摘 要：隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，特別是當(dāng)前疫情環(huán)境下，人們出行和國際貿(mào)易業(yè)務(wù)都受到了極大限制，跨境電商成為國際貿(mào)易新運(yùn)營模式，為海內(nèi)外各類企業(yè)及消費(fèi)者提供了更多便利，也解決了很多困難。跨境電商業(yè)務(wù)需要熟練掌握跨境電商平臺(tái)操作流程的合格人才，高職跨境電商專業(yè)旨在培養(yǎng)此行業(yè)的實(shí)操性人才，如何培養(yǎng)企業(yè)和客戶滿意的人才是最為關(guān)鍵的問題。本文從校企合作的角度出發(fā)，從校企互助融合對(duì)于跨境電商人才培養(yǎng)的作用展開分析，論證在高職跨境電商人才培養(yǎng)中校企互助融合的重要性。

關(guān)鍵詞：跨境電商;跨境電商人才培養(yǎng);校企融合;互助式;重要性

本文索引：劉彬.<變量 2>[J].中國商論，2021（16）：-183.

中圖分類號(hào)：F724.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-0298（2021）08（b）--03

當(dāng)今社會(huì)進(jìn)入大數(shù)據(jù)時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)和人們的生活緊密聯(lián)系，為了節(jié)約時(shí)間和資源，人們充分利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行貿(mào)易溝通，跨境電商便走入了人們的生活，變成了國際貿(mào)易往來的新興行業(yè)。跨境電商行業(yè)的興起，需要大量從事跨境電商行業(yè)的人才，如何培養(yǎng)合格的符合相應(yīng)企業(yè)崗位需求和時(shí)代發(fā)展的人才，是高校亟待解決的問題，企業(yè)想要獲得合格的人才需要和高校進(jìn)行合作，通過校企合作來共同培養(yǎng)崗位所需的人才是重要的途徑。本文從跨境電商專業(yè)人才培養(yǎng)出發(fā)，分析校企融合對(duì)培養(yǎng)人才重要性，既能共同培養(yǎng)企業(yè)所需要的合格人才，又能服務(wù)于企業(yè)，在企業(yè)創(chuàng)造的價(jià)值中，學(xué)校也扮演了重要的角色，校企可以互惠互利實(shí)現(xiàn)雙贏。

1 跨境電商是時(shí)代的產(chǎn)物

跨境電子商務(wù)是時(shí)代的產(chǎn)物，隨著社會(huì)的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛運(yùn)用，給各行各業(yè)都帶來了便利，國際貿(mào)易往來就是受益方之一，“互聯(lián)網(wǎng)+國際貿(mào)易”全球化態(tài)勢(shì)的呈現(xiàn)，推進(jìn)了國際貿(mào)易網(wǎng)絡(luò)化和國際貿(mào)易終端客戶化的進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)了真正的B2C模式的出現(xiàn)，這說明跨境電子商務(wù)作為新型行業(yè)走進(jìn)了人們的生活。跨境電商加速了全球化經(jīng)濟(jì)進(jìn)程，對(duì)推動(dòng)貿(mào)易全球化具有非常重要的戰(zhàn)略意義?？缇畴娚虥_破了國與國之間的障礙，使國際貿(mào)易走向互通貿(mào)易，同時(shí)正在引起世界經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的巨大變革。對(duì)企業(yè)來說，跨境電商構(gòu)建起了開放、多元、立體的多邊經(jīng)貿(mào)合作模式，拓寬了進(jìn)入國際市場的路徑，大大促進(jìn)了多邊資源的優(yōu)化配置與企業(yè)間的互利共贏;對(duì)于消費(fèi)者來說，跨境電商使他們直接對(duì)接生產(chǎn)國產(chǎn)品，更加容易地獲取出口國和出口產(chǎn)品的直銷商品，產(chǎn)品可以直接到達(dá)消費(fèi)者手里，省去了很多中間環(huán)節(jié)和中間費(fèi)用，讓消費(fèi)者獲得更多的價(jià)格優(yōu)惠?？缇畴娚桃呀?jīng)悄然走進(jìn)了世界萬家，在無形之中推動(dòng)了全球化進(jìn)程。

