到正確的同伴交往所帶來的樂趣。

在幼兒園，安全工作是所有工作的核心，安全教育就顯得尤其重要。以往的安全教育活動(dòng)，臨時(shí)性比較強(qiáng)，沒有固定進(jìn)行系統(tǒng)的安全教育活動(dòng)。經(jīng)過本次安全教育的主題活動(dòng)，老師們有了明確的方向和目標(biāo)，知道我們的安全教育課程的走向，形成了一套完整的安全教育內(nèi)容體系，能夠更好了提高我們安全教育活動(dòng)的有效性。