詹曉麗

【摘要】STEM教育是一種新理念。它即代表了世界教育發(fā)展的趨勢和潮流，同時(shí)又與我國教育的未來發(fā)展相一致。不僅改變了傳統(tǒng)的教育模式，而且改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式;它更注重培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，更注重培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，更注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力，更注重培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力。因此，在小學(xué)開展STEM教育，可以更早地培養(yǎng)學(xué)生的多項(xiàng)能力，發(fā)掘?qū)W生的潛能。

【關(guān)鍵詞】STEM教育;培養(yǎng);能力;重要性;策略

近幾年，STEM教育慢慢出現(xiàn)在大眾視野中，成為當(dāng)下一個(gè)“熱詞”，引起社會(huì)的廣泛關(guān)注。與STEM教育相關(guān)聯(lián)的各種創(chuàng)客活動(dòng)此起彼伏，家長對(duì)此創(chuàng)客教育也是贊賞有加。STEM教育能在短時(shí)間內(nèi)在我國走紅，是因?yàn)樗槕?yīng)了科技的發(fā)展需求，順應(yīng)了人類發(fā)展所面臨的新挑戰(zhàn)。要讓學(xué)生無論從學(xué)識(shí)、綜合能力、創(chuàng)新能力都能與國際接軌，在小學(xué)開展STEM教育必將勢不可擋。

一、STEM教育的理解

STEM教育從某種意義上說，是一種新理念。它打破了傳統(tǒng)教學(xué)孤立地傳授學(xué)科知識(shí)的做法，更強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科學(xué)習(xí);它擺脫了傳統(tǒng)意義上的“課本”，更強(qiáng)調(diào)面向現(xiàn)實(shí)中的具體問題，探究解決問題的思路和方法;它不再強(qiáng)調(diào)面向現(xiàn)實(shí)中的具體問題，探究解決問題的思路和方法;它不再過度強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)的記憶，更強(qiáng)調(diào)知識(shí)的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新思維。

二、開展STEM教育的必要性

傳統(tǒng)“填鴨式”教育的弊端逐漸顯露出來，其中動(dòng)手能力差，缺乏創(chuàng)新意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)是“高分低能”學(xué)生的重要“標(biāo)志”之一。在小學(xué)開展STEM教育可以彌補(bǔ)當(dāng)前教育的弊端。

（一）STEM教育有利于培養(yǎng)學(xué)生探究知識(shí)的能力

STEM教育是以問題學(xué)習(xí)和項(xiàng)目學(xué)習(xí)為特征的學(xué)習(xí)，改變的是學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。目前，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)缺乏原動(dòng)力，歸根結(jié)底是學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識(shí)無法讓他體會(huì)使用的價(jià)值。但STEM教育重在體現(xiàn)孩子探究知識(shí)的能力，它擺脫了課堂的陳舊模式，改變孩子傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，讓孩子重新認(rèn)識(shí)，知識(shí)的學(xué)習(xí)最終是用來解決實(shí)際問題，而不是單純的為了考試。通過STEM教育，改變固有的學(xué)習(xí)思想，才能培養(yǎng)學(xué)生探究知識(shí)的能力。STEM教育的學(xué)習(xí)過程以問題為導(dǎo)引，激發(fā)學(xué)生探究知識(shí)的興趣，運(yùn)用一定的方法解決問題。當(dāng)有同學(xué)提出新的問題時(shí)，大家便要在已有問題的基礎(chǔ)上，積極探究解決新問題的方法，但是如果用僅有的知識(shí)無法解決實(shí)際問題時(shí)，便會(huì)迫使學(xué)生進(jìn)行深入的探究，隨著探究活動(dòng)的深入開展，學(xué)生拓展知識(shí)積累得越多，解決問題的能力將越來越強(qiáng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)將由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。

