雷理粽

摘 ? 要：中等職業(yè)教育培養(yǎng)的是社會(huì)和行業(yè)急需的技能型、復(fù)合型人才，他們需要具備面向就業(yè)崗位的綜合技能與素養(yǎng)，其中信息技術(shù)素養(yǎng)是信息時(shí)代背景下行業(yè)與崗位對人才的重要考核標(biāo)準(zhǔn)。中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)，需要在教授學(xué)生基本的信息技術(shù)理論知識的基礎(chǔ)之上盡可能地融入專業(yè)特色，從對教材的二次開發(fā)、對教學(xué)方法的改革和師資隊(duì)伍建設(shè)方面突出以就業(yè)為導(dǎo)向。

關(guān)鍵詞：中職計(jì)算機(jī);就業(yè)導(dǎo)向;師資培養(yǎng)

中職計(jì)算機(jī)教學(xué)是一門實(shí)踐性、應(yīng)用性強(qiáng)的學(xué)科，旨在培養(yǎng)滿足中級技工所需的信息技術(shù)理論知識和實(shí)踐技能。長期以來，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)都存在嚴(yán)重的學(xué)科本位主義不良傾向，與中職學(xué)生所學(xué)專業(yè)及其就業(yè)嚴(yán)重脫鉤，這對于綜合型、復(fù)合型人才的培養(yǎng)十分不利。作為一名新時(shí)期的中職計(jì)算機(jī)教師，要將信息技術(shù)教學(xué)與學(xué)生的專業(yè)結(jié)合起來，做到以學(xué)生的就業(yè)為導(dǎo)向，進(jìn)行針對性、層次性教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生掌握就業(yè)所需的信息技術(shù)知識與素養(yǎng)，為更好地就業(yè)做好準(zhǔn)備。

一、以就業(yè)為導(dǎo)向的教材二次開發(fā)

不同專業(yè)學(xué)生所需要掌握的就業(yè)技能有較大的差異，而當(dāng)前的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)教材沒有也無法做到專業(yè)細(xì)分，這就無法很好地滿足不同專業(yè)、不同就業(yè)方向?qū)W生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)訴求。教師作為教學(xué)的主導(dǎo)者，同時(shí)也是教材的開發(fā)人，要根據(jù)自身學(xué)校的專業(yè)設(shè)置、學(xué)生學(xué)情以及就業(yè)現(xiàn)狀對教材進(jìn)行科學(xué)的二次開發(fā)，使之更好地融入專業(yè)特色。

以O(shè)ffice辦公軟件的教學(xué)為例，教師根據(jù)不同專業(yè)的學(xué)生就Word、Excel、PowerPoint三個(gè)基本的辦公軟件的學(xué)習(xí)與應(yīng)用的教材進(jìn)行二次開發(fā)。

一是在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)上突出專業(yè)性、層次性。如文秘專業(yè)的學(xué)生必須熟練地掌握所有的Office辦公應(yīng)用軟件的使用，會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生重點(diǎn)掌握其就業(yè)過程中使用最多的Excel辦公軟件，數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)、模具制造技術(shù)專業(yè)等則要掌握好編程軟件的使用等等，總之應(yīng)做到根據(jù)專業(yè)與就業(yè)信息技術(shù)應(yīng)用能力的需求進(jìn)行不同的教學(xué)目標(biāo)的制訂。

二是在教學(xué)案例的設(shè)計(jì)上突出專業(yè)性。如在會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的Excel教學(xué)中，設(shè)置如下問題情境：“某公司2020年1～6月的利潤分別為1210萬、1075萬、1194萬、1226萬、1280萬、1100萬;2019年1～6月份的利潤為894萬、910萬、914萬、988萬、1020萬、1100萬。請運(yùn)用Excel辦公軟件計(jì)算該公司2020年1～6月的利潤總和、月均利潤、同比增長以及環(huán)比增長率，并繪制出統(tǒng)計(jì)圖?！边@個(gè)問題情境與中職會(huì)計(jì)專業(yè)吻合，貼近其工作實(shí)際，是對其Excel應(yīng)用技能的有效鍛煉。

