余云峰

摘? ?要： 思政課是中職學校的重要課程，是培養(yǎng)高素質綜合型技工人才的重要教學保障。習近平新時代中國特色社會主義思想，在思政課中的融入，是思政課教學改革的重要指導，是思想政治教育發(fā)展的必然選擇，體現了“融入”的時代意義。本文審視中職思政課教學現狀，闡述融入的意義內涵，并從第一、二、三課堂的層面，具體論述習近平新時代中國特色社會主義思想融入中職思政課教學的主要路徑。

關鍵詞： 習近平新時代中國特色社會主義思想? ?中職思政課? ?融入

一、引言

中職，是我國教育的重要組成部分。在深化人才培養(yǎng)、推進教育改革的進程中，思政課教學成為重要的改革內容，也是落實和實踐習近平新時代中國特色社會主義思想的重要路徑。當前，中職思政課教學正處于改革的新階段，進一步強化習近平新時代中國特色社會主義思想的融入，是對傳統思政課的補充與完善，更是進一步落實人才全面發(fā)展的培養(yǎng)目標。新時代，要堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面推進中職思政課教學改革，建立完善的課程體系，創(chuàng)新教學方法，為中職學校深化人才培養(yǎng)提供有力支撐。本文立足中職思政課教學現狀，就如何實現習近平新時代中國特色社會主義思想的有效融入，做具體闡述。

二、習近平新時代中國特色社會主義思想融入中職思政課教學的意義

進入新的歷史時期，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面深化中職思想政治課建設，成為進一步夯實思政教學基礎、提高教學質量的內在需求。對中職思政課而言，新時代中國特色社會主義思想是核心內容，是融入思想政治教育的必然歷史要求。在中職思政課教學改革中，要堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為依托，在“立德樹人”的教育教學目標中，全面提高思想政治教育質量，促進中職生全面發(fā)展，體現融入的重要性。

（一）核心內容：豐富思政課內容，賦予新時代內涵。

在中職課程體系中，思政課是重要課程內容，是培養(yǎng)學生良好的職業(yè)素養(yǎng)，樹立正確“三觀”的重要保障。習近平新時代中國特色社會主義思想的融入，能夠進一步豐富思政課內容，從新的時代、新的使命、新的要求等層面出發(fā)，培養(yǎng)現代化高素質中職人才。因此，習近平新時代中國特色社會主義思想的融入，豐富了思政教育教學內容，為推動思政課教學改革提供了有力保障。一方面，習近平新時代中國特色社會主義思想是思政課的核心內容，在社會主義核心價值觀、理想信念等的建立與實踐中，發(fā)揮重要的引導功能，另一方面，“立德樹人”是習近平新時代中國特色社會主義思想的重要內容之一，要求新時代教育堅持以人為本，強化學生綜合能力的培養(yǎng)。中職教育作為我國教育的重要組成部分，“立德”與“樹人”的融入，極大地豐富與拓展了中職思政課內容，對全面深化中職思政課教學改革起到了重要作用，充分體現了習近平新時代中國特色社會主義思想融入中職思政課教學的時代意義[1]。

（二）必然選擇：拓展教學視域，秉承歷史必然選擇。

習近平新時代中國特色社會主義思想是思想與行動指南，是思政課的重要教學內容。首先，新時代中國特色社會主義思想融入中職思政課教學，是落實思想政治教育建設的必然要求，符合新時期中職思政課教學的發(fā)展要求。其次，在多元化的社會環(huán)境下，中職生思想政治教育面臨新的挑戰(zhàn)。習近平新時代中國特色社會主義思想的融入，能夠統一思想與行動，在培養(yǎng)有本領、有理想、有擔當的青年一代中發(fā)揮重要的思想指導功能，成為思想政治教育發(fā)展的必然選擇[2]。因此，習近平新時代中國特色社會主義思想的融入，拓展了中職思政課教學視域，能夠在人才綜合培養(yǎng)等維度，秉承歷史發(fā)展的必然選擇，將習近平新時代中國特色社會主義思想作為教學改革的重要保障。

三、習近平新時代中國特色社會主義思想融入中職思政課教學的路徑

在深化思政課教學的當前，要求堅持“全方位”的目標要求，實現習近平新時代中國特色社會主義思想的有效融入。筆者認為，中職思政課教學要立足“第一課堂”，在“第二課”的延伸中，加大習近平新時代中國特色社會主義思想的融入力度，全面深化思政課教學建設。因此，具體而言，習近平新時代中國特色社會主義思想融入中職思政課，可從以下方面展開：

（一）立足“第一課堂”，全面深化思政課教學建設。

第一課堂是習近平新時代中國特色社會主義思想融入中職思政課教學的重要路徑，是在“教材編寫”“課堂教學”中全面加大思政課教學建設力度。在“第一課堂”中，習近平新時代中國特色社會主義思想以“進教材”“進課堂”的方式實現融入，保障了第一課堂對習近平新時代中國特色社會主義思想的有效覆蓋，創(chuàng)新了思政教學內容與渠道。

1.堅持“進教材”，豐富思政課內容。

中職學校在思政課校本教材的編寫中，應強化習近平新時代中國特色社會主義思想的融入，將其作為重要的教學內容，不斷豐富與完善中職思政課內容。一是校本教材應落實習近平新時代中國特色社會主義思想融入，對原校本教材進行修訂與補充，以完成新思想、新理論的充實;二是立足中職教育特點，在專業(yè)課中強化習近平新時代中國特色社會主義思想的融入，應用“專業(yè)+”的教育形式[3];三是思政課內容要與時俱進，以習近平新時代中國特色社會主義思想作為指導思想，不斷將職業(yè)人才培養(yǎng)作為思政課教學的重要目標之一，進一步滿足中職生日益增長的思政教育需求。