我國的跨境電商行業(yè)是在2008年的全球金融危機(jī)大背景下，傳統(tǒng)外貿(mào)行業(yè)遭受重大打擊，很多傳統(tǒng)外貿(mào)企業(yè)尤其是中小微外貿(mào)企業(yè)紛紛倒閉，而跨境電子商務(wù)因?yàn)榫哂兄虚g環(huán)節(jié)少、價(jià)格低廉、利潤率高等特點(diǎn)，有著良好的發(fā)展前景下發(fā)展起來并步入正軌的。在2014年我國開放了上海、杭州、寧波、鄭州、重慶、深圳、廣州7個(gè)跨境電商試點(diǎn)城市，國家在政策層面上開始對(duì)跨境電商進(jìn)行扶持和重視。近年來，我國跨境電商進(jìn)出口規(guī)模快速增長，已經(jīng)成為外貿(mào)發(fā)展新亮點(diǎn)。到了2020年，一場突如其來的新冠疫情，讓原本就艱難前行的傳統(tǒng)中小微外貿(mào)企業(yè)受到了滅頂之災(zāi)，必須利用跨境電商獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，助力中小微外貿(mào)企業(yè)度過難關(guān)，揚(yáng)帆起航。因此，2020年4月7日，國務(wù)院總理李克強(qiáng)簽發(fā)在已設(shè)立59個(gè)跨境電商綜合試驗(yàn)區(qū)的基礎(chǔ)上，再新設(shè)46個(gè)跨境電商綜合試驗(yàn)區(qū)，增大跨境電商進(jìn)出口力度。2020年7月29日，李克強(qiáng)總理在國務(wù)院常務(wù)會(huì)議部署“六穩(wěn)”工作，其中強(qiáng)調(diào)了進(jìn)一步擴(kuò)大穩(wěn)外貿(mào)穩(wěn)外資，支持發(fā)展跨境電商、 海外倉、外貿(mào)綜合服務(wù)企業(yè)等新業(yè)態(tài)，擴(kuò)大市場采購貿(mào)易方式試點(diǎn)，帶動(dòng)中小微企業(yè)出口。

跨境電商行業(yè)，在中國揚(yáng)帆起航，成為疫情期間，國際貿(mào)易業(yè)務(wù)中的重要組成部分。 同時(shí)，跨境電商對(duì)世界經(jīng)濟(jì)的影響也不容小覷，在后疫情期間，也是影響全球外貿(mào)發(fā)展的重要因素。作為新業(yè)態(tài)，行業(yè)內(nèi)專業(yè)人才缺口重大，已經(jīng)引起了國家教育部門的重視，跨境電子商務(wù)專業(yè)已經(jīng)在2020年被教育部列為新增的九個(gè)專業(yè)之一，并且在高職院校設(shè)立招生專業(yè)，培養(yǎng)跨境電商的實(shí)操性人才，為行業(yè)內(nèi)培養(yǎng)合格人才。

2 高職跨境電商人才培養(yǎng)的壁壘

跨境電商專業(yè)作為高職院校的一個(gè)新專業(yè)，教育部在2019年的普通高等學(xué)校高等職業(yè)教育（?？疲I(yè)目錄中增設(shè)跨境電子商務(wù)專業(yè)，跨境電商成為這個(gè)時(shí)代的新生專業(yè)，符合時(shí)代的發(fā)展。有了專業(yè)的設(shè)立，很多高職院校也開始著手跨境電子商務(wù)專業(yè)的招生，以迎合社會(huì)對(duì)人才的需求?？缇畴娚绦聦I(yè)的增設(shè)，帶動(dòng)了新專業(yè)的招生，接踵而來的就是人才的培養(yǎng)問題，各院校跨境電子商務(wù)專業(yè)的教師隊(duì)伍全部都是從相關(guān)專業(yè)轉(zhuǎn)型組建起來，這部分專業(yè)包括國際貿(mào)易、電子商務(wù)、 商務(wù)英語等。對(duì)于新專業(yè)的跨境電子商務(wù)專業(yè)而言，很多高職院校確實(shí)已經(jīng)申請(qǐng)專業(yè)招生，但每個(gè)學(xué)校的跨境電子商務(wù)人才的培養(yǎng)都是“摸著石頭過河”，課程設(shè)置各不相同。專業(yè)的課程體系設(shè)置情況也大相徑庭，給人才培養(yǎng)方案的編訂和相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)的制定帶來了很大的挑戰(zhàn)。

跨境電商在人才培養(yǎng)方案及課程標(biāo)準(zhǔn)等的指導(dǎo)性材料的制定上有著很大困難外，在人才培養(yǎng)的實(shí)施過程也就是教學(xué)過程中也存在著壁壘。

