程元萍

摘要：未來教育的腳步匆匆向我們走來，教育改革風(fēng)起云涌。作為培育人的專門機(jī)構(gòu)——學(xué)校，必需著眼于未來，加大改革力度，創(chuàng)新教育教學(xué)和管理模式，才能跟上時(shí)代步伐，造就適應(yīng)未來社會(huì)的人才。

關(guān)鍵詞：未來教育? 發(fā)展形勢? 時(shí)代新人

一、未來教育的腳步

2018年4月，教育部《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》的出臺，2019年5月，國際人工智能與教育大會(huì)成果文件《北京共識——人工智能與教育》（以下簡稱《北京共識》）的誕生，以及各省市一系列關(guān)于智慧教育、教育信息化等政策的發(fā)布，令我們真切地感受到未來教育的腳步聲……

教與學(xué)方式悄然改變。未來的課堂將側(cè)重于線上協(xié)作、同步學(xué)習(xí)，優(yōu)質(zhì)教育資源將隨處可得，教育將變得便捷靈活、注重個(gè)性、高效透明、快樂有趣;新的科學(xué)技術(shù)，如信息技術(shù)、生物技術(shù)、納米技術(shù)、認(rèn)知科學(xué)技術(shù)將深刻影響教學(xué)觀念、教學(xué)方式和教學(xué)手段的變革。未來教育時(shí)態(tài)下，教師和學(xué)生的角色將會(huì)重新被定義，在時(shí)間和空間兩個(gè)維度內(nèi)帶來課程和課堂的創(chuàng)新，真實(shí)意義上以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)范式呼之欲出。

教學(xué)目標(biāo)更加全面。教學(xué)目標(biāo)從大綱時(shí)代走過課標(biāo)時(shí)代，正走進(jìn)素養(yǎng)時(shí)代。學(xué)校教育將努力促進(jìn)教育從原點(diǎn)向遠(yuǎn)點(diǎn)、從學(xué)會(huì)向會(huì)學(xué)、從應(yīng)試向應(yīng)世、從解惑向解放的四個(gè)轉(zhuǎn)變，著力培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，教育要體現(xiàn)未來教育的人的因素、發(fā)展的目標(biāo)，體現(xiàn)人文關(guān)懷。

信息化背景下教師角色發(fā)生轉(zhuǎn)變。面對未來智能化教育背景，教師將是學(xué)生全面發(fā)展過程中的陪伴者、合作者和促進(jìn)者。未來教師必須具備職業(yè)競爭意識、專業(yè)學(xué)習(xí)意識、研究進(jìn)取意識，只有深耕教學(xué)專業(yè)，才能立于教育改革的潮頭，才能行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

學(xué)校價(jià)值觀將成為學(xué)校工作的出發(fā)點(diǎn)。價(jià)值觀是一切教育發(fā)展的原點(diǎn)，教育轉(zhuǎn)型需從價(jià)值觀的重塑開始。教育必須要尊重學(xué)生的基礎(chǔ)和差異，以立德樹人為前提;以發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng)為著力點(diǎn)。確立人的發(fā)展性成長目標(biāo)，走出唯分?jǐn)?shù)論的教育誤區(qū)。以課程改革為抓手，制定適切的辦學(xué)愿景和工作策略，強(qiáng)化有效管控回饋?zhàn)粉櫃C(jī)制，加大執(zhí)行能力、責(zé)任心及意志力，推動(dòng)智慧教育。要抓住教育教學(xué)管理的核心要素——人，即教師，促進(jìn)他們自我認(rèn)知、自我評價(jià)、自我發(fā)展，為學(xué)校的發(fā)展注入不竭的動(dòng)力。

隨著信息化時(shí)代的到來，教育將發(fā)生深刻變化，特別是教育理念、學(xué)校地位、教學(xué)方式等，將會(huì)出現(xiàn)大的變革，以培養(yǎng)適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展的人才。

二、教育發(fā)展的形勢

為全面完成立德樹人的根本任務(wù)，應(yīng)智能時(shí)代教育新形勢，聚焦于未來對人才培養(yǎng)的新需求，教育部適時(shí)發(fā)布了教育信息化行動(dòng)計(jì)劃，要求努力構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”條件下的人才培養(yǎng)新模式、發(fā)展基于互聯(lián)網(wǎng)的教育服務(wù)新模式、探索信息時(shí)代教育治理新模式。

為應(yīng)對未來教育，國家層面已經(jīng)做好準(zhǔn)備和部署。安徽省王翠鳳副省長在2019年12月的全省基礎(chǔ)教育工作電視電話會(huì)上也提出，在全省范圍內(nèi)加快推進(jìn)智慧學(xué)校建設(shè)，2022年全面完成。未來教育正匆匆向我們走來，各級各類學(xué)校必需嚴(yán)陣以待，做好必要的前期準(zhǔn)備工作，是我們目前應(yīng)對的課題。

三、學(xué)校當(dāng)下的應(yīng)變

信息化大潮洶涌而至，智能時(shí)代已來到我們身邊。作為教育人、為未來社會(huì)造就合格公民的中小學(xué)教師，當(dāng)然不能置身事外。

社會(huì)發(fā)展的需求，就是我們培養(yǎng)人才的方向。一方面，隨著智能技術(shù)的不斷進(jìn)步，社會(huì)需要的是具有創(chuàng)新性的綜合素養(yǎng)人才;另一方面，教育的任務(wù)是促進(jìn)個(gè)體自我完善，教育是通向自我完善的重要平臺，而學(xué)校教育就是為個(gè)體未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