2.堅持“進課堂”，創(chuàng)新課堂教學形態(tài)。

在思政課堂教學中不斷創(chuàng)新教學形態(tài)，在“進課堂”中讓習近平新時代中國特色社會主義思想內化于心、植根于腦。在思政課堂上，將習近平新時代中國特色社會主義思想作為重要授課內容，在理論教學中起到傳播與教育的重要作用。此外，還要轉變傳統教學方法，在任務驅動式、探究式教學中更好地加大習近平新時代中國特色社會主義思想的融入力度，從理論層面促進知識內容，保證習近平新時代中國特色社會主義思想的有效融入。習近平新時代中國特色社會主義思想走進課堂，就是要在課堂教學形態(tài)的創(chuàng)新中，通過理論教學實現習近平新時代中國特色社會主義思想的有效融入，讓教材內容“活”起來。

（二）把握“第二課堂”，全方位延伸思政課教學。

第二課堂是思政課教學的重要載體之一，對于全方位延伸思政課教學具有重要意義。以校園文化建設為載體，將課外活動作為思政課第二課堂，能夠更好地將思政融入學生的學習生活之中。如，習近平新時代中國特色社會主義思想走進校園文化，在“校園文化周”中發(fā)揮教育與引導作用。因此，把握“第二科課堂”，創(chuàng)造思政課新環(huán)境。在“第二課堂”的創(chuàng)設中可從以下兩個方面推進：

1.走進“校園文化”，實現有效融入。

校園文化是思政課的重要載體，可以依托“校園文化”建設，在校園文化活動中促進思想的有效融入。中職學校要充分依托校園文化周、技能比賽等活動，將習近平新時代中國特色社會主義思想充分融入其中，讓傳道授業(yè)成為培養(yǎng)人才全面發(fā)展的重要保障[4]。此外，還可以在校園宣傳欄等地方，設置習近平新時代中國特色社會思想表語等，以良好的校園文化氛圍促進融入。

2.走進“學校社團”，豐富互動交流。

“社團”是學生校園生活的重要組成部分，也是“第二課堂”的重要內容。習近平新時代中國特色社會主義思想的融入，可在走進“社團”的過程中得到實現。將習近平新時代中國特色社會主義思想融入豐富的社團活動之中，讓學生在輕松愉悅的過程中完成思想的內化。與此同時，社團是互動交流的重要載體，在互動交流中更好地實踐與體會習近平新時代中國特色社會主義思想，實現有效內化[5]。因此，中職學校要積極實現社團活動與思政課有機結合，讓社團成為習近平新時代中國特色社會主義思想融入的重要切入口。

（三）依托“第三課堂”，有效拓寬思政課教學空間。

社會實踐是中職思政課教學的“第三課堂”，在社會實踐中，學生走進社區(qū)，在社會實踐中以志愿服務等方式實現對習近平新時代中國特色社會主義思想的實踐。“第三課堂”是對傳統課堂教學的外部延伸，能夠在與社會聯系與互動中，增進學生對于思政的認識，讓思政課堂不僅跳出課堂、校園，還延伸至社會實踐中，提高思政學習效率。

1.以社區(qū)實踐為載體，融入思政教育。

社區(qū)實踐是“第三課堂”的重要形式，是思政教學空間的拓展面。如，班級共青團可以充分運用休息時間，組織團員開展志愿服務活動。學生走進社區(qū)，實施“關愛孤寡老人行動”“關注環(huán)保事業(yè)”等活動，讓學生在社會實踐中提高責任與擔當，展現新時代新青年的風貌[6]。因此，在“第三課堂”中，實現對思政課教學空間的有效拓寬，讓思政課更好地融入習近平新時代中國特色社會主義思想，全面強化思政課教學效果。

2.以實訓實踐為依托，豐富思政教學內容。

中職教育以職業(yè)教育為主體，在以實訓實踐為依托的思政教育中，將思政教育融入學生的實訓實踐之中，滿足學生的思政學習需求。學生走向實訓崗位，在崗位工作中結合工作特點及性質，開展思政教育，讓“工匠精神”成為習近平新時代中國特色社會主義思想實踐的重要保障。因此，實訓實踐是“第三課堂”的重要形式，在思政教學內容的豐富構建中，更好地滿足中職思政教學的發(fā)展需求。

四、結語

時代在發(fā)展，教育的使命與責任從未改變。中職學校在思政課教學建設中堅持以人為本，著力于職業(yè)人才的全面發(fā)展。中職思政課教學應強化習近平新時代中國特色社會主義思想的有效融入，在新思想、新理念、新方法中建立具有中職特色的思政課教學模式，符合新時期中職思政課教學的要求。習近平新時代中國特色社會主義思想在中職思政課教學中的融入，是對思政課的有效補充與完善，更是進一步推進思想政治教育工作的必然歷史選擇。為進一步實現習近平新時代中國特色社會主義思想的融入，中職思政課教學要把握第一、二、三課堂，讓習近平新時代中國特色社會主義思想內化于心，成為培養(yǎng)職業(yè)人才的重要思想指導。

參考文獻：

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[2]邢秀蘭.高校思政課推動習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”的若干思考[J].思想政治課研究，2018（2）.

[3]馬寶娟.文化自信融入思想政治教育的路徑探析[J].遼寧師范大學學報，2018（10）.

[4]柴義江.校園文化建設中的思想政治教育功能研究[J].理論觀察，2018（07）.

[5]陳九如.高校輔導員學懂弄通做實十九大精神的思考[J].高校輔導員刊，2017（6）.

[6]高志堅.大思政視域下的高校輔導員角色定位探析[J].淮南職業(yè)技術學院學報，2018（18）.