王曉平
“教育的敏感性和機(jī)智,是教育管理人員進(jìn)入孩子的體驗(yàn)世界的能力?!薄叭ビ^察、去傾聽孩子,并向他們學(xué)習(xí)。從這個(gè)角度說,孩子是我們的老師?!碑?dāng)讀到《教育的情調(diào)》中這幾句話時(shí),我的思緒不由地飄到了那個(gè)灼熱的夏天。
暑氣盛,蟬聲急,那年是我第一次帶高三畢業(yè)班。6月5日上午,是考前最后幾節(jié)語文點(diǎn)撥課。
揉揉發(fā)澀的雙眼,長舒一口氣,終于要完成對這幫高三學(xué)生的最后交代了。還有兩天就是高考,我花了整整兩天時(shí)間為學(xué)生精心準(zhǔn)備了成語、閱讀、作文等各個(gè)語文模塊的考點(diǎn)、疑點(diǎn)及考場注意事項(xiàng),制作了二百多張的PPT,真心希望考前能再為孩子們的高考沖刺助一把力。
還沒進(jìn)教室,一縷淡淡的菊花香飄蕩在空中,讓人心情頓感輕松。秋季未到,哪來菊花的香氣?
這節(jié)課,同學(xué)們聽得格外專注,一張張青春的面龐高昂著,眼睛亮亮的,我也是史無前例地投入。美中不足的是,教室某個(gè)角落總不時(shí)傳來窸窸窣窣的聲音。唉,到現(xiàn)在還沒有緊迫感,要蹉跎歲月到何時(shí)呀?這幫不上進(jìn)的孩兒們!
那個(gè)角落一直是一個(gè)春風(fēng)吹拂不到的地方。幾個(gè)男孩,渾身長滿了“尖刺”,永遠(yuǎn)高昂著他們的頭顱,一副不把世界放在眼中的姿態(tài)……
一接班,班主任就正告我,別搭理他們,他們的父母也拿他們沒辦法,只是希望他們能順利畢業(yè)。
可我還是于心不忍,他們畢竟還只是十七八歲的孩子呀,誰又有資格過早地“宣判”他們的未來呢?所以我還是會時(shí)常地向他們提問,他們偶爾能答上來,我便會大加渲染地表揚(yáng)一番;但大多時(shí)候還是冷場的。偶爾,我也會走到他們面前,拍拍他們肩膀,說聲“好好干,帥哥們,看好你們喲”;但大多時(shí)候是沒反應(yīng)的。這不,最后一節(jié)課了,大家都格外珍惜,他們還鬧騰!唉,不理他們了,為他們耽誤那些優(yōu)秀學(xué)生的時(shí)間也不值。
下課鈴響起,中場休息,我一屁股癱倒在椅子上,嗓子冒煙,咽炎又犯了。
“老師,喝杯茶潤潤嗓子吧!”
“誰這么貼心?”
“是他們!”那漂浮在清茶上面的幾朵白菊花好醉人呀!
“老師,溫和著呢,快喝吧,我們已經(jīng)扇了很久了……”
“噢?原來你們在做這個(gè)!”我的臉忽然熱辣辣的,生疼,是感動(dòng),還是慚愧?
再看眼前這幾位青蔥少年,黑黑的眸子里滿是真誠?!爸x謝!”喉嚨堵得更厲害,眼鏡上蒙了一層薄霧。擦干凈,眼前的一切好似看得更加清晰。
與他們相處的三百多個(gè)日子里,我何時(shí)認(rèn)真地“看”過他們呢?他們的“好”難道只是在此刻嗎?
“老師好!”每次在樓梯上和學(xué)生相遇,總是先聽到他們響亮、干凈的問候。
“老師,我?guī)湍茫 背脸恋囊淮蟀鼒?bào)紙,總是他們先搶過去,幫著我拿。
運(yùn)動(dòng)場上,風(fēng)一樣地飛奔在跑道上,咬緊牙關(guān)追上前面一個(gè)又一個(gè)對手的,不也是他們嗎?
可是我為何只是看到他們的不是,卻聞不到這清淡菊花的飄香呢?
真是愧為人師??!
這些被我們過早貼上“差生”標(biāo)簽的孩子,被我們“看到”的機(jī)會太少了,得到的關(guān)愛更是微乎其微。講課時(shí),我們的目光常常從他們身上掃過,我們的腳步常常是在他們面前折回的。我們憑著為人師的權(quán)威,拿著冰冷的“分?jǐn)?shù)”利刃,將他們的出格、不馴一一除掉!但我相信這些孩子一定也想盡情綻放,也夢想能成棟梁……
“老師,謝謝您,一直沒放棄我們。我們其實(shí)也想學(xué),可有時(shí)候就是管不住自己……”
這些孩子竟然在向我道謝!身為人師,我有和他們促膝談過一次嗎?我有用心傾聽過他們的故事與心聲嗎?我有拿出過自己的耐心、愛心去喚醒他們沉睡的心靈嗎?我有用關(guān)注尖子生的熱忱信任、激勵(lì)過他們嗎?我有幫他們規(guī)劃過未來人生嗎……
一杯菊花茶,慢慢地澄凈著我那顆蒙塵的師心,讓我又找回了自己那顆久違的初心:好的教育一定要用心去“看”每一位學(xué)生。身為人師,我們要學(xué)會用教育學(xué)的眼光來看學(xué)生,而不是用管理學(xué)的眼光、經(jīng)濟(jì)學(xué)的眼光、社會學(xué)的眼光來“看”。我們要始終對教育的生活和體驗(yàn)保持一種敏感之心、一種反思狀態(tài),用愛去“看”每一個(gè)獨(dú)特的孩子,做一名有教育情調(diào)的幸福的好老師!
(作者單位:山東省招遠(yuǎn)市第二中學(xué))