2.1 教學(xué)過程中理論知識(shí)傳授的壁壘

教學(xué)過程是“教+學(xué)”，教是教師的知識(shí)傳授，而作為跨境電商這個(gè)新專業(yè)的教師們都不是專業(yè)教師，全部都是從其他專業(yè)轉(zhuǎn)型的，大家都是在邊自學(xué)或者培訓(xùn)相關(guān)跨境電商專業(yè)知識(shí)，邊進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)及授課，沒有完整的教學(xué)過程，也沒有成型的教學(xué)模式，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，需要對(duì)于有關(guān)知識(shí)點(diǎn)的剖析和解答時(shí)，教師有時(shí)不能給出全面的解答和深層次的剖析，無形中給人才的培養(yǎng)筑起壁壘。

2.2 理實(shí)一體化的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足

高職跨境電商專業(yè)需要培養(yǎng)實(shí)操性較強(qiáng)的人才，但本專業(yè)的教師，剛剛轉(zhuǎn)型，仍處于理論知識(shí)體系的構(gòu)建階段，短時(shí)間內(nèi)理論聯(lián)系實(shí)踐非常難，這也是理實(shí)一體授課模式的壁壘，導(dǎo)致學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)用人需求脫節(jié)。如何更好地解決跨境電商專業(yè)人才培養(yǎng)過程中存在的壁壘，校企融合成為一個(gè)不可或缺的途徑。

3 校企合作的優(yōu)勢(shì)與不足

校企合作是高職院校人才培養(yǎng)的重要組成部分，跨境電商專業(yè)的人才培養(yǎng)也要通過校企合作培養(yǎng)社會(huì)和企業(yè)所需要的人才。

3.1 跨境電商專業(yè)校企合作的優(yōu)勢(shì)

第一，通過校企合作，企業(yè)方可以參與到學(xué)校人才培養(yǎng)中來，企業(yè)作為用人單位，他們對(duì)于人才的定位就是學(xué)校培養(yǎng)人才的標(biāo)準(zhǔn)。企業(yè)可以提出對(duì)人才培養(yǎng)方案的建議，為跨境電商專業(yè)的人才培養(yǎng)方案提供實(shí)踐依據(jù)，同時(shí)，通過企業(yè)方的崗位要求對(duì)課程的設(shè)置進(jìn)行修改和完善，做到與時(shí)俱進(jìn)。第二，實(shí)踐見真知?？缇畴娮由虅?wù)專業(yè)教師的教學(xué)過程過于理論化，如何讓理論和實(shí)踐融為一體，就需要借助校企合作中企業(yè)的力量，企業(yè)有豐富的實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，可以在實(shí)踐中驗(yàn)證理論知識(shí)的正確性和關(guān)鍵點(diǎn)，校企合作為學(xué)生提供了理論聯(lián)系實(shí)際的平臺(tái)，使理論知識(shí)更加貼近現(xiàn)實(shí)。

3.2 校企合作在跨境電商專業(yè)中優(yōu)勢(shì)明顯，但也在一些方面存在著不足

3.2.1 企業(yè)方校企合作的意愿不強(qiáng)

企業(yè)是以追求利潤最大化為宗旨的，而校企合作是一種合作意向，除了部分校企合作協(xié)議以構(gòu)建訂單班和學(xué)徒制為前提，為企業(yè)輸送合格人才以外，大多數(shù)的校企合作都是企業(yè)義務(wù)服務(wù)學(xué)校。作為企業(yè)方，沒有利潤產(chǎn)生的項(xiàng)目，并不想多投入人力和物力，這就造成了校企合作的內(nèi)涵不足。

3.2.2 企業(yè)教師的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足

校企合作項(xiàng)目中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)是邀請(qǐng)企業(yè)專業(yè)人員來校為學(xué)生們授課，講授實(shí)踐知識(shí)，而往往企業(yè)派的兼職教師不具備教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)理念和方法欠缺，造成授課時(shí)，不能很好地搭建實(shí)踐和理論的橋梁，只有實(shí)踐的知識(shí)，學(xué)生的理論和實(shí)踐仍然沒有聯(lián)系起來。

3.2.3 校企合作中，授課時(shí)間和講授項(xiàng)目上受限

學(xué)校有教學(xué)體系的約束，這給企業(yè)兼職教師的授課時(shí)間很大的約束，不能自由安排時(shí)間;在講授的項(xiàng)目上，實(shí)踐環(huán)節(jié)需要在實(shí)踐現(xiàn)場，而時(shí)間、空間和制度的制約，很多實(shí)踐項(xiàng)目不能在真正的崗位上完成，這也是校企合作中存在的不足。

