白皓

音樂是小學(xué)階段不可或缺的課程，音樂教學(xué)能夠提升學(xué)生的感知能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。所以，在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和音律感，不斷強化學(xué)生的感知能力，幫助學(xué)生掌握基本的樂理知識，提高音樂學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶冶藝術(shù)情操。教師要在音樂教學(xué)活動中增加互動環(huán)節(jié)，促使學(xué)生主動對音樂知識進(jìn)行探索，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性和自主性，讓學(xué)生在互動中交流合作，培養(yǎng)合作精神，取得豐富的學(xué)習(xí)成果。

一、小學(xué)音樂教學(xué)現(xiàn)狀分析

在當(dāng)前的小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，一些教師仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教學(xué)方法單一枯燥，無法吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致音樂教學(xué)質(zhì)量較低。另外，音樂專業(yè)教師供不應(yīng)求，學(xué)校音樂師資力量不夠壯大，也影響了音樂教學(xué)質(zhì)量的提升。一些教師專業(yè)能力不強，教學(xué)質(zhì)量不高，缺少師生互動，無法有效培養(yǎng)學(xué)生的音律感和節(jié)奏感。

二、小學(xué)音樂教學(xué)中培養(yǎng)音律感和節(jié)奏感的重要性

小學(xué)是學(xué)生剛接觸音樂的階段，對于小學(xué)生來說，他們只要形成了固定的學(xué)習(xí)方法就很難改變，所以，在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生良好的音律感和節(jié)奏感至關(guān)重要。在小學(xué)生眼中，音樂是以唱歌為主的學(xué)科，很多學(xué)生還無法理解較難的樂理知識。而節(jié)奏感和音律感是開展音樂教學(xué)的前提，在小學(xué)音樂教學(xué)中融入音律感和節(jié)奏感的培養(yǎng)，能夠提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)能力，促使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性，能夠從很大程度上提高教學(xué)質(zhì)量。

三、小學(xué)音樂課堂培養(yǎng)學(xué)生音律感和節(jié)奏感的策略分析

（一）運用肢體動作

在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師利用肢體動作開展教學(xué)，以此培養(yǎng)學(xué)生良好的音律感和節(jié)奏感，根據(jù)教學(xué)要求和學(xué)生的不同興趣愛好，創(chuàng)新教學(xué)方式和方法，提高學(xué)生的感知能力和學(xué)習(xí)主動性，讓學(xué)生在音樂的世界中自由地探索，在學(xué)習(xí)過程中總結(jié)經(jīng)驗，掌握學(xué)習(xí)規(guī)律，收獲學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)習(xí)效率。

比如在教學(xué)蘇教版《娃哈哈》這一課時，教師將學(xué)生按身高分成幾排，在播放歌曲的同時為學(xué)生展示舞蹈動作，讓學(xué)生欣賞新疆的民歌和舞蹈；再讓學(xué)生根據(jù)歌詞模仿自己的肢體動作，以此培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和音律感，提高音樂學(xué)習(xí)效率。

（二）運用打擊樂器

在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師還可以利用打擊樂器培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和音律感。在音樂課堂教學(xué)中，教師可以創(chuàng)新教學(xué)模式，引入多種打擊樂器，吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生掌握音樂知識的重難點，提高學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生對音樂知識進(jìn)行自由的探索和學(xué)習(xí)，幫助他們在掌握正確的樂理知識的同時獲得進(jìn)步。

比如在教學(xué)蘇教版《娃哈哈》這一課時，教師可以運用雙響筒和手鈴展示歌曲的不同節(jié)奏和音律，指導(dǎo)學(xué)生運用雙響筒和手鈴演奏，感知音樂中的不同節(jié)奏，讓學(xué)生獲得獨特的感受和良好的學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生的認(rèn)知水平，增強體驗感，促進(jìn)學(xué)生綜合地發(fā)展。

（三）進(jìn)行聽力節(jié)奏訓(xùn)練

在小學(xué)音樂教學(xué)中，聽力訓(xùn)練是一項重要內(nèi)容。強化學(xué)生的聽力節(jié)奏訓(xùn)練，能夠培養(yǎng)學(xué)生的音樂節(jié)奏感和音律感，增強其對音樂的感悟能力。培養(yǎng)學(xué)生的音樂節(jié)奏感和音律感是他們學(xué)習(xí)音樂知識的必要條件。其實最美妙的節(jié)奏蘊藏在大自然和日常生活中，教師在開展相關(guān)訓(xùn)練時，可以帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，開展戶外實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聆聽自然界中的美妙聲音，在大自然中尋找節(jié)奏。比如早上鳥兒清脆的叫聲、溪水潺潺流動的聲音、風(fēng)吹落葉的聲音等。通過實踐體驗，學(xué)生能夠感悟到大自然饋贈給我們的音樂節(jié)奏和美妙的音律。教師還可以利用先進(jìn)的多媒體設(shè)備為學(xué)生創(chuàng)設(shè)大自然的情境，讓學(xué)生在課堂上也能身臨其境，體驗生活的美好。因此，強化學(xué)生的聽力節(jié)奏訓(xùn)練，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主動性。

