許婷婷

在小學(xué)階段，英語是一門很重要的課程，對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和工作有著重要的影響。英語閱讀和寫作是提高學(xué)生英語水平的有效方法。目前，在小學(xué)階段，學(xué)生的英語寫作能力普遍不高，這在一定程度上是因為學(xué)生儲備的英語知識量不夠豐富。教師應(yīng)在教學(xué)中增加學(xué)生的知識儲備，使他們在寫作中“有話可說”。小學(xué)階段的學(xué)生生活經(jīng)驗少，更傾向于用肢體語言表達(dá)自我。教師要鼓勵學(xué)生重視背誦環(huán)節(jié)，學(xué)會應(yīng)用更多的基礎(chǔ)詞匯和語法，懂得更多的英語表達(dá)方式。背誦是提高寫作能力的重要方式，教師應(yīng)加強(qiáng)背誦和寫作訓(xùn)練，不斷提高學(xué)生的英語寫作能力。教師在教學(xué)實踐中，要制訂科學(xué)、合理的教學(xué)計劃，重視培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，不斷提升學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力。

一、采用繪圖，激發(fā)學(xué)生的積極性

“興趣是最好的老師”，在教學(xué)中，教師應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過多種途徑豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)比較枯燥，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)閱讀和寫作基礎(chǔ)課程中，有以提升學(xué)生的閱讀量為目標(biāo)的教學(xué)計劃，基于此，教師往往會改變基礎(chǔ)課程的內(nèi)容，從而有效激發(fā)學(xué)生對英語課程的興趣。其中，繪畫是一種有效的教學(xué)方法，可以維持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師可以將繪畫融入英語課堂，為學(xué)生提供更輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。

在課堂上，筆者經(jīng)常使用表演、比賽、游戲等方式，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以鼓勵學(xué)生繪制英語手抄報，在鍛煉學(xué)生寫作能力的同時，增加寫作過程的趣味性。在手抄報完成以后，教師還可以組織評選活動，讓學(xué)生互相競爭，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

二、重視背誦，增加學(xué)生的知識量

學(xué)生剛剛接觸英語的時候往往缺乏英語語感，而背誦可以讓學(xué)生盡快建立英語知識體系，優(yōu)化英語發(fā)音。如此一來，在寫作的時候，學(xué)生就可以靈活運(yùn)用背誦過的句型，提高寫作水平。在布置寫作任務(wù)時，教師可以先要求學(xué)生背誦相關(guān)主題的文章，例如，在主題為“描寫自己的周末”的寫作任務(wù)中，教師可以組織學(xué)生學(xué)習(xí)并背誦相關(guān)的文章。學(xué)生發(fā)現(xiàn)，周末的活動有很多，可以是去公園玩耍，也可以是做運(yùn)動，還可以是參加有意義的文化展覽。這種認(rèn)知讓學(xué)生更加了解自己的周末活動，懂得如何充實自己的生活，這樣的寫作教學(xué)就是有意義、有效果的。

在小學(xué)英語寫作教學(xué)中，學(xué)生的寫作能力和閱讀理解能力之間有一定的關(guān)聯(lián)。學(xué)生的閱讀量提高后，就能靈活使用更多的單詞和語法，提升寫作水平。學(xué)生在閱讀時，會養(yǎng)成專注的意識，在吸收英語知識的同時，不知不覺培養(yǎng)出良好的閱讀習(xí)慣。因此，在教學(xué)實踐中，教師應(yīng)為學(xué)生推薦合適的英語閱讀資料，提升學(xué)生的閱讀理解能力，提高學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。

在小學(xué)英語教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境也是不錯的教學(xué)方法。筆者在課堂教學(xué)中，經(jīng)常創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生盡快融入課堂教學(xué)。小學(xué)階段的學(xué)生往往活潑好動，熱愛玩耍。因此，教師可以利用教學(xué)情境，營造出歡樂的課堂氛圍，促使學(xué)生在教學(xué)情境中牢固掌握英語課堂知識，豐富學(xué)生的情感體驗，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

不得不說，提高學(xué)生的英語寫作能力，是一個漫長的過程，需要教師保持耐心、付出愛心。教師應(yīng)不斷改進(jìn)教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。筆者就各種具體的教學(xué)措施進(jìn)行了探討，認(rèn)為教師應(yīng)該在以下幾個方面下功夫：提高學(xué)生對英語文本的理解能力;增加學(xué)生的知識儲備，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量;增加與學(xué)生之間的互動。

總之，在英語教學(xué)中，教師應(yīng)靈活授課，注重教學(xué)內(nèi)容的生活化，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)生的英語寫作水平。在教學(xué)中，除了重視學(xué)生英語水平的提高外，教師還應(yīng)經(jīng)營好師生關(guān)系，多與學(xué)生溝通，以愛心和耐心面對學(xué)生，以開放、自由的心態(tài)與學(xué)生成為朋友。（作者單位：江蘇省海安市教師進(jìn)修學(xué)校附屬小學(xué)）