4 校企互助模式

互助模式就是兩者間互相幫助，共同成長和發(fā)展，校企互助模式就是利用各自的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)雙贏。學(xué)?？梢酝ㄟ^校企互助模式培養(yǎng)行業(yè)內(nèi)和企業(yè)內(nèi)所需人才，企業(yè)通過校企互助模式能夠使利潤最大化。

高職院校開展“校企互助”的校企合作模式最為適宜，高職院校培養(yǎng)的是操作性人才，需要按照企業(yè)需求培養(yǎng)人才，而企業(yè)也需要借助所招收的崗位人才創(chuàng)造價(jià)值，并且不斷尋求發(fā)展空間，因此校和企的互助是必然趨勢(shì)。高職院校校企融合應(yīng)遵循滿足國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)與企業(yè)發(fā)展需求這一原則， 并按照職業(yè)教育規(guī)律開展工作，使企業(yè)與學(xué)校在合作的基礎(chǔ)上互利共贏，培養(yǎng)出高素質(zhì)的復(fù)合型人才，而這正是高職院?！靶Ｆ蠡ブ比瞬排囵B(yǎng)模式的重要內(nèi)涵。校企合作的本意是學(xué)校負(fù)責(zé)理論教學(xué)，而企業(yè)所建的實(shí)訓(xùn)基地主要任務(wù)是在實(shí)踐中檢驗(yàn)理論的與時(shí)俱進(jìn)性和對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)技能的訓(xùn)練。校企合作的目的是培養(yǎng)學(xué)生在行業(yè)內(nèi)所屬企業(yè)從事工作的時(shí)候，可以很快上手，達(dá)到畢業(yè)即上崗的效果。高職院校要的“校企互助”模式應(yīng)當(dāng)提高職業(yè)教育技能人才的培養(yǎng)能力，并能助力企業(yè)更好的發(fā)展，服務(wù)于企業(yè)，才是成為高職院校發(fā)展過程中始終追求的目標(biāo)。成功職業(yè)教育表明，應(yīng)該深入研究并探索“校企互助”的具體形式與內(nèi)容，并且實(shí)現(xiàn)課程設(shè)置、專業(yè)建設(shè)和職業(yè)教育整個(gè)過程以及生產(chǎn)實(shí)踐的有機(jī)融合，只有這樣才能確保高職教育的成功，發(fā)揮服務(wù)社會(huì)的作用。

5 校企互助融合對(duì)跨境電商專業(yè)的重要性

5.1 校企互助融合為學(xué)校專業(yè)課教學(xué)注入實(shí)戰(zhàn)元素

跨境電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生所有的專業(yè)核心課程都需要把實(shí)操作為重心，實(shí)踐操作往往要以實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目來進(jìn)行訓(xùn)練，而學(xué)校專任教師的課堂教學(xué)僅僅是理論基礎(chǔ)，沒有實(shí)踐作為補(bǔ)充，對(duì)于跨境電商專業(yè)的學(xué)生而言相當(dāng)于紙上談兵，需要校企融合為專業(yè)課教學(xué)注入企業(yè)的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。在校企合作過程中，僅以課堂時(shí)間進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練猶如隔靴掻癢，是無法滿足項(xiàng)目實(shí)踐的連續(xù)性，還需要大量的課外時(shí)間通過企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地和企業(yè)兼職教師的指導(dǎo)完成實(shí)踐任務(wù)。跨境電商專業(yè)可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)的特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)踐問題可以通過網(wǎng)絡(luò)通訊工具來對(duì)接企業(yè)人員， 解決學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)性問題或者通過互聯(lián)網(wǎng)把企業(yè)真正的項(xiàng)目作為任務(wù)介紹給學(xué)生，學(xué)生能形成課內(nèi)外的實(shí)踐練習(xí)氛圍，教師能掌握學(xué)生在實(shí)踐過程中遇到的問題，使理論知識(shí)和實(shí)踐很好地結(jié)合。

5.2 校企互助融合為企業(yè)提供員工培訓(xùn)，助力企業(yè)利益最大化

校企合作已經(jīng)成為高職院校教學(xué)環(huán)節(jié)的必備要素，通過校企合作讓學(xué)生的專業(yè)知識(shí)更具有實(shí)踐元素，更能適應(yīng)崗位需求。以往的校企合作旨在通過校企合作的模式和校企合作工作站的建立，讓企業(yè)派專業(yè)人員給學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐培訓(xùn)，達(dá)到理實(shí)一體的目的，但受益方大多是學(xué)校，而企業(yè)的受益不大。跨境電商專業(yè)的校企互助融合模式在企業(yè)為學(xué)校提供服務(wù)的同時(shí)，學(xué)校也可以為企業(yè)提供相應(yīng)的培訓(xùn)項(xiàng)目，從而使企業(yè)員工創(chuàng)造更多的價(jià)值，來達(dá)到企業(yè)利益最大化的目的。高校教師理論基礎(chǔ)扎實(shí)，具有很強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)體系，可以給企業(yè)員工提供系統(tǒng)的專業(yè)性的理論知識(shí)，在跨境電商專業(yè)中，可以為企業(yè)員工培訓(xùn)跨境電商英語、跨境電商政策等，為企業(yè)非專業(yè)員工普及專業(yè)知識(shí)，變相為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值，使校企互助融合更加深遠(yuǎn)。

