劉雙寧

摘要：深度學(xué)習(xí)是區(qū)別于淺表體驗(yàn)的理解性學(xué)習(xí)，是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要途徑。而器樂(lè)教學(xué)作為課標(biāo)中“表現(xiàn)”的重要內(nèi)容，需要教師引領(lǐng)學(xué)生圍繞音樂(lè)全身心地積極參與、體驗(yàn)，獲得音樂(lè)知識(shí)，發(fā)展音樂(lè)能力。本文針對(duì)初中音樂(lè)課堂演奏教學(xué)現(xiàn)狀，闡述如何在初中音樂(lè)課堂演奏教學(xué)中落實(shí)深度學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè)? 演奏教學(xué)? 深度學(xué)習(xí)? 策略探究

很多發(fā)達(dá)國(guó)家在基礎(chǔ)教育階段的音樂(lè)課堂教學(xué)中普遍重視演奏教學(xué)，已經(jīng)積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，他們將器樂(lè)教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的重要途徑。而我國(guó)課堂演奏教學(xué)和發(fā)達(dá)國(guó)家相比起步時(shí)間較晚。近幾年來(lái)，很多專家學(xué)者開(kāi)展了對(duì)課堂演奏教學(xué)的研究，他們認(rèn)為在中小學(xué)音樂(lè)課堂進(jìn)行演奏教學(xué)，可以幫助學(xué)生掌握音樂(lè)知識(shí)和技巧，提高學(xué)生欣賞和理解音樂(lè)的能力，豐富學(xué)生的課余生活，提高學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。演奏教學(xué)對(duì)于提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)有著不可替代的作用。而在現(xiàn)實(shí)音樂(lè)課堂演奏教學(xué)中，普遍存在很多問(wèn)題，至今沒(méi)有引起重視。學(xué)生興趣不足、樂(lè)器種類少、教學(xué)組織困難、教學(xué)方法單一以及教學(xué)內(nèi)容安排失當(dāng)?shù)葐?wèn)題，制約著課堂演奏教學(xué)的有效開(kāi)展。為了保證音樂(lè)課堂演奏教學(xué)的質(zhì)量，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的深度學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的演奏能力和音樂(lè)素養(yǎng)。

《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》將演奏作為課程內(nèi)容“表現(xiàn)”中的一項(xiàng)重要組成部分，要求學(xué)生在課堂上掌握基礎(chǔ)的樂(lè)理知識(shí)，形成初步的課堂樂(lè)器演奏能力，鼓勵(lì)學(xué)生能夠自信、自然地演奏課堂樂(lè)器，感受演奏這種表現(xiàn)形式。所謂實(shí)踐出真知，只有在課堂教學(xué)中不斷地實(shí)踐，扎實(shí)推進(jìn)器樂(lè)教學(xué)，學(xué)生的演奏能力、音樂(lè)素養(yǎng)、審美體驗(yàn)才能得到發(fā)展。

深度學(xué)習(xí)是一種建立在理解的基礎(chǔ)上，全身心投入、獲得深度體驗(yàn)的深刻學(xué)習(xí)。初中音樂(lè)課堂演奏教學(xué)中，節(jié)奏手型、指法、演奏技巧等的把握，都需要學(xué)生加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和深度理解。只有深度體驗(yàn)和練習(xí)演奏，學(xué)生才能掌握演奏知識(shí)和技能，課堂演奏教學(xué)的有效性才能得到提高。因此，將深度學(xué)習(xí)的理念融入初中音樂(lè)課堂演奏教學(xué)中很有必要。

一、深度體驗(yàn)，激發(fā)演奏興趣

興趣是學(xué)習(xí)最直接的途徑。無(wú)論何種學(xué)習(xí)，來(lái)自內(nèi)心的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力比任何教學(xué)方法都有效。要想器樂(lè)演奏教學(xué)能夠有效進(jìn)行，首先要激發(fā)學(xué)生的演奏興趣。器樂(lè)演奏不同于其他學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，需要學(xué)生具備初步的識(shí)譜能力和基本的樂(lè)器演奏能力，對(duì)于沒(méi)有樂(lè)器演奏基礎(chǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是比較有挑戰(zhàn)性的。大部分學(xué)生會(huì)因?yàn)榍捌跊](méi)有演奏樂(lè)器的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為課堂樂(lè)器演奏難度很大，而不愿意主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中去，因而前期的準(zhǔn)備鋪墊非常重要。比如教師可以示范演奏，在課堂上向?qū)W生展示樂(lè)器及演奏方法，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試體驗(yàn)，用簡(jiǎn)單的幾個(gè)音符、一個(gè)樂(lè)句，引導(dǎo)學(xué)生大膽參與。通過(guò)親自參與體驗(yàn)，讓學(xué)生明白樂(lè)器演奏并不難，只要用心，就一定可以學(xué)會(huì)。也可以讓學(xué)生欣賞成熟的課堂樂(lè)器演奏音樂(lè)會(huì)視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察樂(lè)器演奏的指法、手型和演奏形式，深度體驗(yàn)，激發(fā)他們課堂演奏樂(lè)器的興趣。

二、深度實(shí)踐，探尋教學(xué)方法

教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。初中音樂(lè)課堂演奏教學(xué)需要教師多思考和鉆研，并積極在課堂教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度演奏實(shí)踐，探尋適合初中生課堂演奏的教學(xué)方法，讓課堂演奏教學(xué)順利進(jìn)行，學(xué)生學(xué)有所獲。

