摘 要：大眾文化基于改革開放，成為精神文化中的重要內容，并對青少年的“三觀”產生影響。面對大眾文化的文化形態(tài)，需要注重其對青少年的影響，當前青少年處于成長的特殊階段，其思想教育關乎自身未來的發(fā)展。面對大眾文化的潮流，青少年思想受到嚴重沖擊。本文針對當前發(fā)展情況，結合大眾文化對青少年開展思政教育，充分發(fā)揮思政教育的作用，提升青少年的思想文化精神，實現(xiàn)青少年的健康發(fā)展。

關鍵詞：大眾文化 青少年 思想政治 教育策略 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.10.054

隨著大眾文化進入社會，以其快速成長并與諸多文化共同構建成多元文化。隨著大眾文化的發(fā)展，其產生的娛樂性、流行性等對傳統(tǒng)文化產生影響，從而轉變了傳統(tǒng)文化格局，形成新的價值體系。當前，青少年正處于成長的關鍵時期，意識形態(tài)與文化建設存在嚴峻的挑戰(zhàn)，需要大眾文化充分發(fā)揮其優(yōu)勢，推動青少年的健康成長。

一、大眾文化的內涵和特征

社會對于大眾文化始終缺乏明確的界定。人們對于大眾文化的理解有一定范疇，是隨著現(xiàn)代化而產生的文化形態(tài)，是基于全球化形成的意識形態(tài)，借助時代發(fā)展，對國內的文化生活產生影響?？梢哉f大眾文化是當前社會背景下，大眾共同參與創(chuàng)造的文化形式。大眾文化伴隨著經濟產生，并且以文化的方式傳播，體現(xiàn)出當前大眾的消費現(xiàn)象。隨著大眾文化的出現(xiàn)，使得社會的文化價值發(fā)生改變。

首先，大眾文化具有商業(yè)性特點，在發(fā)展過程中占據(jù)了傳統(tǒng)文化市場，擁有的商業(yè)性促使其自身受到大眾喜愛。擁有強大的吸引力，就足以成為大眾文化。并且大眾文化是符合大眾審美而存在的，使得大眾在享受大眾文化產品的同時，無意將享樂與消費主義接納其中。

其次，就是娛樂性。有人認為，大眾文化可以一定程度上替代傳統(tǒng)文化的原因在于，大眾文化更加貼合大眾。為大眾帶來娛樂快感，大眾也享受這種感覺。大眾文化傳播的文化形態(tài)，幫助人們緩解了壓力，同時對大眾的精神文化產生影響。

再者，大眾文化從字面意思也可以看出，是基于大眾產生的文化，是從民間文化不斷發(fā)展，形成特定的潮流文化，從而對文化產業(yè)發(fā)展產生影響。

二、大眾文化對于青少年思政教育的沖擊

（一）影響青少年的追求目標

思政教育是構建社會主義意識形態(tài)的重要部分，對青少年開展思政教育符合其成長規(guī)律，也是弘揚社會主義道德的必然要求。開展思政教育對于引導青少年樹立崇高理想，形成政治覺悟有著重要意義。然而大眾文化中，因為其商業(yè)性使得享樂主義等對青少年造成影響，在他們成長的過程中，喪失了對社會的責任感，盲目追求不切實際的消費，忽略對國家有突出貢獻的政治榜樣。

（二）禁錮青少年在文化上的創(chuàng)造力

青少年正處于成長的關鍵時期，此時的青少年有著極強的想象力。并且對于新鮮的文化知識有著渴望，希望在知識的基礎上創(chuàng)造新的世界。國家未來的發(fā)展需要創(chuàng)造力和活力，但是需要對青少年的這種創(chuàng)造力加以引導，避免其誤入歧途。

大眾文化在發(fā)展中，迎合大眾口味，難以避免地對青少年造成思維影響，難以發(fā)揮青少年的創(chuàng)造力。并且大眾文化是通過模仿創(chuàng)造的文化形態(tài)，具有商業(yè)性，對青少年的價值觀造成影響。大量的模仿與批量生產，將會使國家文化喪失原本的生命力，逐漸走向低谷。

（三）沖擊青少年的價值觀

價值觀作為思政教育的重要組成部分，是人們的價值追求。青少年成長過程中，應積極秉承愛國、愛黨，堅決維護國家利益的思想。但是大眾文化形成的影響，更注重在市場經濟中展現(xiàn)自我，導致青少年形成個人主義。面對國家的利益與個人的利益，更傾向于獲得個人利益，并且淡化自身的社會責任感，出現(xiàn)忽略集體的自我主義。這是國家未來發(fā)展過程中不愿意看到的結果。青少年群體注重彰顯個性，導致不良的心理衍生，難以有效對國家和民族產生認同感。

