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        聾校數(shù)學(xué)教學(xué)中立德樹人教育實(shí)踐探析

        2021-08-30 01:48:40武亞楠
        安徽教育科研 2021年21期
        關(guān)鍵詞:聾校立德樹人數(shù)學(xué)

        武亞楠

        摘要:數(shù)學(xué)課程是學(xué)生的必修課程,其中蘊(yùn)含著豐富的德育資源,是踐行立德樹人的重要載體。聾校數(shù)學(xué)教師應(yīng)將立德樹人與課堂教學(xué)充分融合,踐行立德樹人教育,落實(shí)課程育人目標(biāo)。文章從聾校數(shù)學(xué)教學(xué)中踐行立德樹人的重要性、應(yīng)遵循的原則以及實(shí)施路徑三個(gè)方面闡述了如何在聾校數(shù)學(xué)教學(xué)中落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。

        關(guān)鍵詞:聾校? 數(shù)學(xué)? 立德樹人

        立德樹人是教育事業(yè)的重要組成部分,是實(shí)施素質(zhì)教育的核心與靈魂。黨的十九大報(bào)告中指出,要全面貫徹黨的教育方針,落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。數(shù)學(xué)課程中蘊(yùn)含著豐富的德育資源,是踐行立德樹人的重要載體。因此,在聾校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,教師應(yīng)充分挖掘數(shù)學(xué)學(xué)科中蘊(yùn)含的育人因素,將立德樹人教育與數(shù)學(xué)教學(xué)充分融合,認(rèn)真落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。

        一、在聾校數(shù)學(xué)教學(xué)中踐行立德樹人的重要性

        數(shù)學(xué)是科學(xué)的語言和工具,是人類文化的重要組成部分,在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)、科學(xué)精神和思維能力方面有著不可替代的作用。聾生由于聽覺障礙而失去了他們自然習(xí)得知識(shí)的途徑,影響了他們的語言發(fā)展、思想提升、習(xí)慣養(yǎng)成以及理解能力的提高。結(jié)合聾生的視覺優(yōu)勢和形象思維強(qiáng)的特點(diǎn)在聾校數(shù)學(xué)教學(xué)中融入立德樹人教育,對于培養(yǎng)聾生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)、良好習(xí)慣、科學(xué)精神和思想品質(zhì)等方面具有很好的促進(jìn)作用,能夠優(yōu)化聾校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果,提升課堂教學(xué)的有效性,為聾生以后融入社會(huì)生活奠定良好的基礎(chǔ)。

        二、在聾校數(shù)學(xué)教學(xué)中踐行立德樹人教育應(yīng)遵循的原則

        1.以人為本原則

        在聾校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師要以學(xué)生為本,以學(xué)生的發(fā)展為中心,培養(yǎng)特殊兒童數(shù)學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)時(shí),教師應(yīng)根據(jù)聾生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)適合聾生發(fā)展的學(xué)習(xí)情境,引導(dǎo)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索、感悟和體驗(yàn)。用發(fā)展的眼光尋找他們的閃光點(diǎn),因材施教、因勢利導(dǎo)地使用差異性評價(jià),培養(yǎng)學(xué)生積極向上的心態(tài)和自信心,提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,使每個(gè)特殊兒童都能獲得適合的數(shù)學(xué)教育,都能得到不同的發(fā)展。

        2.實(shí)事求是原則

        在聾校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師應(yīng)充分把握數(shù)學(xué)教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和作業(yè)習(xí)慣;規(guī)范解題與實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神和鉆研精神,使學(xué)生了解數(shù)學(xué)的價(jià)值,體會(huì)數(shù)學(xué)中蘊(yùn)含的思想方法。例如,在教學(xué)聾校部編新教材二年級(jí)數(shù)學(xué)《應(yīng)用題》時(shí),有一道關(guān)于神舟七號(hào)宇宙飛船和神舟六號(hào)宇宙飛船繞地球飛行圈數(shù)對比的情境練習(xí)題,教師在講解時(shí)首先應(yīng)找到神舟六號(hào)和神舟七號(hào)的相關(guān)視頻資料,利用聾生的視覺優(yōu)勢對學(xué)生進(jìn)行科普,了解宇宙飛船的相關(guān)知識(shí),激發(fā)他們愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣,當(dāng)學(xué)生的興趣被點(diǎn)燃之后,再按照解決應(yīng)用題的一般方法解題,此題就迎刃而解了。

