李永強(qiáng)

摘 要：中學(xué)生居家閱讀是提高中學(xué)生綜合素質(zhì)的重要手段，同時(shí)居家閱讀是學(xué)科學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，它有利于學(xué)生突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，對(duì)于培養(yǎng)中學(xué)生的語(yǔ)文思維，提升他們的精神境界，推動(dòng)其綜合素質(zhì)的發(fā)展意義重大。在新課改背景下，中學(xué)生居家閱讀受到了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，并在教學(xué)實(shí)際中得到了一定程度的落實(shí)。然而，由于受到各種條件的限制，目前的中學(xué)生居家閱讀也還存在諸多不容忽視的問(wèn)題，亟待進(jìn)一步解決。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生;居家閱讀;問(wèn)題;對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：G63 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1673-9132（2021）19-0183-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.19.091

對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，僅僅掌握課本中的內(nèi)容，對(duì)于提高自身綜合素養(yǎng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，并且培養(yǎng)中學(xué)生綜合素養(yǎng)是中學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)，這就需要中學(xué)生在業(yè)余時(shí)間開(kāi)展廣泛的居家閱讀。這樣不僅可以鞏固課堂上學(xué)到的知識(shí)，而且對(duì)于開(kāi)發(fā)中學(xué)生的智力、挖掘其潛能、提高其道德情操起到重要的作用，也可以加快提高中學(xué)生的閱讀能力和理解能力，因此我們必須制定有效措施，在現(xiàn)實(shí)中認(rèn)真加以?xún)?yōu)化落實(shí)。

一、中學(xué)生居家閱讀中存在的問(wèn)題

（一）重視不夠，缺乏優(yōu)質(zhì)閱讀環(huán)境

我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)實(shí)施的應(yīng)試教育，造成有關(guān)各方對(duì)于中學(xué)生居家閱讀缺乏應(yīng)有的認(rèn)識(shí)，而且課堂教學(xué)把主要精力運(yùn)用到了課文講解之上，對(duì)于屬于課外的居家閱讀沒(méi)有進(jìn)行有效的指導(dǎo)。教學(xué)大綱雖然規(guī)定了教師要對(duì)學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行指導(dǎo)，但實(shí)際教學(xué)中課外閱讀環(huán)節(jié)已經(jīng)形同虛設(shè)。教師只是在對(duì)課外閱讀本身有所關(guān)注，對(duì)于學(xué)生居家閱讀的感悟并沒(méi)有引起應(yīng)有的重視，也沒(méi)有要求學(xué)生通過(guò)居家閱讀發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。從宏觀上來(lái)看，目前我國(guó)中學(xué)生依舊缺乏居家閱讀的優(yōu)質(zhì)環(huán)境。我國(guó)歷來(lái)被認(rèn)為是“讀書(shū)大國(guó)”，但統(tǒng)計(jì)數(shù)字表明，我國(guó)居民的居家閱讀量近年來(lái)一直處于下降的趨勢(shì)。調(diào)查數(shù)字表明：我國(guó)只有8%的家庭有定期買(mǎi)書(shū)的習(xí)慣，全國(guó)人均購(gòu)買(mǎi)書(shū)刊的支出僅有人民幣5.4元，這些數(shù)據(jù)不僅低于西方發(fā)達(dá)國(guó)家，就是與一些發(fā)展中國(guó)家相比，也不占優(yōu)勢(shì)。在這樣閱讀環(huán)境下，中學(xué)生很難養(yǎng)成良好的居家閱讀習(xí)慣，更不能起到提高中學(xué)生綜合素養(yǎng)的效果。而且，我國(guó)的教育帶有“功利”色彩，這直接導(dǎo)致了學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)居家閱讀產(chǎn)生了認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，一味地追求書(shū)面成績(jī)，對(duì)于中學(xué)生綜合素質(zhì)的提升沒(méi)有引起應(yīng)有的注意，尤其是在居家閱讀方面體現(xiàn)得非常明顯。

（二）缺乏積極有效的指導(dǎo)

對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，居家閱讀從選書(shū)到閱讀技巧的運(yùn)用，再到培養(yǎng)與激發(fā)閱讀的興趣，這些過(guò)程中都需要教師的指導(dǎo)，且是非常必要的。中學(xué)生心智尚不成熟，如果居家閱讀處于一種“放任自流”的狀態(tài)，要想取得較好的閱讀效果是不可能的。教師在教學(xué)過(guò)程中，不僅要對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行講解，也要從專(zhuān)業(yè)層面指導(dǎo)學(xué)生的居家閱讀，讓其有選擇的、靈活自如的開(kāi)展居家閱讀活動(dòng)。其中，閱讀書(shū)籍選擇環(huán)節(jié)的指導(dǎo)是最重要的，中學(xué)生在選擇居家閱讀內(nèi)容會(huì)體現(xiàn)出一定的自主性和獨(dú)立性，但由于中學(xué)生心智尚不成熟，在選擇閱讀對(duì)象方面難免會(huì)出現(xiàn)盲目性以及片面性。因此在中學(xué)生選擇合適的讀物進(jìn)行居家閱讀的過(guò)程中，教師指導(dǎo)的缺失會(huì)對(duì)居家閱讀的效果產(chǎn)生不利的影響。

