【摘? ? 要】《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出，游戲是幼兒最基本的活動(dòng)形式，喜歡游戲是幼兒的年齡特點(diǎn)以及天性，游戲符合幼兒的心理發(fā)展以及生理發(fā)展實(shí)際情況。在游戲當(dāng)中幼兒能夠感受到音樂活動(dòng)的樂趣，能夠促使幼兒放松身心，充分表現(xiàn)自己，因此將音樂游戲合理運(yùn)用到幼兒音樂活動(dòng)中能夠獲得良好的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】音樂游戲;幼兒音樂活動(dòng);運(yùn)用

中圖分類號(hào)：G610? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）24-0143-02

Talk about the Application of Music Games in Children's Music Activities

（The Second Kindergarten of Weiyuan County， Dingxi City， Gansu Province，China） CHEN Xiaoyan

【Abstract】"Guidelines for Kindergarten Education （Trial）"， it is clearly pointed out that games are the most basic form of activity for children. The fondness of games is the age characteristics and nature of children， and games conform to the actual situation of children's psychological and physical development. In the game， children can feel the fun of music activities， which can encourage children to relax and fully express themselves. Therefore， the reasonable application of music games to children's music activities can achieve good teaching effects.

【Keywords】 Music games; Children's music activities; Application

一、合理創(chuàng)設(shè)音樂游戲情境，加強(qiáng)幼兒對(duì)音樂的感知

每一種音樂類型、每一首音樂歌曲都能夠描繪出一種情境以及情緒，而在音樂活動(dòng)中運(yùn)用音樂游戲，當(dāng)幼兒進(jìn)入游戲當(dāng)中，且沉浸其中時(shí)，也就等于進(jìn)入音樂當(dāng)中。因此，在幼兒音樂活動(dòng)中運(yùn)用音樂游戲時(shí)，教師應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)不同的音樂游戲活動(dòng)情境，進(jìn)而使幼兒能夠在教師營(yíng)造的游戲情境以及游戲氛圍當(dāng)中體驗(yàn)音樂、感受音樂，以此強(qiáng)化幼兒對(duì)于音樂的感知。在此基礎(chǔ)上，在音樂游戲活動(dòng)當(dāng)中，教師可以根據(jù)音樂活動(dòng)內(nèi)容，將音樂情境再現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒在音樂情境以及音樂情緒的基礎(chǔ)上，開展音樂游戲，使幼兒能夠?qū)W會(huì)在音樂伴奏的基礎(chǔ)上通過玩游戲來表達(dá)自己對(duì)于音樂的情感以及體驗(yàn)。例如，在開展音樂游戲活動(dòng)《小兔子乖乖》的過程中，教師可以根據(jù)小兔子乖乖為幼兒創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情節(jié)活動(dòng)，并在此過程中通過語言進(jìn)行情境描繪，如：“大灰狼想要吃小兔子，小兔子?jì)寢尣辉诩視r(shí)，小兔子不能給大灰狼開門，如果開了門，那么大灰狼就會(huì)吃掉小兔子?！痹诖擞螒蚯榫车幕A(chǔ)上，幼兒不僅能夠更牢固地記憶音樂知識(shí)，還能夠?qū)崿F(xiàn)情境表演，因此能夠加強(qiáng)幼兒對(duì)于音樂的感知，進(jìn)而取得良好的教育效果。

二、設(shè)計(jì)角色扮演游戲，激發(fā)幼兒的音樂學(xué)習(xí)動(dòng)力

在幼兒音樂活動(dòng)當(dāng)中，許多音樂歌曲都是以動(dòng)物或者小朋友為主要角色，為了使幼兒更好地理解音樂，進(jìn)入音樂活動(dòng)當(dāng)中，了解音樂中描繪的角色，教師可以為幼兒設(shè)計(jì)角色扮演游戲，將其合理地運(yùn)用到音樂活動(dòng)當(dāng)中。角色扮演游戲在音樂活動(dòng)當(dāng)中的應(yīng)用，能夠使幼兒更加真實(shí)地體會(huì)到音樂歌曲當(dāng)中每一個(gè)角色的形象以及情緒，這種情況下能夠促使幼兒對(duì)于音樂活動(dòng)產(chǎn)生新鮮感，能夠有效激發(fā)幼兒參與音樂活動(dòng)的熱情。例如，在開展幼兒音樂活動(dòng)《小小蛋兒把門開》的過程中，為了使幼兒更加深入地體會(huì)到小雞寶寶出殼時(shí)高興的情緒，進(jìn)而進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒對(duì)于音樂的感知，使幼兒能夠全身心進(jìn)入音樂活動(dòng)當(dāng)中，在此基礎(chǔ)上，教師可以組織幼兒開展《小雞出殼》角色扮演游戲。在游戲開始之前，教師組織幼兒將自己的身體團(tuán)成一團(tuán)扮演雞蛋，然后引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂的播放節(jié)奏，慢慢做出小雞出殼的動(dòng)作，最后教師扮演雞媽媽，幼兒要走向“雞媽媽”，與“雞媽媽”一起開展舞蹈游戲?？偠灾?，角色扮演游戲，能夠激發(fā)幼兒的音樂學(xué)習(xí)動(dòng)力，促使幼兒更快、更好地掌握音樂歌曲。