（二）STEM教育有利于培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力

當(dāng)今世界正被設(shè)計(jì)和技術(shù)這兩個(gè)重要的元素包圍，我們的生活被設(shè)計(jì)所美化，被科技所塑造。設(shè)計(jì)在STEM教育中有著重要的作用，要?jiǎng)?chuàng)造屬于自己的作品，學(xué)生需要自己動(dòng)腦、動(dòng)手進(jìn)行設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)制作時(shí)會(huì)運(yùn)用到各種技術(shù)，3D打印機(jī)、多媒體、工程圖紙的計(jì)算和切割等，這些又需要工程技術(shù)的支持。在設(shè)計(jì)的過程中，還要考慮設(shè)計(jì)的可行性，物品的美觀以及它的實(shí)用性等，這些必須考慮的因素大大提高了學(xué)生分析問題和思考問題的能力。

（三）STEM教育有利于培養(yǎng)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的習(xí)慣

STEM教育并不是建立在單個(gè)學(xué)科知識(shí)或陳舊式知識(shí)體系上。它是一門綜合性學(xué)習(xí)課程，學(xué)習(xí)的知識(shí)不再單一，學(xué)習(xí)方式不再是“填鴨式”，它更注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力，更注重培養(yǎng)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的習(xí)慣。它會(huì)利用問題聯(lián)動(dòng)問題的形式，讓學(xué)生在解決問題的過程中，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)深度學(xué)習(xí)，從而慢慢培養(yǎng)深度學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

（四）STEM教育有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的能力

STEM教育與傳統(tǒng)教育的最大區(qū)別是，STEM教育不以某個(gè)人為主角，更不是個(gè)人的表演舞臺(tái)，它更看重于學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作，單打獨(dú)斗無法完成項(xiàng)目式學(xué)習(xí)任務(wù)。在STEM教育中，小組里的每一個(gè)人都肩負(fù)有不同的任務(wù)，在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，每人都積極發(fā)揮個(gè)人的能力完成既定任務(wù)。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)讓學(xué)生從中了解到團(tuán)隊(duì)合作的重要性和必要性，從而培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力。

（五）STEM教育有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

具有趣味性是STEM教育的特征之一，課堂中采用多樣化的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)替代過去的文本學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)不再單調(diào)、不再枯燥無味，取而代之的是課堂更加活躍、教師要設(shè)計(jì)富有挑戰(zhàn)性以及更具趣味性的問題，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？梢岳枚嗝襟w教學(xué)，利用動(dòng)畫形式、游戲形式等增強(qiáng)課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。STEM教育是學(xué)科的綜合運(yùn)用，課堂上學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)，通過分析問題、探究學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)合作等方式方法，以達(dá)到解決問題為目的。教師設(shè)計(jì)問題要符合學(xué)生的認(rèn)知水平，聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生能夠利用生活經(jīng)驗(yàn)來解決實(shí)際問題，不但增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，大大增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

三、開展STEM教育的有效策略

目前，STEM教育得到了大部分學(xué)校的認(rèn)可。但是，如何在各類學(xué)校開展好STEM教育，卻是各有說法，STEM教育沒有真正發(fā)揮出它的教育優(yōu)勢。在小學(xué)如何開展STEM教育，這需要采用正確的策略，才可以促進(jìn)STEM教育的有效性。

（一）學(xué)校應(yīng)配有相應(yīng)的設(shè)施設(shè)備

STEM教育以動(dòng)手操作為主，因此要使得STEM教育得以順利開展，必然是離不開高質(zhì)量的設(shè)施設(shè)備，硬件設(shè)備中，應(yīng)配有3D打印機(jī)，切割機(jī)，多媒體教室，創(chuàng)客教室等，只有配有較完善的基礎(chǔ)設(shè)施，才可以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，才能更好地激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)、創(chuàng)作的熱情。學(xué)生可以利用3D打印機(jī)設(shè)計(jì)自己的作品，如設(shè)計(jì)本校的校徽、本校的標(biāo)識(shí)、紀(jì)念品等。高質(zhì)量的硬件設(shè)施大大提高學(xué)生的創(chuàng)造欲望。軟件配備，要建立STEM的資源庫，要把創(chuàng)客資源、創(chuàng)客作品上傳至資源平臺(tái)，要利用學(xué)校公眾號(hào)、微信平臺(tái)，校務(wù)公開專欄等，讓有興趣的學(xué)生通過不同的平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流，以提高自己的自學(xué)能力。