        3.滲透性原則

        在聾校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師應(yīng)將數(shù)學(xué)知識(shí)與立德樹人目標(biāo)充分融合,擇機(jī)滲透,讓聾校數(shù)學(xué)課堂有溫度、有感情、有靈性,使情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)更好地落實(shí)。例如,在教學(xué)聾校部編新教材五年級(jí)數(shù)學(xué)《平均數(shù)》時(shí),教師可以選擇“統(tǒng)計(jì)五年級(jí)學(xué)生向?yàn)?zāi)區(qū)捐款情況,求出平均每人捐多少錢?!钡木毩?xí)題,以此對學(xué)生進(jìn)行愛心互助教育,使中華民族助人為樂的傳統(tǒng)美德在聾校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中落地生根。

        三、在聾校數(shù)學(xué)教學(xué)中踐行立德樹人教育的有效路徑

        1.師德引領(lǐng)——潛移默化熏陶學(xué)生

        教師的言傳身教對學(xué)生來說具有春風(fēng)化雨、潤物細(xì)無聲的熏陶作用。為此,在聾校數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師必須嚴(yán)格要求自己,規(guī)范自身行為,加強(qiáng)自身形象塑造,一言一行中給學(xué)生樹立榜樣,用高尚的師德引領(lǐng)學(xué)生向善、向美、求真、務(wù)實(shí),用愛的雨露育殘成才。

        2.數(shù)學(xué)人文——激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力

        數(shù)學(xué)課程中蘊(yùn)含的豐富的人文思想是立德樹人的重要資源,在課堂教學(xué)中擇機(jī)運(yùn)用,對學(xué)生進(jìn)行思想引領(lǐng)教育,能夠使數(shù)學(xué)課堂充滿生機(jī),激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)報(bào)效祖國的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。例如,在教學(xué)聾校七年級(jí)數(shù)學(xué)《圓的周長》時(shí),向?qū)W生介紹圓周率的知識(shí)“祖沖之是我國偉大的天文學(xué)家和數(shù)學(xué)家,約1500年前,他計(jì)算出圓周率應(yīng)在3.1415926和3.1415927之間,比國外數(shù)學(xué)家至少要早一千年,是世界上第一個(gè)把圓周率的值計(jì)算精確到小數(shù)點(diǎn)后6位的人?!边@則事例激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感和責(zé)任感,激勵(lì)了學(xué)生為祖國建設(shè)而努力學(xué)習(xí)的進(jìn)取心。

        3.數(shù)學(xué)應(yīng)用——啟迪學(xué)生探索創(chuàng)造

        教學(xué)中讓學(xué)生親歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程,會(huì)使學(xué)生在理解數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí),發(fā)展思維能力,完善情感、態(tài)度與價(jià)值觀。聾校數(shù)學(xué)教師應(yīng)根據(jù)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)需要和學(xué)生的年齡特點(diǎn),精心設(shè)計(jì)和組織一些數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和應(yīng)用能力,啟迪學(xué)生探索創(chuàng)造。例如,在教學(xué)聾校五年級(jí)數(shù)學(xué)《公頃的認(rèn)識(shí)》時(shí),教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生親自到操場上測一測,用卷尺和標(biāo)桿量出一個(gè)邊長是100米的正方形,面積就是10000平方米即1公頃,讓學(xué)生能看得見并感受得到1公頃到底有多大,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和探索精神。