對義務(wù)教育小學(xué)階段來說，學(xué)生正處于心智的啟蒙階段，教育教學(xué)要從身心特點(diǎn)出發(fā)，著眼于激發(fā)學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?，為學(xué)生人生的長久發(fā)展打好基礎(chǔ)。

那么面對人工智能時(shí)代的到來，學(xué)校該做些什么呢？

一是引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教育觀念，確立素養(yǎng)意識。教育觀念從過去的大綱和標(biāo)準(zhǔn)中剝離開來，教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究，領(lǐng)悟素養(yǎng)的內(nèi)涵，確立恰切的課堂教學(xué)目標(biāo)，為課堂教學(xué)張目;設(shè)計(jì)有效的教學(xué)步驟，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)進(jìn)程中，增強(qiáng)學(xué)生課堂的獲得感。同時(shí)，教師要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新教學(xué)觀念，緊跟時(shí)代步伐，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段。教師必須熟練使用終端設(shè)備，才能和學(xué)生形成順暢的教學(xué)互動(dòng)，達(dá)成預(yù)期的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)。

二是促進(jìn)教育教學(xué)與信息技術(shù)深度融合。目前，多媒體設(shè)備只是起到輔助教學(xué)的作用，是一種電子化教學(xué)手段，是具體策略和措施的介紹和呈現(xiàn)，“人”與“物”兩張皮，而不是“利用技術(shù)幫助學(xué)生將學(xué)習(xí)活動(dòng)圍繞在他們的目標(biāo)和興趣周圍”，真正的智慧課堂離我們廣大的中小學(xué)還有一段距離。隨著教學(xué)設(shè)備智能化水平越來越高，信息技術(shù)與教學(xué)的深度融合，就是擺在全體教師面前的難題。信息技術(shù)環(huán)境下，教師的作用是什么？智能教學(xué)設(shè)備的作用又是什么？如何在基于素養(yǎng)培養(yǎng)的大環(huán)境中，高效開展教學(xué)活動(dòng)？教師從此刻起，必須做好信息技術(shù)和行動(dòng)理念方面的準(zhǔn)備，以適應(yīng)未來工作的需要。答案未知，更需要我們?nèi)ヅμ骄俊?/p>

三是教育教學(xué)管理的信息化。信息化對教育教學(xué)管理的促進(jìn)作用最大，會(huì)引發(fā)教育教學(xué)評價(jià)手段和方式的改革，能較好地實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)效果評價(jià)的及時(shí)性和多元化，為教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的改進(jìn)提供必要的數(shù)據(jù)支撐。未來的教育將不再以一張?jiān)嚲矶ńK身，大數(shù)據(jù)背景下，學(xué)生的學(xué)業(yè)水平會(huì)即時(shí)呈現(xiàn)，且具有診斷功能。師生的活動(dòng)將納入信息管理體系，進(jìn)入數(shù)據(jù)平臺，行為將實(shí)時(shí)得出分析結(jié)果，便于教師適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。人文素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)將占據(jù)相當(dāng)大的比重，科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)可望整合為一體化教育目標(biāo)。學(xué)校在當(dāng)前境況下也應(yīng)有所作為，了解、熟悉信息化背景下教育教學(xué)評價(jià)制度和技術(shù)上的準(zhǔn)備。

四是教學(xué)內(nèi)容的豐富和更新?！拔磥恚粫?huì)編程的人都將成為文盲?！辈痪玫膶恚畔⑺仞B(yǎng)將成為人的基本素養(yǎng)。安徽省已作出部署，要求2022年前完成全省智慧校園建設(shè)，可見，智能教育會(huì)很快進(jìn)入課堂。理解何為人工智能、何為算法，將成為個(gè)體在算法時(shí)代參與競爭所必須具備的基本素質(zhì)之一。信息化必然會(huì)催生新課程的誕生，但新的課程是什么，沒有誰告訴我們，我們也無從得知，這也是我們目前最擔(dān)憂的事?？稀ち_賓遜認(rèn)為，因當(dāng)前教育系統(tǒng)而生的許多工作正在快速消失，同時(shí)，許多新形式的工作正在崛起，我們幾乎無法預(yù)測5年、10年或15年之后，學(xué)生在學(xué)校會(huì)做什么，如果未來還有教育的話。比較流行的STEM課程，能否算是未來課程的一種，沒有人給出答案。比較能確定的是，新的課程一定是圍繞培養(yǎng)全面發(fā)展的人而創(chuàng)設(shè)的，教育急切期待諸如此類新課程的呈現(xiàn)。

未來已來。面對急速的教育變革，我們必須以嚴(yán)正的姿態(tài)迎接。學(xué)校層面要確立適應(yīng)未來發(fā)展的教育理念，站位要高，立意要遠(yuǎn)，突出人文關(guān)懷，深入理解落實(shí)素養(yǎng)培育目標(biāo)。加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)的研究，了解學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)水平，對學(xué)生已會(huì)已能的知識和技能不去重復(fù)教學(xué)，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。重視激發(fā)學(xué)生對事物的廣泛興趣，豐富想象力，自覺實(shí)現(xiàn)自主成長，為未來發(fā)展做好準(zhǔn)備。

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