熊文婷

民間美術(shù)不僅是藝術(shù)領(lǐng)域里一個(gè)不可或缺的組成部分，也是我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的重要組成部分。弘揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)文化的方式有很多，即便是在美術(shù)領(lǐng)域，也有許多不同的表現(xiàn)形式，如民間剪紙。民間剪紙是初中美術(shù)校本課程開(kāi)發(fā)的主要內(nèi)容之一，如何將民間剪紙的知識(shí)、技巧及文化元素更好地滲透進(jìn)校本課程中，是我們要研究的重點(diǎn)。下面，筆者將對(duì)民間剪紙?jiān)诔踔忻佬g(shù)校本課程中的應(yīng)用進(jìn)行探討。

一、民間剪紙校本課程的開(kāi)發(fā)

（一）教學(xué)目標(biāo)

首先，要讓學(xué)生通過(guò)剪紙了解我國(guó)民間剪紙藝術(shù)的發(fā)展歷史，認(rèn)識(shí)不同地區(qū)民間剪紙的風(fēng)格與特點(diǎn)，并能夠站在文化的高度去感受剪紙藝術(shù)。同時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)欣賞成熟的剪紙作品，能將理論與實(shí)踐相結(jié)合，把握好剪紙藝術(shù)與技巧之間的關(guān)系，并能站在美術(shù)的角度去欣賞和品評(píng)剪紙作品。其次，剪紙重在體驗(yàn)，讓學(xué)生參與剪紙過(guò)程是初中美術(shù)剪紙課程教學(xué)的一個(gè)重要方面，在體驗(yàn)的過(guò)程中，學(xué)生不僅能學(xué)到剪紙的技巧和美術(shù)知識(shí)，還能鍛煉思考問(wèn)題和探索問(wèn)題的能力。在具體操作中，教師要將剪紙的理論知識(shí)與實(shí)踐操作聯(lián)系在一起，將學(xué)生的參與熱情與課程內(nèi)容關(guān)聯(lián)在一起。最后，校本課程的開(kāi)發(fā)需要融入與美術(shù)相關(guān)的一切情感態(tài)度和價(jià)值觀念，使學(xué)生更好地感受民間藝術(shù)的魅力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和創(chuàng)作中發(fā)現(xiàn)剪紙的美，用心去感受藝術(shù)的美。因此，在開(kāi)發(fā)初中美術(shù)剪紙校本課程時(shí)，教師要從課程設(shè)計(jì)的角度來(lái)喚醒學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)，進(jìn)而激發(fā)他們學(xué)習(xí)剪紙的熱情。

（二）內(nèi)容設(shè)計(jì)

結(jié)合剪紙校本課程開(kāi)發(fā)的目標(biāo)，可以將課程內(nèi)容分為四個(gè)部分：第一部分的內(nèi)容是造型與表現(xiàn)，這部分內(nèi)容能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)具有代表性的傳統(tǒng)剪紙樣式，嘗試使用簡(jiǎn)單的剪紙工具繪制基礎(chǔ)圖形，學(xué)會(huì)根據(jù)材料采用相應(yīng)的剪紙策略，領(lǐng)悟工具與材料之間的關(guān)系，在認(rèn)識(shí)民間剪紙?jiān)煨吞攸c(diǎn)的同時(shí)，運(yùn)用想象力和創(chuàng)造力去創(chuàng)作新樣式。第二部分的內(nèi)容是設(shè)計(jì)與應(yīng)用，主要是讓學(xué)生了解更多的剪紙工具，并學(xué)會(huì)使用基本的剪紙工具，同時(shí)認(rèn)識(shí)和應(yīng)用剪紙材料，學(xué)習(xí)更多創(chuàng)新的剪紙方法，并應(yīng)用這些方法去創(chuàng)作較為復(fù)雜的作品，將民間剪紙藝術(shù)的表現(xiàn)手法與創(chuàng)作靈感相結(jié)合，在剪紙藝術(shù)中滲透美化環(huán)境的概念。第三部分的內(nèi)容是欣賞與評(píng)述，主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞民間美術(shù)特有的表現(xiàn)方式和表達(dá)技巧，包括對(duì)人物和事物的形象設(shè)計(jì)，并能用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言文字評(píng)述不同的圖案和造型，認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)基本的民間剪紙象征性符號(hào)，能夠用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述特定的形象寓意。第四部分的內(nèi)容是綜合與探索，要求學(xué)生能將之前學(xué)習(xí)的知識(shí)與技巧應(yīng)用在各種主題活動(dòng)中，自主探索剪紙作品的多種表現(xiàn)形式，在學(xué)校舉辦的各種剪紙和美術(shù)活動(dòng)中領(lǐng)悟民間剪紙與文化、環(huán)境之間的關(guān)系。

二、民間剪紙校本課程的管理

（一）教材管理

教材是校本課程開(kāi)發(fā)的產(chǎn)物，課堂教學(xué)效果的好壞與教材內(nèi)容的設(shè)計(jì)有很大關(guān)系。隨著學(xué)生學(xué)習(xí)能力的不斷提升，教師對(duì)學(xué)生的要求也會(huì)越來(lái)越高。因此，在校本課程的管理中，教師要懂得靈活把握教材內(nèi)容，其中關(guān)鍵的一點(diǎn)就是，教材設(shè)計(jì)一定要有很強(qiáng)的靈活性，這對(duì)課堂教學(xué)有非常重要的作用。

（二）教學(xué)管理

校本課程管理直接關(guān)系到教學(xué)管理，它會(huì)被作用在教師身上，也就是說(shuō)，教師在課堂教學(xué)時(shí)，要結(jié)合校本課程最初的設(shè)計(jì)來(lái)實(shí)現(xiàn)科學(xué)的教學(xué)管理，從而提高整體教學(xué)質(zhì)量。從這層意義上看，教學(xué)管理與校本課程設(shè)計(jì)是存在互逆關(guān)系的，學(xué)校要賦予教師修改校本課程內(nèi)容與難度的權(quán)利。

（三）成果管理

在校本課程的成果管理中，學(xué)?？梢远ㄆ谂e辦一些主題剪紙活動(dòng)，比如在國(guó)慶節(jié)、教師節(jié)、中秋節(jié)、元旦節(jié)等重要節(jié)日里舉辦與節(jié)日相關(guān)的剪紙活動(dòng)，同時(shí)設(shè)立“剪紙藝術(shù)長(zhǎng)廊”，將學(xué)生的優(yōu)秀作品張貼，讓全校師生都能感受到民間剪紙的文化和氣息，讓學(xué)生都去關(guān)注剪紙并愛(ài)上剪紙。營(yíng)造濃厚的民間剪紙藝術(shù)氛圍和校園文化氛圍，是滲透我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有效方式。（作者單位：華東交通大學(xué)附屬子弟學(xué)校）