        同時(shí),教師還應(yīng)挖掘數(shù)學(xué)教學(xué)中有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)宏觀應(yīng)用的案例,引領(lǐng)學(xué)生高屋建瓴地感受數(shù)學(xué)課程中的科學(xué)精神,提高學(xué)生的抽象思維能力、想象力和創(chuàng)造力。例如,在教學(xué)聾校九年級(jí)數(shù)學(xué)《科學(xué)記數(shù)法》時(shí),我設(shè)計(jì)了“延伸閱讀”環(huán)節(jié),閱讀使學(xué)生了解當(dāng)火箭的速度各達(dá)到多少米/秒時(shí)才能被稱作第一宇宙速度、第二宇宙速度和第三宇宙速度,開闊了學(xué)生的視野,拓寬了學(xué)生的知識(shí)面,培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。我將作業(yè)設(shè)計(jì)為“土地沙漠化給我國的經(jīng)濟(jì)造成了極大的損失,據(jù)測算每天約損失1.5億元,一年約損失多少元?(一年按365天計(jì)算)”,并要求用科學(xué)計(jì)數(shù)法表示計(jì)算結(jié)果,通過計(jì)算,學(xué)生思維得到拓展,同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行了科學(xué)治沙防止沙漠化刻不容緩的科學(xué)精神教育以及環(huán)境保護(hù)教育。

        4.數(shù)學(xué)之美——引領(lǐng)學(xué)生美由心生

        數(shù)學(xué)之美簡潔、和諧、對稱、奇異,數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中有很多美的應(yīng)用,聾校數(shù)學(xué)課程中亦蘊(yùn)含著豐富的美育因素,教師應(yīng)在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生去感受、欣賞和發(fā)現(xiàn),從而培養(yǎng)學(xué)生的美好心靈。例如,在教學(xué)聾校七年級(jí)數(shù)學(xué)《圓的認(rèn)識(shí)》時(shí),教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)欣賞的教學(xué)情境,引導(dǎo)學(xué)生欣賞舞蹈表演中美麗的圓形造型、美術(shù)課上利用圓設(shè)計(jì)的漂亮圖形、園林藝術(shù)中以圓形為基礎(chǔ)的創(chuàng)意圖案、生活中以圓形為靈感的宏偉建筑等,使學(xué)生驚嘆于藝術(shù)家們美的創(chuàng)造,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,感受圓在生活中不僅有很多用處,而且可以通過美麗的方式呈現(xiàn)出來,使學(xué)生明白心中有大愛,眼中有風(fēng)景,筆下能生花的道理。在教學(xué)聾校七年級(jí)數(shù)學(xué)《軸對稱圖形時(shí)》不僅可以帶領(lǐng)學(xué)生欣賞生活中的對稱美,還可以激發(fā)學(xué)生的想象,帶著學(xué)生根據(jù)軸對稱圖形的特性動(dòng)手做一做美麗的粘貼畫、剪一剪漂亮的窗花等送給老師和同學(xué),使學(xué)生將對稱美的應(yīng)用內(nèi)化于心靈,外化于行動(dòng)。

        總之,聾校數(shù)學(xué)教師應(yīng)充分利用數(shù)學(xué)課程的學(xué)科特點(diǎn),深入挖掘數(shù)學(xué)課程中的德育資源,潛移默化地融合滲透,認(rèn)真落實(shí)立德樹人根本任務(wù),春風(fēng)化雨、潤物細(xì)無聲地提升學(xué)生的思想道德水平和數(shù)學(xué)素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的人生觀、世界觀和價(jià)值觀,使立德樹人教育目標(biāo)在聾校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中落地生根。

        參考文獻(xiàn):

        [1]中華人民共和國教育部.聾校義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2016年版)[M].北京:人民教育出版社,2018.

        [2]張劍.立德樹人[M].北京:教育科學(xué)出版社,2014.

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