（四）開展詩詞朗誦

古典詩詞是中國傳統(tǒng)文化的一種，意境悠遠(yuǎn)，內(nèi)涵豐厚。詩詞中也隱藏著一定的節(jié)奏與韻律，學(xué)生在朗誦詩詞時會不自覺地進(jìn)行聯(lián)想和想象。所以，教師要利用詩詞的韻律特點，將音樂教學(xué)和詩詞結(jié)合起來，組織學(xué)生進(jìn)行朗誦比賽，這也是節(jié)奏訓(xùn)練的一種方式。在朗誦時，教師要引導(dǎo)學(xué)生選擇感情色彩濃厚的詩詞進(jìn)行訓(xùn)練，增強學(xué)生的感悟，使他們獲得不一樣的學(xué)習(xí)體驗。學(xué)生在朗誦時要輔以節(jié)拍，這能夠幫助他們深入了解并掌握節(jié)奏，提高訓(xùn)練效果。

比如在教學(xué)蘇教版《讀唐詩》這首歌時，教師可以通過朗讀演唱的方式，促使學(xué)生對古詩產(chǎn)生興趣，拉近古詩和歌曲之間的距離。首先，教師利用多媒體為學(xué)生播放《讀唐詩》這首歌，再讓學(xué)生欣賞歌曲的特點；其次，在朗讀過程中，讓學(xué)生想象詩中的意境；再次，讓學(xué)生跟譜子輕聲哼唱，以增強印象；最后，組織開展古詩詞朗誦演唱活動，以此提高學(xué)生的音律感和節(jié)奏感。

（五）開展音樂劇表演

由于小學(xué)生年齡較小，理解力還不夠強，無法準(zhǔn)確地理解節(jié)奏感和音律感的概念，教師要想提高教學(xué)的有效性，還要利用直觀的方式幫助學(xué)生理解。小學(xué)生有很強的模仿力和表演欲，教師可以抓住這一特點，在教學(xué)中組織音樂劇表演，吸引學(xué)生的興趣，提高其積極性，讓學(xué)生處于生動的情境中，獲得良好的學(xué)習(xí)體驗，快樂地吸收音樂知識。

比如在教學(xué)蘇教版“唱游森林”《小螞蟻》這一課時，教師利用多媒體為學(xué)生播放音樂，再指導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)并表演音樂劇《小螞蟻搬米?！?，讓學(xué)生通過聆聽、演唱、表演等方式，感受音樂描繪的動物形象。音樂王國中的動物各種各樣，學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好選擇角色，進(jìn)行表演。通過音樂情景劇表演，能夠增強學(xué)生對音樂的感悟力，提高學(xué)習(xí)能力。

（六）開展生活化教學(xué)

生活化教學(xué)是最常見的一種教學(xué)方式。教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生活情境，將音樂重點知識與生活融會貫通，利用生活化的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和音律感。教師要理清音樂教學(xué)內(nèi)容和生活之間的關(guān)系，將生活滲透到教學(xué)中，才能使學(xué)生取得良好的學(xué)習(xí)成果，提高認(rèn)知水平，在實踐中總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，豐富學(xué)習(xí)方式，開拓眼界，從而促使學(xué)生獲得長足的進(jìn)步。

（七）開展游戲教學(xué)

小學(xué)生對有趣的事物有著強烈的興趣，教師要從學(xué)生的年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律入手，對音樂教材進(jìn)行深度分析，把節(jié)奏和音律訓(xùn)練與游戲相結(jié)合，營造寓教于樂的氛圍，把枯燥的樂理知識融入生動有趣的游戲中。教師可以編創(chuàng)一些節(jié)奏、音律方面的小游戲，組織學(xué)生參加，通過游戲活動提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，增強學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的自信心。

四、結(jié)束語

總之，隨著教育的不斷發(fā)展，人們已經(jīng)認(rèn)識到音樂教學(xué)的重要性，為了落實素質(zhì)教育，教師必須重視音樂教學(xué)，優(yōu)化調(diào)整教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；在課堂教學(xué)中采用新穎的教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，解決當(dāng)前小學(xué)音樂教學(xué)中存在的問題，提高學(xué)生的音樂鑒賞力以及創(chuàng)新能力。在取得良好的教學(xué)成果后，教師依然需要認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理念，與時俱進(jìn)，繼續(xù)探索優(yōu)化教學(xué)模式、教學(xué)方法等，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高音樂教學(xué)質(zhì)量。