曾俊

【摘? ?要】? 隨著新課程改革的不斷深入，素質(zhì)教育理念深入人心。在初中體育教學(xué)的過程中，教師除了關(guān)注學(xué)生的體育知識和身體素質(zhì)之外，他們的性格發(fā)展同樣是教師應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容。本文主要探討初中體育教學(xué)健全學(xué)生性格發(fā)展的具體策略。

【關(guān)鍵詞】? 體育教學(xué);學(xué)生個(gè)性發(fā)展;策略

素質(zhì)教育要面向全體學(xué)生，充分體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性，為學(xué)生創(chuàng)造健康成長的環(huán)境。教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，尊重他們的個(gè)性化差異，采取因材施教的策略。初中體育可以幫助學(xué)生提升身體素質(zhì)，給予他們一個(gè)健康的身體。不同的個(gè)性代表學(xué)生擁有不同的潛力，教師要注重?fù)P長避短，凸顯學(xué)生的個(gè)性，從而提升初中體育教學(xué)的實(shí)效。

一、激發(fā)體育興趣，彰顯學(xué)生個(gè)性

想要彰顯學(xué)生的個(gè)性，教師需要從學(xué)生的體育鍛煉興趣入手。教師首先要對學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行分析，只有了解了學(xué)生特點(diǎn)，教師才能夠更好地制訂相應(yīng)的教學(xué)策略?；顫姾脛拥膶W(xué)生運(yùn)動細(xì)胞較為豐富，對于各項(xiàng)體育活動都比較感興趣，但是因?yàn)樾愿竦脑?，這部分學(xué)生往往缺乏組織紀(jì)律性。而對于性格相對內(nèi)斂、含蓄的學(xué)生來講，他們對于教師的命令是比較聽從的，但是缺乏個(gè)性化的見解，對于體育運(yùn)動項(xiàng)目不感興趣，缺乏學(xué)習(xí)的積極性。

例如，我曾教過一個(gè)比較頑皮的學(xué)生，他在室內(nèi)上課坐在椅子上難以安靜地堅(jiān)持十分鐘，在戶外上體育課又缺乏集體意識，往往都是單獨(dú)行動，自己喜歡什么就玩什么，很多教師對于這個(gè)學(xué)生都束手無策。我與他接觸幾次之后，發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生的自尊心特別強(qiáng)，標(biāo)新立異也只是為了引起教師和學(xué)生的注意而已，因此，每次的表現(xiàn)都十分與眾不同。在了解了這位學(xué)生的心理之后，我肯定了他這個(gè)想法是好的，但是采取的行動是錯(cuò)誤的，并引導(dǎo)他應(yīng)該嘗試?yán)米约旱膬?yōu)勢來打動同學(xué)和老師。我問他是否愿意參加到體育課堂的管理中來，出任體育課代表。這位學(xué)生顯然沒有想到我會為他安排這個(gè)職位，因此表現(xiàn)得特別激動。我讓他負(fù)責(zé)課前課后的體育器材配置內(nèi)容，同時(shí)也要做好表率，將體育課代表的榜樣作用充分發(fā)揮出來。在后續(xù)的體育課程中，這位學(xué)生以身作則，遵守紀(jì)律，充分發(fā)揮了表率作用，同學(xué)對他比較信服。通過這個(gè)案例可以發(fā)現(xiàn)，教師要善于觀察學(xué)生，了解他們的需求，充分發(fā)揮他們的優(yōu)勢，教師真誠地對待學(xué)生，學(xué)生也會配合教師，二者做到一個(gè)有機(jī)互動的整體。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，凸顯學(xué)生主體

體育學(xué)科是一門充滿激情的學(xué)科，學(xué)生在體育課堂上應(yīng)該主動積極，彰顯個(gè)性。但是現(xiàn)階段的體育課堂相對來講是比較嚴(yán)肅的，教師往往不會關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)，而是注重教學(xué)方法以及運(yùn)動技巧的傳授，這就導(dǎo)致學(xué)生的上課積極性不高，嚴(yán)重限制了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

新課改注重學(xué)生主體地位的凸顯，為此，大部分體育教學(xué)活動都是圍繞學(xué)生展開的。教師在教學(xué)過程中充當(dāng)著組織者、引導(dǎo)者的角色，對于課堂紀(jì)律、節(jié)奏有著把控作用。在初中體育教學(xué)中，教師要從學(xué)生全面發(fā)展這一角度出發(fā)，注重學(xué)生健康個(gè)性的培養(yǎng)。這里的健康個(gè)性并非是指放縱學(xué)生，而是對學(xué)生的尊重和關(guān)愛。

體育教學(xué)是與學(xué)生生活密切相關(guān)的，因此可以適當(dāng)開展生活化教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容的選擇要立足于生活，這可以為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)熟悉的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師要鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，來進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。不過，教師所開展的個(gè)性化發(fā)展應(yīng)該以學(xué)生的全面進(jìn)步為目標(biāo)，尊重他們的個(gè)性化差異，制訂個(gè)性化的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)方法。

三、構(gòu)建和諧師生關(guān)系，尊重學(xué)生個(gè)性差異

師生關(guān)系從古至今都是教師研究的重點(diǎn)內(nèi)容。教師在學(xué)生心中擁有一定的威嚴(yán)，這也就導(dǎo)致師生之間總會存在著一定的間隙。教師應(yīng)該去改變這種現(xiàn)象，教師與學(xué)生一同在課堂中探索，教師尊重學(xué)生的個(gè)性化見解以及反饋，學(xué)生則會對教師逐漸產(chǎn)生信任。

例如，在體育課堂上，教師為學(xué)生提出一個(gè)游戲的主題，學(xué)生根據(jù)自身學(xué)到的知識來創(chuàng)設(shè)自己喜歡的游戲。在籃球教學(xué)過程中，學(xué)生根據(jù)教師提出的拋球、投籃項(xiàng)目，創(chuàng)造了師生皆可以參與的“炸碉堡”“投石車”以及“運(yùn)水果”的游戲活動。在這些體育活動之中，學(xué)生之間需要通過合作共同完成某項(xiàng)任務(wù)，這對于他們的合作意識以及健康向上的性格培養(yǎng)是有著極大益處的。同時(shí)，將體育游戲賦予了娛樂性質(zhì)，在這種游戲化的教學(xué)氛圍下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量大大提升，激發(fā)了他們內(nèi)心的學(xué)習(xí)積極性。這種教學(xué)形式，讓師生共同參與到學(xué)習(xí)過程中，不僅融洽了師生關(guān)系，還尊重了學(xué)生的想法與建議。

體育課程的種類相對來講是比較豐富的，教師在開展不同類型課程的時(shí)候，還應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及任務(wù)的不同而采取多樣化的方式，幫助學(xué)生健全人格，并為他們樹立正確的人生發(fā)展方向，從而引導(dǎo)學(xué)生敞開心扉，心貼心地交流，享受體育課程所帶來的樂趣。

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