三、大眾文化視域下對青少年進行思政教育的措施

針對青少年開展思政教育，需要明確引導方向。以有效的措施，促進青少年全面發(fā)展，整合其意識形態(tài)，幫助青少年樹立健康的政治思想。大眾文化的存在，對當前社會的文化形態(tài)造成沖擊，需要利用當前的先進技術，轉變大眾文化的影響。要適應青少年的心理特征，保障思政教育的作用，創(chuàng)新教育理念。

（一）彰顯社會主義核心價值觀

大眾文化對青少年的思政教育造成沖擊，想要轉變青少年的思想，需要在教育中搶占高地，利用社會主義核心價值觀進行積極引導，彰顯現(xiàn)代文化的引導作用。

一方面，社會主義核心價值觀可以有效對大眾文化加以改造，推動大眾文化朝向規(guī)范化的方向發(fā)展，減少其對大眾造成的消極影響。大眾文化是依托大眾為基礎傳播，若政府部門與高校都能對其傳播進行約束和管理，使青少年對大眾文化的消極內容有充分了解，并借助多種渠道，宣揚愛國的理念以及先進文化。

另一方面，社會主義核心價值觀具有強大的感染力，利用它來影響青少年，進而開展多種文化活動，充實青少年的校園生活，使其更好成長。

在開展青少年思政教育的過程中，可以將思政教育滲透于大眾文化中。因為大眾文化對青少年帶來的影響，無法完全去除，需要借助優(yōu)秀文化的引導，瓦解不良的價值觀念。讓道德標準與大眾文化相結合，使其占據(jù)高校活動的主流，幫助青少年轉變意識形態(tài)，主動追求優(yōu)質文化，提升審美能力，將低俗文化摒除在外。

（二）將大眾文化與青少年思政文化相融合

大眾文化依存于現(xiàn)代經濟，具有一定的歷史意義。對其存在與發(fā)展的價值進行探究，才能進一步理解大眾文化，將其與思政教育更好地融合。大眾文化是基于現(xiàn)代環(huán)境產生的，更加代表大眾普遍的意志。而現(xiàn)代化文化強調人格獨立與公平，對此，需要將教育與文化相互融合。

1.通俗性與教育的融合

正是因為大眾文化擁有通俗性，才能與人們產生共鳴。將其引入思政教育中，利用文化的傳播途徑來引導青少年。青少年更喜歡新鮮事物，并且有著個性化的特點。對此，高校可以改變傳統(tǒng)的說教形式。青少年喜愛影視，教師利用這一點，為其播放思政紀錄片，通過宣揚革命英雄，使思政與青少年的生活貼合在一起。

2.吸收大眾文化形式

大眾文化的出現(xiàn)，盡管有不良影響，但是不妨礙其改變了傳統(tǒng)社會形態(tài)的事實。藝術、游戲等都是基于大眾文化而衍生出來的，并不斷被人們熟知。在高校思政教育中，教學不理想是因為課程吸引力不足?？梢詫⒋蟊娢幕械娜の缎耘c教學相融合，轉變傳統(tǒng)的教學模式，創(chuàng)造新的教學方法，滿足青少年的需求。迎合當前文化發(fā)展趨勢，加強思政教育的引導作用。

（三）完善思政教育機制

大眾文化視域下，對于青少年的教育更應注意與當前社會環(huán)境相契合。大眾文化對青少年的精神世界與思想帶來很大影響，如果將教育任務交給學校與家長，是難以完成轉變的。需要政府部門加強干預，通過制定法律法規(guī)對青少年進行監(jiān)管。學校作為青少年成長的主要場所，應在對青少年培育的過程中，完善教育以及開展校園文化建設。對于青少年的思政教育，需要各界的支持，家庭也是影響青少年的重要因素，需要與家長積極溝通，幫助學生正確分辨大眾文化中的負面內容。

同時，大眾傳媒應當加強對自我的約束，強化道德體系。在網絡文化盛行的背景下，注重文化內容的真實性，為青少年帶來正確的引導。

綜上所述，面對大眾文化對時代的影響，需要從其價值角度來對學生開展政治教育，幫助學生重新塑造人格與精神。利用社會主義核心價值觀開展思政教育，尊重青少年的個性與心理認知，將大眾文化與教育方式相融合，形成新的教育方法，以創(chuàng)新思政教育，為青少年創(chuàng)造有價值的人生。教師要轉變觀點，引導青少年的思想朝著健康的方向發(fā)展，提升他們的社會責任感。

參考文獻：

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（逯亞萍，1987年生，女，漢族，青海海東人，青海省團校講師，碩士研究生，研究方向：思想政治教育）