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        體育課堂有效拉伸“三策略”

        2021-08-29 01:45:38閆繼慶
        中國學(xué)校體育 2021年8期
        關(guān)鍵詞:課堂教學(xué)學(xué)生

        一、厘清運動理論,依照拉伸順序

        拉伸練習(xí)應(yīng)按照一定的順序保障拉伸效果,應(yīng)遵守“由近及遠”的原則和以先拉伸大肌群后拉伸小肌群的順序。先拉伸大肌肉群,為小肌肉群作準(zhǔn)備,如,先拉伸脊柱、腰背部、臀部、髖部、肩部,后拉伸大腿、上臂、前臂、小腿及踝、腕、指關(guān)節(jié),最后拉伸頸部。如,實心球練習(xí)拉伸的先后順序應(yīng)由上至下,先拉伸腰部、背部、肩部、手臂,后拉伸大腿、小腿。

        厘清運動理論,依照拉伸的順序可以保持肌腱、肌肉及韌帶等軟組織的彈性,使關(guān)節(jié)更靈活,從而改變學(xué)生的運動狀態(tài),有效避免運動損傷,讓學(xué)生中更安全地練習(xí),提高課堂教學(xué)的有效性。

        二、深挖教材內(nèi)容,加強拉伸針對性

        課堂教學(xué)中,可單獨使用一種拉伸,也可多種拉伸方式混合使用。教師要想在45min的一節(jié)課內(nèi)既完成熱身又完成教學(xué)和放松,必須深挖教材內(nèi)容,加強拉伸針對性,安排有效的拉伸練習(xí),提高課堂教學(xué)效果。

        不同的教材內(nèi)容在進行練習(xí)時都需要身體各部位的協(xié)同配合,但是重點練習(xí)部位、練習(xí)肌肉不同,拉伸時的針對性也不同,因此要加強拉伸針對性,對主教材重點內(nèi)容涉及的身體部位要進行針對性拉伸,以利于達到課堂預(yù)設(shè)效果。

        如,背越式跳高背弓動作的關(guān)鍵是沉肩挺髖形成背弓,背弓動作重點涉及的部位有腰部、背部和髖部,特別是反弓成橋動作中髖部更為重要。因此,在熱身運動中,對腰部肌肉、背部肌肉以及髖部肌肉進行針對性拉伸,可防止運動損傷,提高課堂練習(xí)效果。首先,針對腰部拉伸,雙腳與肩同寬,先俯身用雙手觸摸雙腳尖進行10次拉伸,再俯身左(右)手觸摸右(左)腳尖進行拉伸,左右各10次;其次,進行背部拉伸,學(xué)生在墊子上保持跪姿,上體慢慢后仰,用雙手觸摸腳跟,保持20s,放松,重復(fù)3~5次,有效做到背部拉伸;最后,進行髖部拉伸,學(xué)生坐在墊子上,雙腿屈膝并向外打開,腳心相對,上半身保持正直,慢慢上下抖動雙膝并盡量接觸墊子,10次/組,重復(fù)3組,注意上下抖動的幅度不要過大,防止髖部拉傷。通過針對性拉伸,一方面使學(xué)生腰部、背部和髖部的肌肉僵硬和緊縮的狀態(tài)得到改善,提高肌肉和肌腱的伸展能力;另一方面使學(xué)生腰部、背部和髖部的關(guān)節(jié)更加靈活,增加關(guān)節(jié)活動范圍,避免學(xué)生在練習(xí)背越式跳高動作時關(guān)節(jié)、韌帶和肌肉損傷。

        又如,八年級《籃球行進間單手肩上投籃》第3次課中,筆者首先將準(zhǔn)備部分設(shè)計成籃球操進行動態(tài)拉伸:雙手持球弓步體側(cè)屈、雙手直臂持球體轉(zhuǎn)、直腿跳躍雙手持球觸腳尖、運球直腿觸摸腳尖、運球后提拉腿、抬腿胯下“8”字繞球,充分拉伸韌帶,提升身體柔韌性,避免學(xué)練過程中發(fā)生韌帶或肌肉拉傷;其次,將基本部分設(shè)計為徒手行進間單手肩上投籃、深蹲起、踝關(guān)節(jié)拉伸、腕關(guān)節(jié)拉伸,鞏固身體的柔韌性,提升身體的協(xié)調(diào)性,避免因運動疲勞導(dǎo)致肌肉力量下降造成運動損傷,同時提高學(xué)習(xí)效率;再次,該課學(xué)生的肩部、右臂、下肢活動較多,結(jié)束部分主要以肩部、右臂、下肢韌帶肌肉拉伸為主,肩部拉伸采用俯身壓肩、背后扣手,手臂拉伸采用抖動、揉捏、叩打手臂,下肢韌帶拉伸采用坐位體前屈壓腿、坐式腹股溝拉伸、仰臥提膝和直立腓腸肌拉伸。

        深挖教材內(nèi)容,優(yōu)化教學(xué)設(shè)計,明確拉伸合理性,針對性地進行加強拉伸,避免了運動損傷,使學(xué)生更加主動地參與到體育課堂練習(xí)中,不但能起到熱身、預(yù)防運動損傷的效果,還能充分調(diào)動身體各項機能,使學(xué)生達到良好的運動狀態(tài),促進課堂效率提高。

        三、遵循拉伸原則,提升拉伸實效性

        拉伸練習(xí)應(yīng)緩慢進行、正確拉伸。拉伸是為了肌肉放松,使韌帶、肌肉、關(guān)節(jié)與關(guān)節(jié)之間的配合更加柔和,減少關(guān)節(jié)之間的磨損程度,降低受傷的可能性。拉伸應(yīng)注意疼痛程度,過于疼痛,身體就會認為自己處于危險之中,并啟動防御機制,肌肉出現(xiàn)疼痛時,會通過收縮自我保護,與拉伸的目的背道而馳。因此,要學(xué)會區(qū)分拉伸產(chǎn)生的灼熱感與可能導(dǎo)致傷病的疼痛,避免疼痛拉伸。此外,拉伸需緩慢進行,如果拉伸時快速地伸腿或收腿,身體會認為肌肉即將被撕裂或是受傷,就會通過收縮肌肉自我保護,從而導(dǎo)致無法完成拉伸動作。課堂教學(xué)中,教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的拉伸動作,錯誤拉伸會增加肌肉損傷的風(fēng)險,如運動前進行彈振式拉伸,彎腰立位體前屈反復(fù)向下拉伸,或者往前壓腿時不斷用手觸摸腳尖,雖然看起來較專業(yè)到位,但會使肌肉越來越緊,提高傷病的風(fēng)險。因此,必須使用正確拉伸方法,拉伸一塊肌肉時,至少需要完成一個與該肌肉活動時方向相反的動作。如肌肉用于收縮臀部、伸直膝蓋,或者增加弓腰弧度,拉伸時就應(yīng)伸展臀部、彎曲膝蓋,或者減小弓腰弧度。

        ——閆繼慶(山西省運城市稷山縣實驗初中,043200)整理

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