（三）閱讀方法缺少愉悅感

我國(guó)的文化有著自己獨(dú)特的魅力，但在無(wú)形中增加了閱讀的難度，導(dǎo)致中學(xué)生在居家閱讀中對(duì)一些古文很難解透徹，這對(duì)他們的閱讀信心造成了不利的影響，因此掌握必要的文學(xué)常識(shí)和科學(xué)的閱讀方法就顯得非常關(guān)鍵。目前，應(yīng)試教育對(duì)我國(guó)還有著較大的影響，教師在閱讀指導(dǎo)方面也受到應(yīng)試教育的影響，這就導(dǎo)致了中學(xué)生課外居家閱讀失去了樂(lè)趣，學(xué)生不能很好地體驗(yàn)文章內(nèi)在之美，長(zhǎng)此以往，中學(xué)生就會(huì)失去對(duì)居家閱讀的興趣，嚴(yán)重的還會(huì)造成抵觸情緒，對(duì)于科學(xué)的閱讀方法不加重視，嚴(yán)重制約了良好的閱讀習(xí)慣的形成。

二、中學(xué)生語(yǔ)文居家閱讀中的意見(jiàn)和建議

（一）高度重視，保證閱讀時(shí)間

在當(dāng)今時(shí)代，教師和家長(zhǎng)必須對(duì)中學(xué)生的居家閱讀引起重視，在保證各項(xiàng)資源支持到位的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生列出居家閱讀的書(shū)目，并對(duì)學(xué)生的居家閱讀進(jìn)行指導(dǎo)，這樣就能獲得較好的效果。若仍固守傳統(tǒng)的應(yīng)試教育觀念，堅(jiān)持以課本教學(xué)為主，抵制居家閱讀，將會(huì)收到相反的效果。通過(guò)居家閱讀讓學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)和生活實(shí)踐之間建立起密切的聯(lián)系，能夠開(kāi)闊他們的視野，為他們進(jìn)行更深層次的學(xué)習(xí)起到有力的促進(jìn)作用，也能夠把中學(xué)生的閱讀意識(shí)培養(yǎng)出來(lái)。為了保障學(xué)生有著充足的居家閱讀時(shí)間，教師可以適當(dāng)把學(xué)生的課外作業(yè)量縮減，讓他們有充足的時(shí)間來(lái)實(shí)施居家閱讀。

（二）明確目的，增強(qiáng)閱讀自覺(jué)性

中學(xué)生居家閱讀的主要目的是尋求知識(shí)和開(kāi)闊視野。當(dāng)今中學(xué)生的心態(tài)存在浮躁和盲從的特點(diǎn)，很難靜下心來(lái)進(jìn)行居家閱讀。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生明確居家閱讀的目的，制定閱讀規(guī)劃，讓他們自覺(jué)投入課外居家閱讀之中。一直以來(lái)，閱讀都是個(gè)人綜合素養(yǎng)提升的重要手段。對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，居家閱讀應(yīng)當(dāng)成為他們生活的關(guān)鍵組成部分，從而可以有力地推動(dòng)他們提升知識(shí)和智慧，并對(duì)他們的精神成長(zhǎng)起到有力的促進(jìn)作用。因此，中學(xué)生要拓展自己的精神成長(zhǎng)空間，并對(duì)自身知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行完善，就要在業(yè)余時(shí)間多讀書(shū)，讀好書(shū)，會(huì)讀書(shū)，自覺(jué)展開(kāi)居家閱讀活動(dòng)，正確處理學(xué)校學(xué)習(xí)和居家閱讀之間的關(guān)系。只有發(fā)自?xún)?nèi)心的通過(guò)居家閱讀主動(dòng)求知，對(duì)讀書(shū)的樂(lè)趣進(jìn)行體驗(yàn)，才能通過(guò)居家閱讀提高自己的綜合素質(zhì)。

（三）多措并舉，做好閱讀指導(dǎo)

在中學(xué)日常教學(xué)中，我們可嘗試從以下層面著手開(kāi)展居家閱讀的指導(dǎo)工作。首先，我們要評(píng)估中學(xué)生的閱讀興趣以及心理需求，并以此為基礎(chǔ)推薦書(shū)單給他們。其次，我們?cè)诮虒W(xué)中也要注意把閱讀向課外延伸，保證教學(xué)工作中的全面性。再次，引導(dǎo)學(xué)生反思和總結(jié)居家閱讀的內(nèi)容。閱讀是一個(gè)把作者所傳遞的觀念、理念和情感進(jìn)行內(nèi)化的過(guò)程，必要的總結(jié)反思可以顯著的提高閱讀質(zhì)量。最后，在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行居家閱讀的過(guò)程中，要鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多媒體、微課等新興手段展開(kāi)電子閱讀活動(dòng)，這對(duì)激發(fā)中學(xué)生居家閱讀的興趣及提高閱讀質(zhì)量是非常重要的。