在對中職計(jì)算機(jī)教材進(jìn)行二次開發(fā)過程中，有條件的學(xué)?？梢愿鶕?jù)自身學(xué)校的專業(yè)設(shè)置進(jìn)行校本教材的開發(fā)，更好地突出計(jì)算機(jī)與專業(yè)教學(xué)的融合，為學(xué)生的就業(yè)打好基礎(chǔ)。

二、以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)方法改革

中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中，要致力于培養(yǎng)學(xué)生將來就業(yè)崗位所需的知識與技能，要了解社會(huì)和就業(yè)崗位對新時(shí)期中職學(xué)生的綜合素養(yǎng)的要求，并在課堂教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

一是以任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方法提高學(xué)生解決問題的能力。社會(huì)和崗位需要具有解決問題能力的人才，通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)，以項(xiàng)目為載體給學(xué)生設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，在自主學(xué)習(xí)中解決實(shí)際問題。如《中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》中“廣告宣傳短片制作”的教學(xué)中，教師給學(xué)生布置兩項(xiàng)宣傳短片制作任務(wù)，供學(xué)生自主選擇。一是以“建黨百年，為黨獻(xiàn)禮”為主題的廣告宣傳短片的制作，二是以“我為學(xué)校代言”為主題的學(xué)校宣傳短片的廣告制作。在這個(gè)過程中，學(xué)生需要搜集大量的素材并運(yùn)用視音頻編輯軟件進(jìn)行加工制作，包括字幕的添加、特效與濾鏡的應(yīng)用等，都是對學(xué)生廣告宣傳短片制作技能的考驗(yàn)。

二是以合作探究式教學(xué)方法提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。社會(huì)和行業(yè)需要具有團(tuán)隊(duì)意識和協(xié)作能力的人才，在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師可以通過合作探究式教學(xué)，在小組合作中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。如《數(shù)據(jù)處理與分析》的教學(xué)中，以VF數(shù)據(jù)庫應(yīng)用為基礎(chǔ)，開展小組合作學(xué)習(xí)，小組成員之間相互分工，有的學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)的搜集，有的學(xué)生負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)整理，有的學(xué)生負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)的入庫、有的學(xué)生負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)的分析，再由組長代表本組進(jìn)行學(xué)習(xí)匯報(bào)。在此過程中每個(gè)小組成員都有各自的任務(wù)，在合作探究中培養(yǎng)起團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，這是學(xué)生就業(yè)過程中的重要品質(zhì)和能力。

三、以就業(yè)為導(dǎo)向的師資素養(yǎng)培養(yǎng)

以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)建立在一定的師資隊(duì)伍建設(shè)的基礎(chǔ)之上，要以“雙師型”教師培養(yǎng)為目標(biāo)，既具備扎實(shí)的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識，又具有基于就業(yè)崗位的職業(yè)素養(yǎng)，了解當(dāng)前社會(huì)就業(yè)對計(jì)算機(jī)人才的專業(yè)知識和技能需求。

一是加強(qiáng)師資培訓(xùn)，尤其是面向就業(yè)崗位的職業(yè)技能應(yīng)用培訓(xùn)。學(xué)?？梢酝ㄟ^與建立合作關(guān)系的企業(yè)開展深入的校企合作，讓計(jì)算機(jī)教師到企業(yè)進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培養(yǎng)，提升教師的職業(yè)素養(yǎng)。

二是加強(qiáng)教師的自我教育。學(xué)不可以已，中職計(jì)算機(jī)教師不能滿于現(xiàn)狀，要不斷地學(xué)習(xí)和“充電”，通過自主學(xué)習(xí)，了解和掌握最前沿的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識和技能，清楚社會(huì)就業(yè)崗位對計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才的需求，提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

總之，基于中職學(xué)校人才培養(yǎng)突出就業(yè)的特征，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)也要以就業(yè)為導(dǎo)向，從教材開發(fā)、教法運(yùn)用、師資建設(shè)等角度，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)應(yīng)用與專業(yè)、就業(yè)的融合滲透，讓學(xué)生掌握滿足就業(yè)需求的計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識和技能，培養(yǎng)符合社會(huì)需求的應(yīng)用型人才。

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