高秀娟

2020年春天，由于新冠肺炎疫情的原因讓全國的學生體驗了線上教學的便利、高效，但也存在一些問題。開學以后，如何讓線下教學銜接線上教學成了很多教師頭疼的問題。

一、線上教學的優(yōu)勢

線上教學不受地域限制。一臺電腦、一部手機就可以開展教學活動。線上教學不受時間限制，隨時可以進行。線上教學獲取知識快速又及時，無需下載也無需等待。學習方式豐富多樣，網(wǎng)絡(luò)資源豐富，可以查閱資料。線上教學可重復性強。直播軟件功能強大，可以快進，可以回放，還可以暫停，學生可以根據(jù)自己的學習需要重復收看，從而更好的掌握所學內(nèi)容，充分鞏固了學習效果。這對于一些自習能力強或者學習愿望急切的學生非常適用。網(wǎng)上教學的模式對老師的教學也有很大的促進，豐富了教學方式，也拓展了教育廣度，大大提升了老師的教學水平。

二、線上教學的缺點

線上教學批量“生產(chǎn)”，不能針對學生的特點進行個性化教學，不能對學生進行有效的管控，沒辦法預測學習效果。師生互動少且浪費時間。沒有互動又會變成老師的“一言堂”，學生看久了就會產(chǎn)生疲倦心理，教學效果大打折扣。直播課的可重復性容易讓學生產(chǎn)生依賴和拖延心理，聽不懂可以再聽，使得上課的聽課效率下降，或者總是想以后還可以再聽，對不懂的問題一拖再拖。線上教學對學生的自主學習能力和自我約束能力要求較高，缺少了老師現(xiàn)場的指導和約束，學生更容易跑神或走彎路。

三、線上線下如何銜接

（1）如何做好線上教學：①教師要進行課前培訓。很大情況下老師都是趕鴨子上架，在完全沒有準備和完全陌生的軟件上進行授課，造成時間的浪費和資源的浪費。②教師要合理整合資源，做好課前的教學設(shè)計。網(wǎng)絡(luò)資源非常豐富，但也不是你需要什么就能馬上顯示出什么的。老師在上課前要結(jié)合著本班學生的學情認真?zhèn)浜谜n，對微課選用、習題設(shè)計、知識拓展、課后訓練都要進行挑選和整合。③教師要合理設(shè)計教學過程，提高上課效率。根據(jù)網(wǎng)課的學習特點，課堂環(huán)節(jié)要“花”而“不繁”，有效吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。課堂上盡可能老師少講、精講，學生多自學，多提問，多練習，減少盯著屏幕的時間。④線上授課時要不斷創(chuàng)新教學方式，激發(fā)學生的求知欲，提高線上教學質(zhì)量。比如老師通過投屏、課前互動游戲、課中講解互動和課后總結(jié)互動等方式，再夾雜搶答、提問、主題討論、詞云共享、隨機數(shù)、好友推薦、幸運提問等游戲模式來吸引學生的注意力，提高上課效率。而對于課中知識點的講解，教師可以通過?視頻引入、案例討論、知識鏈接等方式呈現(xiàn)給學生。借助以上環(huán)節(jié)，學生的思考能力和自主學習能力會有很大提高，同時也能將知識梳理通順，形成完整的知識體系，對課下的實踐運用打下堅實的基礎(chǔ)。

（2）如何做好線下銜接。為了進一步鞏固線上教學的有效性，切實做好復學后線上-線下教學的銜接工作，確保數(shù)學教學質(zhì)量穩(wěn)步提升，可以從以下幾方面入手。①做好學情診斷，基于學情備課。認真梳理學生線上學習上線情況、學習狀態(tài)及作業(yè)完成情況，了解學生前段時間線上學習相關(guān)內(nèi)容的掌握情況以及存在的問題。結(jié)合學情，抓好課前備課，認真研究教材，把握每節(jié)課的教學重點和難點，課堂上注重教學方法的有效性，努力讓不同的學生都能夠?qū)W有所獲。對線上教學講過的知識進行回顧復習，不放過任何一個知識點，加強學生對線上所學知識的復習鞏固，縮小學生之間的差距，為后續(xù)教學工作的展開打好基礎(chǔ)。②基于教學目標和學生學情，對章節(jié)知識點進行檢測。結(jié)合學情，確定課型，進行集體補學，集中突破共性問題，對于學生存在的個性問題，開展個體補學，各個突破，有針對性地進行輔導，同時，針對個別個性化問題，鼓勵學生可以回看線上教學視頻自主復習、反復復習，爭取不讓一個學生掉隊。

（3）基于學生線上學習情況，開展補償教學：①問題清單，摸清底細;②查漏補缺，各個突破;③不等人幫學分組，發(fā)揮傳幫帶作用;④分層輔導，注重實效;⑤分層作業(yè)，規(guī)范書寫;⑥真正落實日日清

（4）加強學生的習慣養(yǎng)成教育。對于學生的學習習慣養(yǎng)成教育，采取多種措施，消除學生在家學習不規(guī)律的學習習慣，規(guī)范學生的數(shù)學學習行為，使學生真正愛學數(shù)學、會學數(shù)學。