杭一寧

在小學(xué)教育階段，科學(xué)學(xué)科作為一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，在培養(yǎng)學(xué)生對自然的認(rèn)知和滲透德育方面具有重要的意義。良好的德育教育對于小學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)方式將產(chǎn)生極大的影響，能夠幫助學(xué)生建立敢于探索自然的信心，拓寬學(xué)生認(rèn)識社會的眼界，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀。

德育滲透對于學(xué)生的成長而言有著至關(guān)重要的作用，尤其對于心理快速成長期的小學(xué)生更是如此，此時(shí)的學(xué)生在老師的正確引導(dǎo)下將會迅速地構(gòu)建重要的社會觀念。因此，作為小學(xué)科學(xué)老師，一定要把“立德樹人”作為開展教學(xué)的核心。當(dāng)前的小學(xué)科學(xué)教材有大量的德育內(nèi)容，只要老師認(rèn)真研究發(fā)掘，借助現(xiàn)有的科學(xué)技術(shù)，以學(xué)生為主體開展相關(guān)的教學(xué)創(chuàng)新，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感悟情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育培養(yǎng)，就能讓科學(xué)學(xué)科達(dá)到真正育人的目的。本文將從以下幾個(gè)方面，就德育滲透在小學(xué)科學(xué)學(xué)科中的實(shí)踐展開探索研究。

一、健康環(huán)保意識的滲透

隨著社會的不斷發(fā)展進(jìn)步，人們在進(jìn)行技術(shù)開發(fā)的同時(shí)，越來越重視環(huán)境保護(hù)觀念的滲透。99.3%的人認(rèn)為，良好的環(huán)境建設(shè)對于人們的健康成長和社會的可持續(xù)發(fā)展至關(guān)重要，尤其對于國家未來的人才更是如此。只有讓學(xué)生明確環(huán)境對于人類生存的重要性，使其感同身受地了解生態(tài)和諧穩(wěn)定的目的，才能在學(xué)生心中建立起正確的環(huán)保意識。

例如，在開展“資源保護(hù)和環(huán)境危機(jī)”相關(guān)知識學(xué)習(xí)時(shí)，作為小學(xué)科學(xué)老師，首先應(yīng)該深入地研究課本內(nèi)容，搜集大量的案例作為課堂導(dǎo)引。在課堂上為學(xué)生播放相關(guān)資料。如，展示2015年青海瑪多縣經(jīng)過凍融風(fēng)水復(fù)合侵蝕的沙質(zhì)地表出現(xiàn)，可以看到本應(yīng)植被覆蓋的地面變得龜裂、干涸，甚至出現(xiàn)土地滑坡、扭曲等現(xiàn)象。再比如，通過2019年威尼斯和早期的威尼斯景象對比，可以清楚地看到水城威尼斯已經(jīng)逐漸被水淹沒，可能不久的將來，水城將消失。通過不同圖片以及事件的講述，學(xué)生了解到平時(shí)接觸不到的信息，同時(shí)腦海中也開始幻想這些危機(jī)出現(xiàn)在自己身邊的情形。接著老師引導(dǎo)學(xué)生圍繞如何減少這些情況的發(fā)生來討論，研究如何保持生態(tài)的可持續(xù)發(fā)展。通過師生之間的相互交流，逐漸讓學(xué)生知道人類與大自然破壞的關(guān)系，了解如何才能消除這樣的事情。最后，落實(shí)到身邊的小事，讓學(xué)生逐步建立起環(huán)境保護(hù)意識。

二、尊史愛國觀念的滲透

小學(xué)科學(xué)課本內(nèi)容豐富多樣，其中83%的內(nèi)容符合小學(xué)生的好奇心理。在實(shí)際教學(xué)中，如果單純進(jìn)行知識的講解，學(xué)生無法保持長期的有效學(xué)習(xí)，更不用說德育滲透了。為此，可以結(jié)合先進(jìn)的教學(xué)資源為學(xué)生營造合理的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在適合的環(huán)境中學(xué)習(xí)領(lǐng)悟，在過程中滲透德育觀念，尤其是愛國向上的觀念培養(yǎng)。