（一）分組演奏法

傳統(tǒng)音樂(lè)課堂的學(xué)生演唱時(shí)以齊唱或齊奏為主。在這種單一的表現(xiàn)形式下，學(xué)生缺乏主動(dòng)意識(shí)，難免會(huì)有濫竽充數(shù)、積極性不高的現(xiàn)象。在初中音樂(lè)課堂中實(shí)施演奏教學(xué)，可以采用分小組、分男女生、分前后排、生生互奏、師生互奏的方式，或者給作品加上前奏、間奏、尾奏，分組演奏，增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力，鼓勵(lì)學(xué)生多參與。比如七年級(jí)下冊(cè)《青春舞曲》，使用口風(fēng)琴課堂演奏，將學(xué)生分成若干小組，開(kāi)展小組接龍、分組競(jìng)賽，提高學(xué)生演奏作品的熟練程度。

（二）合作表演法

合作表演可以鍛煉學(xué)生的演奏能力、反應(yīng)能力，也可以增進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的深度體驗(yàn)。教師可以給作品編配簡(jiǎn)單的聲部，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)，鍛煉學(xué)生多聲部的聽(tīng)覺(jué)能力。合作表演還可以加入簡(jiǎn)單的奧爾夫打擊樂(lè)器或音條琴，豐富音樂(lè)的聲音色彩，增進(jìn)合作體驗(yàn)。比如八年級(jí)下冊(cè)《我和你》，設(shè)計(jì)陶笛的多聲部吹奏，再增加奧爾夫打擊樂(lè)器演奏，強(qiáng)調(diào)完整地表現(xiàn)歌曲，加強(qiáng)學(xué)生的合作表演，使其在合作表演的過(guò)程中體驗(yàn)音樂(lè)多聲部的魅力。

（三）唱奏結(jié)合法

演唱和演奏是音樂(lè)表現(xiàn)中常見(jiàn)的形式。演唱可以提高學(xué)生的識(shí)譜能力，考驗(yàn)學(xué)生對(duì)音高的準(zhǔn)確掌握;而演奏則通過(guò)樂(lè)器體現(xiàn)識(shí)譜能力，兩者相輔相成、共同促進(jìn)。因此，可以在教學(xué)過(guò)程中，設(shè)計(jì)演唱和演奏相結(jié)合的方式，豐富表現(xiàn)形式，提高學(xué)生的綜合音樂(lè)素養(yǎng)。比如八年級(jí)下冊(cè)《搖籃曲》，把演唱和演奏有機(jī)安排在不同的樂(lè)句，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)熱情，提高學(xué)生的音樂(lè)識(shí)譜能力。

三、深度練習(xí)，提高演奏技巧

要想提高學(xué)生在課堂中演奏樂(lè)器的技巧，唯有勤加練習(xí)。樂(lè)器演奏中節(jié)奏、手型、技巧等，都需要深度地練習(xí)。教師可以有效利用當(dāng)前比較實(shí)用的線上教學(xué)方式，通過(guò)錄制微課小視頻，在5—10分鐘里將知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)出來(lái)，通過(guò)QQ群或微信群把視頻發(fā)給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生節(jié)假日自學(xué)簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)、基本手型。學(xué)生及時(shí)給予學(xué)習(xí)反饋，在群里打卡匯報(bào)，教師批閱。在線下音樂(lè)課堂集中教學(xué)時(shí)，根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況，再給予有針對(duì)性的輔導(dǎo)、反饋，督促其勤加練習(xí)。比如豎笛，學(xué)生已經(jīng)掌握了初步演奏技巧后，鼓勵(lì)學(xué)生課堂上表演，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，師生共同探討解決，提高樂(lè)器演奏技巧。

四、深度理解，提高音樂(lè)素養(yǎng)

初中課堂器樂(lè)演奏并不是為了培養(yǎng)專業(yè)的音樂(lè)家，也不是為了練習(xí)高深的演奏技巧，而是以簡(jiǎn)單的課堂樂(lè)器為媒介，在深度理解的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的識(shí)譜能力、音樂(lè)的表現(xiàn)熱情和音樂(lè)表達(dá)能力。音樂(lè)是建立在理解基礎(chǔ)上的創(chuàng)造，要確保學(xué)生對(duì)音樂(lè)素材的深度理解，才能夠更好地再現(xiàn)音樂(lè)，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)部分，需要深度理解和學(xué)習(xí)，不能只靠教師的簡(jiǎn)單教授，而要舉一反三，耐心引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)。比如節(jié)奏型，單一的音樂(lè)作品里的節(jié)奏型經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)，學(xué)生一般都能掌握，但是音樂(lè)海洋里的節(jié)奏型五花八門、豐富多彩，教師可以發(fā)揮自己的聰明才智，編創(chuàng)一些常見(jiàn)的節(jié)奏型綜合練習(xí)，占用課堂5分鐘時(shí)間，深度訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握。通過(guò)演奏教學(xué)的開(kāi)展和實(shí)施，引導(dǎo)學(xué)生深度理解音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握讀譜技能，全面提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

結(jié)語(yǔ)

行而不輟，未來(lái)可期。教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極引導(dǎo)初中生進(jìn)行深度的體驗(yàn)、理解和學(xué)習(xí)，探尋有趣多樣的教學(xué)方法，以深度學(xué)習(xí)的理念指導(dǎo)音樂(lè)課堂演奏教學(xué)。只有這樣，學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)才能落到實(shí)處，音樂(lè)基礎(chǔ)能力和音樂(lè)素養(yǎng)才能得到有效發(fā)展，課堂演奏教學(xué)的明天才會(huì)越來(lái)越好！

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