5.3 完善跨境電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案及課程體系構(gòu)建

校企互助融合可以幫助學(xué)校完善跨境電商專業(yè)的人才培養(yǎng)方案以及課程體系構(gòu)建?？缇畴娮由虅?wù)專業(yè)是一個(gè)新增專業(yè)，所有的教師都是各相關(guān)專業(yè)轉(zhuǎn)型而來，沒有完善的專業(yè)人才培養(yǎng)方案可以借鑒，也沒有完整的課程體系，各個(gè)高職院校的跨境電商專業(yè)的人才培養(yǎng)方案和課程體系構(gòu)建都處于摸索階段，都需要借助于企業(yè)的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)來完善?？缇畴娚唐髽I(yè)有著豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和項(xiàng)目，他們清楚跨境電商平臺(tái)實(shí)操中的重點(diǎn)，對(duì)于國家對(duì)于跨境電商的政策也非常清楚，對(duì)于人才需求也有明確要求。通過校企互助融合可以完善專業(yè)人才培養(yǎng)方案，為人才培養(yǎng)指引了方向，通過校企深度融合，企業(yè)會(huì)依據(jù)跨境電商平臺(tái)各個(gè)方面的側(cè)重點(diǎn)對(duì)于合理的課程體系構(gòu)建提出現(xiàn)實(shí)的建議，為跨境電子商務(wù)專業(yè)更好的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

5.4 企業(yè)通過校企互助融合尋求潛在的員工

校企互助融合，企業(yè)以學(xué)生為核心的現(xiàn)代學(xué)徒制以及訂單班培養(yǎng)模式的人才培養(yǎng)模式，企業(yè)可以借助校企合作尋找合適的員工人選，并通過校企合作模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和對(duì)企業(yè)的認(rèn)可度，利用學(xué)校資源培養(yǎng)潛在員工，達(dá)到畢業(yè)即上崗的效果。企業(yè)能借助校企合作的機(jī)會(huì)先入為主，優(yōu)先挑選和培養(yǎng)學(xué)生成為他們未來的員工。企業(yè)專家和教師雙方培養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐項(xiàng)目進(jìn)行跟蹤管理，充分將學(xué)校教育和企業(yè)培養(yǎng)融合在一起，有利于理實(shí)一體化教學(xué)模式，同時(shí)企業(yè)通過校企互助融合也可以挑選自己的員工。

6 結(jié)語

校企互助融合對(duì)于高職跨境電子商務(wù)專業(yè)而言意義重大，本文初步探究了校企互助融合的重要性，隨著國家對(duì)跨境電商行業(yè)的重視，跨境電商專業(yè)的校企互助融合會(huì)更加深遠(yuǎn)。

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Analysis on the Importance of Mutual Cooperation of College and Enterprise in the Personal Training of Vocational Cross-Border E-commerce Talents

School of Economics and Management， Suzhou Chien-Shiung Institute of Technology

LIU Bin

Abstract： With the arrival of the era of big data， especially in the situation of Covid-19 epidemic， peoples way of commuting and international trade have been greatly restricted. Cross-border e-commerce has become a new operating mode of international trade， and been providing more convenience for all kinds of enterprises and consumers both at home and abroad and solving many difficulties. Cross-border e-commerce business requires qualified talents who are proficient in the operation process of cross-border e-commerce platform. Vocational cross-border e-commerce major aims at cultivating practical talents in this industry. How to cultivate talents satisfied with enterprises and customers is the most critical issue. From the perspective of school-enterprise cooperation， this paper analyzes the role of school-enterprise mutual assistance and cooperation in the cultivation of cross-border e-commerce talents， and demonstrates the importance of school-enterprise mutual assistance and integration in the cultivation of cross-border e-commerce talents in vocational colleges.

Keywords： cross-border e-commerce; cross-border e-commerce talent training; cooperation between college and enterprise; mutual assistance; importance