例如，在學(xué)習(xí)“建橋梁”時(shí)，老師直接在課堂上為學(xué)生播放古代中國最著名的幾座橋梁，在學(xué)生觀看的過程中為其演示橋梁的建造過程，使其感悟古人的智慧和技藝。在播放完后詢問學(xué)生最喜歡的橋梁，并鼓勵其說出自己的感受和想法，然后說：“有一座著名的橋梁，久經(jīng)地震卻依然完好，大家知道是哪座嗎？”在學(xué)生的疑問中，老師向?qū)W生講述有關(guān)趙州橋的故事，結(jié)合多媒體視頻向?qū)W生講解趙州橋的成長經(jīng)歷以及其神奇的地方，如，“橋長50.82米，跨徑37.02米，橋高7.23米，兩端寬9.6米，橋的設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理，施工技術(shù)更是巧妙絕倫。”讓學(xué)生在了解歷史的過程中，學(xué)習(xí)簡單的物理知識，并引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)古人的精巧技藝，以及其留下的不朽財(cái)富。有關(guān)各種橋梁建筑的講述，不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)到基礎(chǔ)的橋梁知識，更在老師的不斷引導(dǎo)下感受到中國悠久的歷史和厚重的文化沉淀，在潛移默化中滲透愛國思想。

三、科學(xué)思維的滲透

科學(xué)學(xué)科不僅向?qū)W生傳遞著最為基礎(chǔ)的科學(xué)觀念，也一步步地引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)隱藏在生活中的科學(xué)知識，逐漸建立起科學(xué)—生活的客觀思想。比如，與人們接觸最多的便是周圍的天氣變化，而其中蘊(yùn)含著大量的科學(xué)信息等待學(xué)生去發(fā)掘。93%的人認(rèn)為，這些對于好奇心強(qiáng)的學(xué)生而言吸引力巨大。通過相關(guān)的知識學(xué)習(xí)，可以在學(xué)生心中建立觀察生活的習(xí)慣，樹立科學(xué)的人生觀。

例如，在學(xué)習(xí)《自然界的水循環(huán)》一課時(shí)，老師為學(xué)生布置一些簡單的調(diào)查任務(wù)，利用學(xué)生的好奇心理引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)。如，組織學(xué)生對后續(xù)的天氣變化進(jìn)行為期一個(gè)月的觀察記錄，尤其是對不同天氣出現(xiàn)的特征進(jìn)行記錄。開始幾天，學(xué)生興致高昂，但漸漸地覺得沒有意思了，此時(shí)，需要老師給予鼓勵和獎勵，促使學(xué)生堅(jiān)持調(diào)查。經(jīng)過學(xué)生不懈的堅(jiān)持努力，通過對記錄信息的歸納整理，發(fā)現(xiàn)天氣變化的規(guī)律。同時(shí)，在學(xué)生的記錄中，又發(fā)現(xiàn)，不同的天氣人們的反應(yīng)也是不同的：對于有些天氣，如小雨，是喜歡的;對于暴雨、冰雹等，是擔(dān)心的。根據(jù)學(xué)生的記錄，在課堂上老師進(jìn)行針對性講解?？梢愿嬷獙W(xué)生陸地上、大氣和生物體中的水只占很少的一部分，讓學(xué)生知道水循環(huán)以及這些天氣的產(chǎn)生。在這樣的氛圍中進(jìn)行講解無疑能集中學(xué)生的課堂注意力，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察習(xí)慣，最重要的是，讓學(xué)生科學(xué)合理地分析事物的好壞，達(dá)到以德育人的目的。

學(xué)生的健康成長離不開大量有效知識的滋養(yǎng)，也離不開道德品質(zhì)的提升。而這在科學(xué)學(xué)科中都能得到體現(xiàn)，不僅如此，科學(xué)還能潛移默化地完善學(xué)生的價(jià)值觀念，為其奠定堅(jiān)實(shí)的德育基礎(chǔ)。本文中的觀點(diǎn)僅僅是德育滲透的一些方面，仍需要廣大老師繼續(xù)努力，深入發(fā)掘有效的德育滲透措施，讓每個(gè)學(xué)生都能得到真正意義上的發(fā)展。