三、合理設(shè)計(jì)聽覺音樂游戲，激發(fā)幼兒的音樂學(xué)習(xí)興趣

建立在幼兒的個(gè)體發(fā)展角度上進(jìn)行分析，聽覺類音樂游戲是音樂的先導(dǎo)，也就是說在音樂活動(dòng)中運(yùn)用聽覺類音樂游戲能夠?yàn)橛變航窈髤⑴c音樂活動(dòng)奠定良好基礎(chǔ)。教師在帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行音樂基礎(chǔ)知識(shí)，如音的高低、音的節(jié)奏、音的強(qiáng)弱等學(xué)習(xí)過程中，如果只是單純地通過說教的方式進(jìn)行教學(xué)，那么這種情況下容易導(dǎo)致幼兒產(chǎn)生枯燥、無趣、乏味的心理，幼兒在理解音樂基礎(chǔ)知識(shí)的過程中也是被動(dòng)進(jìn)行知識(shí)的理解。而如果在此過程中教師合理運(yùn)用聽覺音樂游戲，那么就能夠?qū)崿F(xiàn)幼兒在娛樂的過程中，積極主動(dòng)去理解以及感受音樂知識(shí)，能夠激發(fā)幼兒對(duì)于音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。例如，在開展幼兒音樂活動(dòng)《汽車開來了》過程中，教師首先可以引導(dǎo)幼兒傾聽汽車開動(dòng)過程中聲音的強(qiáng)、弱，進(jìn)而讓幼兒充分感受，其次讓幼兒一邊聽著聲音，一邊引導(dǎo)幼兒想象自己開著小汽車，這種情況下能夠促使幼兒的注意力更加集中，使幼兒更好地感受到聲音的強(qiáng)弱變化。因此，教師可以在音樂活動(dòng)具體內(nèi)容以及具備教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，合理設(shè)計(jì)聽覺音樂游戲，并將聽覺音樂有效合理地運(yùn)用到音樂活動(dòng)當(dāng)中，進(jìn)而獲得良好的音樂活動(dòng)教育效果。

四、設(shè)計(jì)模仿類的音樂游戲，營(yíng)造良好的音樂學(xué)習(xí)氛圍

幼兒正處在發(fā)展的初始階段，各方面能力都沒有獲得一定發(fā)展，卻有著好奇心強(qiáng)以及模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，基于這種特點(diǎn)，教師可以為幼兒設(shè)計(jì)模仿類音樂游戲。值得教師注意的是，可愛、富有表情、豐富、能夠?qū)⒁魳纷髌沸蜗笳_體現(xiàn)出來的幼兒音樂活動(dòng)更適用于模仿類音樂游戲。實(shí)際上，模仿類音樂游戲?qū)τ谝魳酚螒蚧顒?dòng)而言也是一個(gè)非常重要的教學(xué)手段。在音樂活動(dòng)開展過程中，教師可以組織幼兒模仿音樂當(dāng)中存在的角色、動(dòng)作等，同時(shí)也可以引導(dǎo)幼兒扮演音樂當(dāng)中的角色，進(jìn)而使幼兒能夠在模仿的過程中進(jìn)行音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)，感受音樂、體驗(yàn)音樂。例如，在進(jìn)行幼兒音樂活動(dòng)《扮家家》過程中，教師可以設(shè)計(jì)以下模仿音樂游戲開展音樂活動(dòng)，如：首先，讓幼兒觀察以及感受爸爸、媽媽、寶寶這三個(gè)形象之間存在的差異，其次讓幼兒對(duì)于媽媽形象、爸爸形象、寶寶形象進(jìn)行模仿，在此過程中幼兒能夠很自然、輕松地通過模仿音樂游戲?qū)W習(xí)《扮家家》音樂作品，在此基礎(chǔ)上還能夠?yàn)橛變籂I(yíng)造良好的音樂學(xué)習(xí)氛圍。

五、注重音樂游戲的注意事項(xiàng)，保證音樂游戲活動(dòng)效果

想要保證音樂游戲在幼兒音樂活動(dòng)中得以有效運(yùn)用，能夠使音樂游戲充分發(fā)揮作用，進(jìn)而促使幼兒音樂活動(dòng)取得良好的教學(xué)效果，教師一定要充分重視，且全面深入地了解音樂游戲活動(dòng)的注意事項(xiàng)，這種情況下才能夠保證音樂游戲活動(dòng)順利進(jìn)行，保證音樂游戲活動(dòng)效果。其一，在音樂活動(dòng)中應(yīng)用音樂游戲，要將音樂作為主體。無論是對(duì)于音樂游戲而言，還是對(duì)于音樂活動(dòng)而言，音樂都是主體，也是關(guān)鍵，音樂游戲是進(jìn)行音樂教學(xué)的手段，也是幼兒進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)的手段，因此，一定要充分重視凸顯音樂的主體地位，進(jìn)而保證音樂活動(dòng)教育效果。其二，音樂游戲的設(shè)計(jì)以及運(yùn)用要圍繞相關(guān)主題。簡(jiǎn)單來說，音樂游戲的設(shè)計(jì)以及運(yùn)用要建立在幼兒音樂活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，這種情況下才能夠真正做到音樂游戲輔助音樂活動(dòng)，才能夠使幼兒在音樂游戲當(dāng)中進(jìn)行音樂相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

六、結(jié)語

總而言之，音樂游戲在幼兒音樂活動(dòng)中有著十分重要的作用。音樂活動(dòng)能夠促使幼兒形成良好個(gè)性，能夠陶冶幼兒性情，還能夠促使幼兒藝術(shù)素養(yǎng)高度發(fā)展。為了使音樂活動(dòng)充分發(fā)揮作用，教師應(yīng)重視對(duì)于音樂游戲在幼兒音樂活動(dòng)中的有效運(yùn)用策略進(jìn)行分析探究，讓音樂能夠成為幼兒真正的快樂，促使幼兒深入音樂藝術(shù)殿堂當(dāng)中，進(jìn)而使幼兒能夠通過音樂獲得更好發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：陳小燕（1983.12-），女，漢族，甘肅渭源人，中小學(xué)二級(jí)教師，本科，研究方向：幼兒教育。

（責(zé)編? 林? 娟）